運(yùn)用富技術(shù)思維推動教育高質(zhì)量轉(zhuǎn)型

沈書生

教育的產(chǎn)生與發(fā)展過程是一個(gè)持續(xù)的轉(zhuǎn)型過程，轉(zhuǎn)型的目標(biāo)在于推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。教育的每一次轉(zhuǎn)型，都離不開技術(shù)對教育的促進(jìn)作用。

首先，技術(shù)的發(fā)展反映了人類社會對世界的認(rèn)識。技術(shù)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展保持著高度的一致性。人類的高質(zhì)量發(fā)展需求與人的認(rèn)識之間的雙向促進(jìn)關(guān)系，催生了豐富的技術(shù)制品、充滿創(chuàng)見的技術(shù)思維以及生動的技術(shù)應(yīng)用樣態(tài)。技術(shù)一方面反映了人類社會對于世界認(rèn)識的整體成就，另一方面也促進(jìn)了人類認(rèn)識世界的方式持續(xù)深化，由此推動了技術(shù)發(fā)展的多樣性與高滲透性。技術(shù)的具體形態(tài)是人類認(rèn)識的結(jié)果，服務(wù)于人類的生產(chǎn)與生活實(shí)踐。我們正處于多元化技術(shù)構(gòu)建的富技術(shù)背景之下，隨著技術(shù)的發(fā)展，我們的生活形態(tài)也在不斷發(fā)生著變化。

其次，教育同樣置身于由富技術(shù)構(gòu)成的空間之中。教育領(lǐng)域一直在探討如何改變教育過程、提升教育質(zhì)量，技術(shù)因此成為研究者和實(shí)踐者所關(guān)注的對象，包括技術(shù)支持的內(nèi)容呈現(xiàn)、教育過程、教學(xué)方法、教育管理等方面。技術(shù)既可以改變內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，如通過放大與縮小、動作與變化、夸張與強(qiáng)調(diào)等，刺激個(gè)體的感覺器官，吸引或幫助個(gè)體理解學(xué)習(xí)內(nèi)容；技術(shù)也可以增強(qiáng)內(nèi)容傳播的形式，如結(jié)合視頻或音頻、投影或網(wǎng)絡(luò)、同步或異步等不同形式，滿足個(gè)體的差異化學(xué)習(xí)需求；技術(shù)還可以跟蹤行為的具體過程，如分析師生的認(rèn)知序列與頻次、學(xué)習(xí)投入與產(chǎn)出、行為方式與習(xí)慣等細(xì)節(jié)，判斷師生的行為邏輯，發(fā)現(xiàn)行為過程與結(jié)果的相關(guān)性，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動與學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的具體決策提供依據(jù)。

再次，借助富技術(shù)的支持，個(gè)體可以改變認(rèn)知品質(zhì)。技術(shù)對于教育的支持作用，既依賴于個(gè)體對于教育的理解，也離不開個(gè)體對于富技術(shù)的認(rèn)識與判斷。技術(shù)的發(fā)展從相對獨(dú)立的形態(tài)逐步走向了關(guān)聯(lián)形態(tài)，并在數(shù)字化的加持下，創(chuàng)建了富技術(shù)的教育應(yīng)用生態(tài)。數(shù)字化可以重塑技術(shù)的內(nèi)在邏輯，重構(gòu)教育空間，讓充滿聯(lián)系的世界實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，讓人類社會的不同事務(wù)之間產(chǎn)生“關(guān)系”，改變?nèi)藗兊男惺逻壿嬇c行為方式。數(shù)字化在讓世界建立關(guān)聯(lián)的同時(shí)，也讓個(gè)體的處事方式變得更加靈活與復(fù)雜，個(gè)體也需要具備更強(qiáng)的韌性以適應(yīng)富技術(shù)背景。當(dāng)個(gè)體接觸外部世界的程度越深，其認(rèn)知視域就會越寬，對于技術(shù)的認(rèn)識程度也會越高，同技術(shù)和諧共處與共生的能力也會越強(qiáng)。借助于富技術(shù)的支持，個(gè)體可以建立不斷超越自我的認(rèn)知視域，形成不斷逼近教育本質(zhì)的實(shí)踐行為與實(shí)踐品質(zhì)。

最后，運(yùn)用富技術(shù)思維可以推動教育高質(zhì)量發(fā)展。教育實(shí)踐活動表面上看是由師生兩類主體決定的，但區(qū)域管理者、家長、教育相關(guān)的社會機(jī)構(gòu)等主體，都會影響教育的具體行為樣式。富技術(shù)背景是時(shí)代發(fā)展的自然屬性，富技術(shù)思維，就是要推動多主體形成理性的技術(shù)理解，在與技術(shù)持續(xù)交往的過程中建立對技術(shù)的教育價(jià)值判斷，形成積極健康的數(shù)字文化，在與技術(shù)的良性互動中，尋找并建立技術(shù)賦能教育實(shí)踐的新范式，推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。

今天的個(gè)體，如何適應(yīng)日益復(fù)雜且充滿變化的未來世界，依賴于高品質(zhì)的教育支持。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)之于教育的價(jià)值也需要再梳理與再認(rèn)識?；诟患夹g(shù)思維不斷創(chuàng)變學(xué)習(xí)范式，重塑教學(xué)樣態(tài)，教育一定會越來越接近它應(yīng)該有的樣子。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）