新時(shí)期高中英語素質(zhì)化教育與文化意識(shí)內(nèi)涵探索

隨著全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，語言交流已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。因此，對(duì)于學(xué)生來說，掌握一門外語是非常重要的。而在我國，由于歷史原因和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，英語作為一種國際通用語種是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語。而高中階段是學(xué)生進(jìn)入高等教育之前的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要階段。因此，如何提高學(xué)生的英語水平成為了當(dāng)前亟待解決的問題之一。為了更好地滿足學(xué)生的需求和發(fā)展，近年來國內(nèi)高校開始推行英語教學(xué)改革，從傳統(tǒng)的課堂授課模式轉(zhuǎn)向了更加靈活多樣的教學(xué)方式。其中，素質(zhì)型英語教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生全面素質(zhì)的提升和個(gè)性化需求的滿足。同時(shí)，該教學(xué)方法也注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生外語能力的關(guān)鍵期。然而，由于學(xué)生自身的特點(diǎn)等多種因素的影響，學(xué)生們對(duì)英語的理解和運(yùn)用水平普遍存在不足。針對(duì)這一問題，近年來，越來越多的研究者開始關(guān)注如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。其中，文化意識(shí)教育被認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方法。將英語與相關(guān)文化知識(shí)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語。魯子問、陳曉云撰寫的《高中英語文化意識(shí)教育實(shí)踐路徑》一書，探討了當(dāng)前高中階段在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績方面的作用及存在的問題。該書從理論層面出發(fā)，闡述了文化意識(shí)教育的重要性及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。作者提出了一套完整的文化意識(shí)教育實(shí)踐方案，包括課程設(shè)計(jì)、教材選擇、課堂活動(dòng)等方面的內(nèi)容。作者還結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了分析和總結(jié)，給出了一些具體的實(shí)施策略和注意事項(xiàng)?？傊摃峁┝艘幌盗星袑?shí)可行的方法和思路，具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

首先，作者提出高中英語的文化意識(shí)教育的核心思想是將英語教學(xué)融入到學(xué)生的生活和社會(huì)中去，通過了解不同國家或地區(qū)的文化習(xí)俗、歷史事件、文學(xué)作品等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更加全面的人際溝通能力和跨文化交際能力。從中學(xué)生的角度來看，高中英語文化意識(shí)教育的意義在于為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在全球化的背景下，企業(yè)和組織需要員工具備一定的跨文化交際能力和適應(yīng)性以順利開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，高校也開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中的文化素質(zhì)考核指標(biāo)。因此，高中英語文化意識(shí)教育不僅是一個(gè)重要的學(xué)科領(lǐng)域，更是未來大學(xué)生競爭力的重要組成部分。作者提出以下幾點(diǎn)基本原則來指導(dǎo)我們在高中英語文化意識(shí)教育方面工作的開展：注重文化多樣性的培養(yǎng)；重視文化傳承的重要性；關(guān)注文化創(chuàng)新的發(fā)展趨勢；強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同的價(jià)值。通過這些基本的原則，我們可以更加全面地看待高中英語文化意識(shí)教育的本質(zhì)和意義。在高中英語文化意識(shí)教育中，作者提供的基本方法包括以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)學(xué)生的語言環(huán)境感知能力；提高學(xué)生對(duì)英語文化的理解和認(rèn)知水平；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流的能力。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的語言環(huán)境感知能力。這可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)，例如通過閱讀英文報(bào)刊雜志、看英文電影、聽英文歌曲等多種途徑來增加學(xué)生接觸英文語境的機(jī)會(huì)。其次，要提高學(xué)生對(duì)英語文化的理解和認(rèn)知水平。這可以通過多種教學(xué)手段進(jìn)行，如開設(shè)相關(guān)課程、組織實(shí)地考察活動(dòng)等等。最后，要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力，這可以通過開展國際交流項(xiàng)目、舉辦留學(xué)生講座等形式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也要注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才能真正地提升學(xué)生的英語文化意識(shí)素養(yǎng)。

其次，作者對(duì)高中英語中外文化理解能力發(fā)展進(jìn)行了分析。在高中生的成長過程中，學(xué)習(xí)外語不僅僅是為了提高語言水平和交流能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思維和全球視野。在高中生的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國家和地區(qū)的文化差異的理解能力是非常重要的。因此，作者在書中探討了如何通過高中英語課程的設(shè)計(jì)來提高學(xué)生對(duì)外國文化的理解力。作者針對(duì)高中英語中外文化理解能力發(fā)展提供了一些具體的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：閱讀課外材料，了解國外文化背景。通過閱讀相關(guān)的書籍、報(bào)紙雜志等資料，可以了解到其他國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，從而更好地理解他們的文化特點(diǎn)。同時(shí)，還可以從中學(xué)到一些有用的生活技巧和經(jīng)驗(yàn)。例如，如何應(yīng)對(duì)緊急情況、如何處理人際關(guān)系等等；觀看外語電影或電視劇是一種很好的語言學(xué)習(xí)工具，可以讓學(xué)生更加深入地了解外國文化。此外，這些影片也可以幫助學(xué)生提升聽力和口語水平；通過交流活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同國家和地區(qū)的學(xué)生。這不僅能夠讓學(xué)生更全面地理解不同的文化，還能夠增進(jìn)友誼和相互了解；參加國際比賽或者交流項(xiàng)目，如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等。

最后作者闡述了高中英語促進(jìn)中外優(yōu)秀文化傳播能力的發(fā)展方法。首先，從中學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，分析他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，從而制定相應(yīng)的教學(xué)策略。其次，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。最后，還應(yīng)注重實(shí)踐效果評(píng)估，以確保所設(shè)計(jì)的方案能夠真正有效地提升學(xué)生的跨文化交際能力和對(duì)外國文化的理解力。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作者提出了以下幾個(gè)高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：注重文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)；重視跨文化交際的能力訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)；有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行文化傳播。首先，注重文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的原則。因?yàn)橹挥辛私庖粋€(gè)國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的基本情況，才能夠更全面地理解其中所包含的文化元素。其次，重視跨文化交際的能力訓(xùn)練也是必不可少的一個(gè)原則。因?yàn)樵谌蚧谋尘跋?，學(xué)生們需要具備良好的跨文化交際能力，以便能夠有效地溝通和合作。第三，加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)也是一個(gè)重要原則。因?yàn)閷徝朗且环N主觀的感受，它涉及到人的情感體驗(yàn)和社會(huì)價(jià)值觀念等因素。最后，有針對(duì)性地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行文化傳播也是一個(gè)有效的手段。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以幫助教師更加生動(dòng)形象地表達(dá)文化內(nèi)容，同時(shí)也可以讓學(xué)生更容易理解和接受這些內(nèi)容。綜上所述，以上四個(gè)原則都是高中英語促進(jìn)中外優(yōu)秀文化傳播能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。

書評(píng)人簡介：

劉長江，男，高級(jí)教師，主要從事高中英語教學(xué)和班主任工作。