新時代背景下高中班主任加強德育工作的策略

摘要：近年來，教育部高度重視中小學德育工作，強調(diào)教師要注重引導學生樹立正確德育觀，把學生培養(yǎng)成為社會主義合格的建設者和接班人。高中班主任在德育方面扮演著重要角色，應注重發(fā)揮自身的職能作用，為高中生提供正確指引，促進學生健康成長。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；管理工作

當前，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人類進入了信息爆炸時代。一方面，高中生獲取信息的渠道更加多樣化，這給他們的學習和生活帶來了諸多便利；另一方面，各種信息魚龍混雜，而高中生的是非觀還不成熟，容易被一些不良信息影響。為此，新形勢下加強德育工作不僅重要且極為必要。高中班主任在開展管理工作過程中應結(jié)合學生實際加強德育工作角度，促進高中生健康成長。

一、高中班主任加強德育工作的必要性

從學生發(fā)展角度來看，高中生是社會群體的重要組成部分，其生活環(huán)境較為單純，但在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高中生容易受到不良信息的影響，甚至部分學生的思想道德方面出現(xiàn)了問題。因此，注重提升育人質(zhì)量，幫助高中生實現(xiàn)健康成長，是高中班主任首先需要解決的問題。再者，進入高中之后，學生面臨的升學壓力隨之增加，心理問題出現(xiàn)的次數(shù)更頻繁、程度更深。因此，班主任需要對學生的思想道德建設予以足夠重視。

從學校教育角度來看，班主任是落實德育工作重要力量。2017年8月，教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》（以下簡稱《指南》）指出，班主任要全面了解學生，加強班集體管理和集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯(lián)系。班主任與學生接觸時間較長，因此更了解學生在思想道德上存在的問題，能結(jié)合學生具體實際予以引導，端正學生的思想認識，幫助學生解決各種問題，為學生全面發(fā)展護航。

由此可見，新時代背景下高中班主任加強德育工作，為提升育人質(zhì)量提供保障支持非常有必要。

二、高中班主任德育工作中存在的問題

隨著學校全員育人觀的提出及實施，包括班主任等在內(nèi)的教職工普遍都意識到加強育人的重要性，并積極通過行動予以體現(xiàn)。然而，部分高中班主任在開展德育工作過程中仍存在問題，如未注重更新自身的教育觀念，尤其是德育觀念；沒有注重結(jié)合高中生實際需要來落實德育工作，導致德育未能達到預期效果等。

一是德育觀念陳舊。部分高中班主任認為，開展德育工作，主要就是加強思想政治教育及提升道德素質(zhì)，未意識到在新形勢下德育工作的內(nèi)容已經(jīng)延伸，其還包括培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)健全人格養(yǎng)成及提高文化素養(yǎng)等。部分高中班主任由于沒有更新德育觀念，導致其德育工作未取得良好效果。

二是德育方法單一。部分高中班主任在落實德育工作時帶有強制性色彩，工作方法較為單一，不能有效地溝通學校、班級與家庭之間的關(guān)系，不能熟練運用新的教育方式和手段。

三是德育內(nèi)容匱乏。高中班主任在開展德育工作時，選擇貼合學生實際的德育內(nèi)容是關(guān)鍵。但是，部分高中班主任對此未予以足夠的重視，很多德育素材直接依據(jù)教材內(nèi)容，沒有結(jié)合班級學生的實際需要來做出選擇。

三、高中班主任加強德育工作的策略

為幫助高中生實現(xiàn)全面發(fā)展，早日成為實現(xiàn)民族復興的中堅力量，高中班主任加強德育工作非常重要且關(guān)鍵。針對當前班主任德育工作存在的問題，可采取如下策略。

（一）樹立符合時代發(fā)展需要的德育觀念

在新時代背景下，學校要為社會培養(yǎng)具有遠大思想抱負、擁有較強責任感、自強自立及具有良好心理素質(zhì)的綜合型人才。這就要求高中班主任開展管理工作中注重更新德育觀，樹立和時代發(fā)展相匹配的德育觀，自覺充電，不斷提升自我。此外，還需要及時更新自身知識體系，深入學生之中，了解他們在思想方面存在的問題，加強溝通和引導，注重凸顯高中生的主體地位，幫助高中生形成正確的思想價值觀。也就是說，新時代背景下，高中教師不能拘泥于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)、公式教學中，而是要真正落實素質(zhì)教育，拓寬教育渠道，挖掘德育元素，創(chuàng)新教學方式。這些教育工作的開展意味著班主任不僅要承擔起知識教學的責任，還應擔負起德育的重任；意味著班主任要從單一學科教學型教師向綜合性素質(zhì)型教師轉(zhuǎn)變。

為進一步加強教師德育工作，學校應積極開展與德育教學相關(guān)的培訓或課程，夯實教師的理論基礎(chǔ)，加快融合德育工作。在此期間，學校可以組織一線教師到師范院校參加研討會、學科指導會等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。與此同時，高中可以和高校開展聯(lián)合教育學習互動，增強學生與高校學生之間的配適度，培養(yǎng)綜合性教師，踐行時代方針政策，提升德育工作質(zhì)量。

（二）采取具有直觀性和感染力的德育方法

高中班主任要在落實德育工作過程中注重加以引導，幫助高中生形成正確的價值觀。高中班主任應注重克服過去德育思想教育存在強制性弊端的需要，采取有效措施提升德育的實效性，凸顯德育方法的直觀性和感染力。例如，高中班主任可采取情感陶冶法和榜樣示范法來強化德育的直觀性，確保德育工作的效果得以體現(xiàn)。此外，高中班主任還需要在情感渲染性方面下功夫，可通過向?qū)W生講述精彩的德育故事，以此達到增強德育感染力的目的；注重建立良好的師生關(guān)系，這也是高中班主任開展管理工作中加強德育取得成效的重要措施。

教師可通過班會、集體活動、家訪等，引導學生形成正確的三觀，及時調(diào)整策略和方式?；顒又卦谏俣?，每一次的活動都應在力求德育的質(zhì)而非用量來堆積成果。否則時間過長，就會給學生、家長帶來不必要的負擔。同時，教師應當以正面的方式為主，對班級學生取得的哪怕微小的進步給予支持和鼓勵，如此形成一個和諧的班級氛圍。思想決定行動，當學生形成正確思想觀念之后，就會自覺端正自身態(tài)度，認可班主任思想指導，積極配合各項德育工作，進而能提高班主任的德育工作質(zhì)量。

（三）選擇貼合高中生實際的德育內(nèi)容

只有選擇貼合學生的德育內(nèi)容，才能有效提升德育質(zhì)量，確保德育效果。高中班主任在加強德育工作時，可從學生需要面對和處理的人際關(guān)系著手，加以有效引導。此外，還可以選擇學生普遍關(guān)心的問題作為德育內(nèi)容，與學生共同分析，從而實現(xiàn)德育工作的目的。學生對環(huán)境和新鮮事物的接受能力在不斷提升，這就要求教師創(chuàng)新教育方式，在教育理念方面也要做到與時俱進。班主任在開展德育時應適當?shù)匾攵嘣虒W模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組實驗報告、小組比賽等教學方式，形成“第二課堂”，讓德育方式更加靈活。在“第二課堂”中，班主任可以引入一些話題或案例，讓學生根據(jù)以往所學的知識進行自主學習、探究探討，并在小組內(nèi)整合最終的結(jié)果后上臺進行分享。

（四）注重引導高中生積極參與德育實踐活動

《指南》指出，要精心設計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。因此，高中班主任在管理工作中加強德育時，要結(jié)合學生實際設計德育實踐活動，如義務勞動、志愿者活動等。組織高中生積極參與德育實踐活動，能夠使他們深刻領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。

班主任可結(jié)合高中生的年齡特點，圍繞學生如何處理人際關(guān)系、培養(yǎng)集體意識等方面開展公益活動，使學生學會處理人際關(guān)系的技巧，這是提升德育效果的有效方法。如組織學生參加義務勞動，使學生深刻領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵并積極參與其中。此外，還可組織班級或者年級各類體育比賽，引導學生正確看待成功與失敗，培養(yǎng)他們良好的團體意識和競爭意識。一方面，增加學生的課余活動時間；另一方面，也讓學生在德育實踐中做到知行合一。

學校舉辦了以“百年華誕薪火傳，十八而志風華茂”為主題的學生十八歲成人宣誓儀式。教師帶領(lǐng)學生走進烈士陵園，全體學生莊嚴宣誓，并參觀紀念館，深深地感受到幸福生活來之不易。學生還用自己省下的零花錢為希望小學的同學購置文具，用具體行動詮釋自己的責任與擔當。班主任老師傾情朗誦《致最好的青春，最好的你》，并向?qū)W生贈送成人祝愿卡——“你們將如燦爛的春光，活力四射”“你們是祖國的未來和民族的希望”。

（五）注重發(fā)揮家校共育的作用

《指南》指出，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

一些家長因忙于生計而在管教孩子方面出現(xiàn)缺位，若只依靠班主任的力量，很難有效提升德育工作質(zhì)量。為此，班主任需要與家長保持良好的聯(lián)系，交流學生的成長情況，有效引導家長重視孩子的教育，避免其教育責任的缺失和淡薄。教師常與家長聯(lián)系溝通，不僅班級管理工作能夠提高效率，而且親子關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系等也會十分融洽。除此之外，班主任還可以組織家長參加培訓活動，強化家長的教育觀，使其意識到開展家庭教育的重要性。如果家校聯(lián)合發(fā)揮共育作用，就會為提升班級德育工作效果助力。

總之，在當前推行學校全員育人政策的背景下，高中班主任開展管理工作應注重加強德育，幫助高中生提升其道德素養(yǎng)，進而推動高中生實現(xiàn)全面發(fā)展，最終成為合格乃至優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人，為推動國家發(fā)展和民族振興做出更大貢獻。

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（責任編輯：趙昆倫）

作者簡介：張琰，葫蘆島市連山區(qū)世紀高中教師。