基于UML的高校學(xué)生請假管理系統(tǒng)分析建模與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

蔣銀虎

關(guān)鍵詞：請假管理系統(tǒng)；UML；活動(dòng)圖；E-R圖；ASP.NET

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1009-3044（2023）21-0038-04

0 引言

目前，部分高校學(xué)生請假仍然是以傳統(tǒng)的手工紙質(zhì)簽批方法為主，以昆明幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，學(xué)生反映最為突出的問題之一就是請假問題，學(xué)生撰寫申請條，需要找輔導(dǎo)員、學(xué)院甚至是學(xué)生處進(jìn)行簽字審批，審批完成后，還需向宿舍管理員進(jìn)行反饋，這樣做效率低、程序復(fù)雜，給學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)院、學(xué)生處帶來了很多的困擾。使用UML建模，首先需要描述系統(tǒng)需求，然后根據(jù)需求建立系統(tǒng)的靜態(tài)模型，構(gòu)建系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，最后補(bǔ)充系統(tǒng)的行為[1]。文章結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過使用UML模型中的用例圖、類圖、活動(dòng)圖對整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行了分析與設(shè)計(jì)，構(gòu)建了系統(tǒng)的初步模型，同時(shí)，使用E-R圖構(gòu)建了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實(shí)體關(guān)系模型，使用ASP.NET對系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。

1 需求分析

1.1 問題描述

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生向輔導(dǎo)員提出請假申請，輔導(dǎo)員進(jìn)行審批，如果請假的天數(shù)大于2天，輔導(dǎo)員批準(zhǔn)后還需由學(xué)院進(jìn)行審批，如果請假的天數(shù)大于5天，學(xué)院批準(zhǔn)后還需要由學(xué)生處進(jìn)行審批，審批完成后學(xué)生才能請假。同時(shí)，輔導(dǎo)員需把完成請假手續(xù)的學(xué)生名單向宿管員人員報(bào)備。

1.2 系統(tǒng)用例圖

在UML模型中，用例圖是用戶與系統(tǒng)交互最簡單的表示形式，展現(xiàn)了系統(tǒng)中的用例、參與者以及它們兩者之間的關(guān)系[2]。根據(jù)需求分析中問題的描述，繪制系統(tǒng)用例圖如圖1。

系統(tǒng)中共有5個(gè)參與者：學(xué)生、輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、學(xué)生處管理人員和宿管人員，這些都是用戶的子類，繼承了用戶的屬性和方法，可進(jìn)行登錄和個(gè)人信息管理操作。學(xué)生主要在系統(tǒng)中提出請假申請，輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、學(xué)生處管理人員根據(jù)學(xué)生提交的請假信息進(jìn)行審批，如果批準(zhǔn)了，則學(xué)生的請假信息會(huì)推送給宿管人員。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

2.1 總體類圖設(shè)計(jì)

類圖是邏輯視圖的重要組成部分，用于對系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模[3]。它表示系統(tǒng)中類的屬性與方法，以及類與類之間的關(guān)系。

根據(jù)系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中共有9個(gè)類，分別為用戶類、學(xué)生類、輔導(dǎo)員類、學(xué)院管理人員類、學(xué)生處管理人員類、宿管人員類、班級類、請假信息類。其中學(xué)生類、輔導(dǎo)員類、學(xué)院管理人員類、學(xué)生處管理人員類、宿管人員類是用戶類的子類，繼承了用戶類的屬性和方法，又有一些自己的屬性和方法。在屬性上，學(xué)生是屬于班級的，輔導(dǎo)員是屬于學(xué)院的。在方法上，學(xué)生類有提出請假申請的方法，而輔導(dǎo)員類、學(xué)院管理人員類、學(xué)生處管理人員類有審批學(xué)生請假信息的方法。而宿管人員類有查詢學(xué)生請假信息的方法。學(xué)生類、輔導(dǎo)員類與班級類之間存在聚合的關(guān)系，學(xué)院管理人員類與學(xué)院類也存在著聚合的關(guān)系。學(xué)生類、輔導(dǎo)員類、學(xué)院管理人員類、學(xué)生處管理人員類、宿管人員類都會(huì)使用到請假信息類，因此它們之間存在著依賴的關(guān)系。

2.2 系統(tǒng)總體活動(dòng)圖設(shè)計(jì)

活動(dòng)圖是一種表述過程機(jī)理、業(yè)務(wù)過程以及工作流的技術(shù)[4]。它用來描述系統(tǒng)中活動(dòng)的順序和流程，是UML進(jìn)行系統(tǒng)動(dòng)態(tài)建模的常用工具。根據(jù)需求分析、系統(tǒng)用例圖和系統(tǒng)的整體類圖，設(shè)計(jì)了請假系統(tǒng)的總體活動(dòng)圖，如圖3。

學(xué)生向輔導(dǎo)員提出請假申請，輔導(dǎo)員對申請進(jìn)行審批，如果不批準(zhǔn)則活動(dòng)結(jié)束，如果批準(zhǔn)，系統(tǒng)判斷學(xué)生的請假天數(shù)，如果不大于2天，則把請假信息反饋給宿管人員，活動(dòng)結(jié)束；如果請假天數(shù)大于2天，則申請將流到學(xué)院管理人員處，由學(xué)院管理人員再進(jìn)行審批，如果學(xué)院管理人員不批準(zhǔn)請假，則活動(dòng)結(jié)束，如果批準(zhǔn)請假，系統(tǒng)判斷學(xué)生的請假天數(shù)，如果不大于5 天，則將請假信息反饋至宿管人員處，活動(dòng)結(jié)束；如果請假天數(shù)大于5天，則申請將流到學(xué)生處管理人員處，再由學(xué)生處管理人員進(jìn)行審批，如果學(xué)生處管理人員不批準(zhǔn)，則活動(dòng)結(jié)束，如果批準(zhǔn)請假，則將請假信息反饋至宿管人員處，活動(dòng)結(jié)束。

3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

3.1 E-R 模型設(shè)計(jì)

E-R模型為建立數(shù)據(jù)庫實(shí)體，以及實(shí)體間的關(guān)系提供了識(shí)別的解決方案[5]。根據(jù)總體圖和活動(dòng)圖的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)中共需7個(gè)數(shù)據(jù)庫的實(shí)體，分別為：學(xué)生信息、班級信息、學(xué)院信息、輔導(dǎo)員信息、學(xué)院管理人員信息、宿管人員信息、請假信息，具體的E-r 圖如圖4 所示。

圖4系統(tǒng)基本信息E-R圖中，描述了系統(tǒng)基本實(shí)體信息的關(guān)系。學(xué)生是屬于班級，1個(gè)班級有多名學(xué)生，而學(xué)生只能在1個(gè)班級，因此它們之間是1對多的關(guān)系；1個(gè)班級都有1個(gè)輔導(dǎo)員，但1個(gè)輔導(dǎo)員可以帶多個(gè)班級，所以它們之間是1多對的關(guān)系；班級屬于學(xué)院，1個(gè)學(xué)院有多個(gè)班級，所以它們是1對多的關(guān)系；輔導(dǎo)員和學(xué)院管理人員都屬于學(xué)院，1個(gè)學(xué)院有多名管理人員和輔導(dǎo)員，所以它們之間也是1對多的關(guān)系。

圖5審批請假信息E-R圖中描述了系統(tǒng)中審批請假信息的實(shí)體關(guān)系。請假信息由學(xué)生來申請，1個(gè)學(xué)生可進(jìn)行多次請假，因此學(xué)生與請假信息之間是1 對多的關(guān)系；而請假信息需要輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、學(xué)生處管理人員進(jìn)行審批，每個(gè)審批人員都會(huì)審批多條請假信息，因此它們之間是1對多的關(guān)系。

3.2 主要數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)使用ASP.NET（C#） 語言進(jìn)行開發(fā)，運(yùn)行于.Net平臺(tái)。

4.1 登錄模塊

系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)，前臺(tái)主要由學(xué)生使用，后臺(tái)主要由學(xué)生管理人員使用。當(dāng)選擇學(xué)生用戶登錄成功后，系統(tǒng)進(jìn)入學(xué)生請假模塊。

當(dāng)用戶選擇后臺(tái)登錄后，如果是輔導(dǎo)員，則進(jìn)入到輔導(dǎo)員審批模塊；如果是學(xué)院管理人員，則進(jìn)入學(xué)院管理人員審批模塊；如果是學(xué)生處管理人員，則進(jìn)入學(xué)生處管理人員審批模塊；主要代碼如下：

switch（RoleId）{

case 1： Response. Redirect（"CounsellorRtifyMag.aspx"）;break;

case 2： Response. Redirect（"CollegeRtifMag. aspx"）;break;

case 3：Response.Redirect（"StudentManagementRti?fyMag.aspx"）;break;}

4.2 學(xué)生請假模塊

學(xué)生請假模塊主要由學(xué)生用戶填寫請假單，相當(dāng)在數(shù)據(jù)庫請假信息表中新增了一條記錄，其主要代碼如下：

string sqlinsert = string. Format（"insert intoLeaveInfo（LeaveBeginTime， LeaveEndTime， LeaveRea?son， LeaveSysTime， CounsellorID， CounsellorRtify，CounsellorRtifyTime， CollegeID， CollegeRtify， Colleg?eRtifyTime， StudentManagementID， StudentManage?mentRtify， StudentManagementRtifyTime） values（{0}，{1}，{2}，{3}，{4}，{5}，{6}，{7}，{8}，{9}，{10}，{11}，{12}）"， Studen?tID， LeaveBeginTime， LeaveEndTime， LeaveReason，LeaveSysTime， CounsellorID， CounsellorRtify， Counsel?lorRtifyTime， CollegeID， CollegeRtify， CollegeRtifyTime，StudentManagementID， StudentManagementRtify， Stu?dentManagementRtifyTime）;

MySqlDataBase mysqlInsert = new MySqlData?Base（）;

if （mysqlInsert.Insert（sqlinsert， mysqlInsert.DBconn（）） == true）

{ MessageLabel.Text = "請假申請成功！等待審批"; }

else MessageLabel.Text = mysqlInsert.ErrorMessage;

其中，MySQLDataBase 是MySQL 數(shù)據(jù)庫的操作類，用于操作MySQL數(shù)據(jù)庫，主要有Insert（）、Update（）、Delete（）、Select（）這幾個(gè)方法；其中Insert（）方法用于執(zhí)行數(shù)據(jù)庫中的插入語句；Update（）方法用于執(zhí)行數(shù)據(jù)庫中的更新語句；Delete（）方法用于執(zhí)行數(shù)據(jù)庫中的刪除語句；Select（）方法用于執(zhí)行數(shù)據(jù)庫中的查詢語句。

4.3 輔導(dǎo)員審批模塊

輔導(dǎo)員進(jìn)入審批模塊后，對所管理學(xué)生的請假信息進(jìn)行審批，把數(shù)據(jù)庫字段中CounsellorRtify修改為true或者false，同時(shí)，將班主任的審批時(shí)間設(shè)為當(dāng)前時(shí)間，可使用MySQL數(shù)據(jù)庫中的函數(shù)now（）來獲取當(dāng)前時(shí)間。最后，如果審批成功則返回成功提示，如果失敗則返回錯(cuò)誤的原因。其主要代碼如下：

string sqlupdate = string.Format（"update LeaveInfoset CounsellorRtify= {0}， CounsellorRtifyTime=now（）where LeaveID={1}"，counsellorRtify， LeaveID）;

MySqlDataBase mysqlUpdate = new MySqlData?Base（）;

if （mysqlUpdate. Update（sqlupdate， mysqlUpdate.DBconn（）） == true）

{MessageLabel.Text = "審批成功"; }

else MessageLabel.Text = mysqlUpdate.ErrorMes?sage;

4.4 學(xué)院管理人員審批模塊

當(dāng)請假的時(shí)間大于等于3天并且輔導(dǎo)員已經(jīng)同意時(shí)，才會(huì)由學(xué)院管理人員來審批，判斷請假時(shí)間大于等于3天且輔導(dǎo)員已經(jīng)同意可以使用以下代碼：

string sqClollegeSelect = string. Format（"select *from leaveinfo where CounsellorRtify=true and CollegeID={0}"， collegeID）;;//取出輔導(dǎo)員已同意請假并且由該學(xué)院管理人員進(jìn)行審批學(xué)生假條的SQL語句

MySqlDataBase mysqlSelectCollege = new MySql?DataBase（）;

DataSet ds = mysqlSelectCollege. Select（sqClolleg?eSelect， mysqlSelectCollege.DBconn（））;

for （int i = 0; i < ds.Tables[0].Rows.Count; i++）

{ if （（Convert. ToDateTime（ds. Tables[0]. Rows[i]["LeaveEndTime"]） - Convert.ToDateTime（ds.Tables[0].Rows[i]["LeaveBeginTime"]））.Days < 3）

s.Tables[0].Rows.RemoveAt（i）;//將請假時(shí)間在3天內(nèi)的數(shù)據(jù)行從ds中移除；} }

GridView1.DataSource = ds;

GridView1.DataBind（）;//將數(shù)據(jù)顯示在GridView1 控件內(nèi)

當(dāng)請假天數(shù)大于等于3天并且輔導(dǎo)員同意請假申請時(shí)，由學(xué)院管理人員來進(jìn)行審批，把數(shù)據(jù)庫字段CollegeRtify修改為true或者false，主要代碼如下：

string sqlUpdateCollegeRtify = string. Format（"up?date LeaveInfo set CollegeRtify= {0}， CollegeRtifyTime=now（） where LeaveID={1}"， collegeRtify， LeaveID）;

MySqlDataBase mysqlUpdate = new MySqlData?Base（）;

if （mysqlUpdate. Update（sqlUpdateCollegeRtify，mysqlUpdate.DBconn（）） == true）

{ MessageLabel.Text = "審批成功"; }

else MessageLabel.Text = mysqlUpdate.ErrorMes?sage;

4.5 學(xué)生處管理人員審批模塊

當(dāng)請假的時(shí)間大于5天并且輔導(dǎo)員和學(xué)院管理人員都同意請假申請時(shí)，才會(huì)由學(xué)生處管理人員審批，判斷是否由學(xué)生處管理人員審批的代碼與判斷是否由學(xué)院管理人員進(jìn)行審批的代碼相似，在SQL語句中加入“StudentManagementRtify=true”的判定語句，在for 循環(huán)語句內(nèi)判斷請假天數(shù)改為“>5”。

當(dāng)請假天數(shù)大于5天且輔導(dǎo)員和學(xué)院管理人員都同意請假申請時(shí)，將由學(xué)生處管理人員進(jìn)行審批，把數(shù)據(jù)庫字段StudentManagementRtify 修改為true或者false，主要代碼如下：

string sqlUpdateStudentManagementRtify = string.Format（"update LeaveInfo set StudentManagementRtify={0}，StudentManagementRtifyTime=now（） where LeaveID={1}"， studentManagementRtify， LeaveID）;

MySqlDataBase mysqlUpdate = new MySqlData?Base（）;

if （mysqlUpdate. Update（sqlUpdateStudentManage?mentRtify， mysqlUpdate.DBconn（）） == true）

{ MessageLabel.Text = "審批成功"; }

else MessageLabel.Text = mysqlUpdate.ErrorMes?sage;

5 結(jié)束語

文章基于UML模型對昆明幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生請假系統(tǒng)進(jìn)行了分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使用用例圖對系統(tǒng)的角色與功能進(jìn)行描述；使用類圖對系統(tǒng)類以及類與類之間的關(guān)系進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)；使用活動(dòng)圖對系統(tǒng)中請假活動(dòng)和審批請假活動(dòng)進(jìn)行描述；使用E-R圖表述數(shù)據(jù)實(shí)體之間的關(guān)系；使用ASP.NET對系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。通過對高校請假系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的請假更為高效，輔導(dǎo)員、學(xué)院、學(xué)生處審批更為及時(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生管理的效率。今后，將進(jìn)一步完善系統(tǒng)，例如與任課教師的課堂點(diǎn)名結(jié)合，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展水平。