別讓偏見(jiàn)蒙蔽了雙眼

□楊婧瑜

偏見(jiàn)一旦產(chǎn)生就會(huì)阻隔人與人之間的聯(lián)系，特別是在孩子小的時(shí)候，若對(duì)某人某事產(chǎn)生偏見(jiàn)，很有可能伴隨其一生。如果孩子因偏見(jiàn)變得固執(zhí)己見(jiàn)、心胸狹隘，既不利于身心健康發(fā)展，又不利于正常人際交往。

那天，我在公園的長(zhǎng)椅上曬著太陽(yáng)看著書，無(wú)意中聽(tīng)到不遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子商量組隊(duì)參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的事。其中有個(gè)男孩語(yǔ)帶嫌惡地說(shuō)：“我才不跟某某組隊(duì)呢，他父母都是農(nóng)村的，他也是個(gè)鄉(xiāng)巴佬?！蔽殷@訝地循聲望去，只見(jiàn)那個(gè)孩子穿著某幼兒園的園服，看個(gè)頭頂多四五歲，我很是訝異——這么小的孩子竟然會(huì)對(duì)同學(xué)抱有偏見(jiàn)。我忍不住想：小小年紀(jì)尚且如此，要是長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣呢？

這讓我不禁聯(lián)想到動(dòng)畫電影《夏日友晴天》中的情節(jié)：海濱小鎮(zhèn)維埃拉鎮(zhèn)上的居民以捕魚為生，有漁民看到海怪出現(xiàn)，于是鎮(zhèn)子上發(fā)起了獵捕海怪的行動(dòng)。小海怪盧卡與父母和奶奶在海底過(guò)著平靜的生活，父母經(jīng)常叮囑盧卡不要到海面上玩耍，他們認(rèn)為人類都是居心叵測(cè)的壞蛋。人類和海怪之間的偏見(jiàn)，使他們將彼此視為仇敵。但一次偶然的機(jī)會(huì)，盧卡和同類阿貝托，與靠賣魚維持生計(jì)的女孩茱莉婭成為“盟友”，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，勇敢地贏得了很不公平的比賽，最終聯(lián)手打破了人類與海怪之間的偏見(jiàn)，贏得了大家的喜愛(ài)和尊重。

偏見(jiàn)一旦產(chǎn)生就會(huì)阻隔人與人之間的聯(lián)系，特別是在孩子小的時(shí)候，若對(duì)某人某事產(chǎn)生偏見(jiàn)，很有可能伴隨其一生。如果孩子因偏見(jiàn)變得固執(zhí)己見(jiàn)、心胸狹隘，既不利于身心健康發(fā)展，又不利于正常人際交往。那么，如何才能防止偏見(jiàn)蒙蔽孩子原本清澈的眼睛呢？

不以貌取人

不可否認(rèn)，外貌在人與人相識(shí)和交往的過(guò)程中，往往會(huì)給人留下不可磨滅的第一印象，但外貌也很有欺騙性。家長(zhǎng)在孩子與他人的交往中，要教育孩子不要以貌取人，不能僅憑一個(gè)人的外表認(rèn)定其品德、性格的優(yōu)劣，而要通過(guò)具體的事件、交往的細(xì)節(jié)、做事的態(tài)度，客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

正所謂“交人交心”，不能僅憑外貌去揣度別人。家長(zhǎng)可以以《巴黎圣母院》中卡西莫多的故事為例，讓孩子明白一個(gè)人的外貌固然重要，但外貌是可以通過(guò)化妝、修飾改變的。與之相比，內(nèi)在的品性、修養(yǎng)更能突顯一個(gè)人的家教和素質(zhì)。

不歧視他人的家境

有些孩子家境很好，便對(duì)家境不如自己的人產(chǎn)生了歧視心理，不愿意和家境差的孩子交往、玩耍，甚至出言不遜，處處顯示自己的優(yōu)越感。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上述問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)教育孩子擺正對(duì)他人的態(tài)度，要告訴孩子家境優(yōu)越與否是客觀條件，并不是一個(gè)人是否優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，很多成功者出身寒微，但依然在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中做出了驕人的成績(jī)。

家長(zhǎng)不要助長(zhǎng)孩子花錢大手大腳的毛病，而要教育孩子物盡其用，不鋪張浪費(fèi)，要對(duì)家境較差的孩子一視同仁。

樹立平等意識(shí)

孩子在幼兒園或?qū)W校中，會(huì)遇到男女同學(xué)互相幫助、彼此配合、協(xié)同完成任務(wù)的情況。一些男孩覺(jué)得自己在身高、體型、體重上優(yōu)于女孩，就鄙視女孩，認(rèn)為女孩柔弱，干什么都不行，有一種性別上的優(yōu)越感，甚至拒絕與女孩合作，或者對(duì)女孩指手畫腳、頤指氣使。長(zhǎng)此以往，不僅不利于同學(xué)間的交往，而且很容易養(yǎng)成“大男子主義”。

家長(zhǎng)要教育孩子不應(yīng)該以性別論英雄，而應(yīng)該顯示小小男子漢的風(fēng)度，關(guān)照和幫助遇到困難的女孩。同時(shí)告訴孩子，男孩有男孩的優(yōu)勢(shì)，比如強(qiáng)壯、高大、威武，女孩也有女孩的優(yōu)勢(shì)，比如溫和、細(xì)致、耐心。男孩女孩一起合作，會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

別陷入認(rèn)知誤區(qū)

一些孩子對(duì)他人缺乏包容心，而且有一種慣性思維，覺(jué)得別人犯了一次錯(cuò)誤，以后但凡出了這方面的問(wèn)題，就都是那個(gè)人的責(zé)任，往往會(huì)陷入認(rèn)知誤區(qū)，甚至冤枉好人。家長(zhǎng)要教育孩子待人寬容，用事實(shí)說(shuō)話，不要抓住別人的錯(cuò)誤不放，也不要因此認(rèn)定對(duì)方會(huì)重蹈覆轍，更不能不經(jīng)過(guò)調(diào)查就將錯(cuò)誤歸結(jié)到對(duì)方身上。

家長(zhǎng)可以讓孩子換位思考，比如，孩子小的時(shí)候睡覺(jué)尿床，但并不代表孩子一輩子都尿床，人都是在不斷成長(zhǎng)的。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，要允許別人犯錯(cuò)，要懂得包容。只有這樣，當(dāng)孩子自己犯錯(cuò)的時(shí)候，才能同樣得到別人的寬容與諒解。

別用成績(jī)定義他人

一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，往往瞧不起學(xué)習(xí)較差的孩子，不屑于和對(duì)方做朋友，甚至懶得搭理對(duì)方，生怕被對(duì)方帶壞了。其實(shí)，這也從側(cè)面反映了平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。家長(zhǎng)如果經(jīng)常有意無(wú)意地向孩子灌輸“只有成績(jī)好才是好孩子”的觀念，讓孩子一切“唯成績(jī)論”，孩子就會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)習(xí)較差的孩子產(chǎn)生偏見(jiàn)。

家長(zhǎng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不是一成不變的，成績(jī)稍差不等于永遠(yuǎn)落后，更不能和“壞孩子”畫等號(hào)，而且每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論成績(jī)好壞，大家都有可貴的地方。比如，一位同學(xué)雖然成績(jī)不好，但是愛(ài)勞動(dòng)，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常主動(dòng)幫班級(jí)做衛(wèi)生，要讓孩子多學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處。

教育孩子“求同存異”

作為一名幼兒園老師，在與孩子們的接觸中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子凡事以自我為中心，認(rèn)為自己做什么都是對(duì)的，別人都要順著自己。一旦別人的言談舉止跟自己不一樣，就把別人當(dāng)成“另類”，無(wú)法容忍對(duì)方的言行。孩子如果出現(xiàn)這一苗頭，家長(zhǎng)要告訴孩子，每個(gè)人都是不同的個(gè)體，都有各自的選擇，人生的路沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不必強(qiáng)求所有人都跟自己一樣，要容許別人與自己“和而不同”。

特別是當(dāng)孩子與小伙伴就一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同看法的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，觀察對(duì)方看問(wèn)題的角度、思考問(wèn)題的方式有什么特點(diǎn)，以及對(duì)方的論點(diǎn)是不是新穎獨(dú)特，要讓孩子學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)，積極拓展自己的思路，而不是自以為是地抨擊別人。

在日常生活中，父母要及時(shí)幫助孩子從思想和心理上摒除偏見(jiàn)，包容人與人之間的差別，學(xué)會(huì)客觀看待事物，在尊重別人的同時(shí)，贏得別人對(duì)自己的尊重！