奔赴一場(chǎng)與花草樹木的約會(huì)

施海蘭

統(tǒng)編語(yǔ)文教材七（下）第五單元的文章為我們展開了一幅多姿多彩的畫卷——一草一木皆有情，一花一樹皆靈性，托物言志，立意高遠(yuǎn)。當(dāng)我們走進(jìn)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，紫藤蘿怒放著生命，托“花”言生命的永恒；徜徉于賈平凹的《一棵小桃樹》，小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨卻頑強(qiáng)生長(zhǎng)，托“樹”言不屈不撓的意志；拜讀《外國(guó)詩(shī)二首》，普希金鼓勵(lì)人們相信生活和未來(lái)，弗羅斯特告訴我們?nèi)松拿恳粋€(gè)岔路口都要慎重選擇；吟誦《古代詩(shī)歌五首》，我們看到一個(gè)個(gè)偉大的詩(shī)人，有建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向，有“兼濟(jì)天下”的宏偉抱負(fù)，也有勇于開拓、絕處逢生的氣魄，俯視蒼穹、不畏浮云的果敢豪邁，還有即便遠(yuǎn)離官場(chǎng)仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的情懷。

日月經(jīng)天，江河行地，一草一木，一花一樹，都是大自然的饋贈(zèng)。古人云：“詩(shī)言志?！薄爸尽本褪侵鞠?、抱負(fù)、愿望、情懷等。詩(shī)歌如此，文章亦然。本單元一篇篇文情并茂的優(yōu)美篇章，書寫著熱愛生活、珍惜生命的美好。今天，就讓我們走進(jìn)七（下）第五單元的課文，用一雙慧眼讀懂作者托“物”所言之“志”，懂得志向的高遠(yuǎn)；用一顆慧心領(lǐng)悟人生的諸多美好，珍惜生命的寶貴；懷抱激情和作者們同頻共振，接受精神的洗禮。讓我們奔赴一場(chǎng)與花草樹木的約會(huì)，在審美與思考的語(yǔ)文系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探尋多彩生活，大美語(yǔ)文！

一枝一葉總關(guān)情，一花一樹一菩提。細(xì)心聆聽，花有花言，樹有樹語(yǔ)，在色彩斑斕的世界中，它們是美的裝扮；在清新雋雅的文章里，它們又是柔婉含蓄的媒介，托物言志的幫手。希望中學(xué)七（2）班的同學(xué)們正在舉行“奔赴一場(chǎng)與花草樹木的約會(huì)“系列專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與其中，完成下面有關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：移情于物，讓一花一樹在仿寫中立意高遠(yuǎn)

為了讓同學(xué)們?cè)陂喿x中體會(huì)托物言志的寫作手法，七（2）班策劃了一場(chǎng)“依葫蘆畫瓢”的仿寫活動(dòng)。活動(dòng)伊始，語(yǔ)文科代表譚晶晶在《紫藤蘿瀑布》中作出賞析示例。請(qǐng)你選取陳毅《青松》、陸游《卜算子·詠梅》中描寫的事物，擇一進(jìn)行仿寫。

賞析示例：紫藤蘿，在宗璞的筆下，你繁密茂盛，氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌，象征生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)，永無(wú)止境，讓我們心胸開闊做人，從容樂觀做事。

七（2）班 譚晶晶

仿寫是一種語(yǔ)文能力的綜合表達(dá)。它涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等諸多方面，也間接考查人文知識(shí)及文化修養(yǎng)。

仿寫的基本要求：1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；2.句式要統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)上“形似”，內(nèi)容上“神似”；3.字?jǐn)?shù)要大致相等。

◆示例

松，在陳毅的筆下，你筆直挺拔，傲然獨(dú)立，高潔偉岸，象征迎難而上、不屈不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)。讓我們不畏艱難險(xiǎn)阻，始終勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

七（2）班 宋 芳

梅，在陸游的筆下，你處境艱難，傲寒挺立，永葆芬芳，象征不懈抗?fàn)?、?jiān)貞不渝的頑強(qiáng)品質(zhì)。讓我們藐視一切困難，堅(jiān)守高潔志向。

七（2）班 方 圓

◆評(píng)析

仿寫是按照給出的示例，依葫蘆畫瓢，既捕捉示例格式，也融進(jìn)自己的觀點(diǎn)和情感。例句按照“描寫景物——再現(xiàn)品質(zhì)——表達(dá)思想”的三部曲進(jìn)行，由景入情，移情于物，見解深刻，富有哲思。具體來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容上，“松”“梅”的仿寫既重視結(jié)構(gòu)上的“形似”，又重視品質(zhì)特征方面的“神似”，使仿句與例句在語(yǔ)意連貫、前后銜接方面做到形神兼似，讓我們看到松的傲然挺立，梅的堅(jiān)貞不屈，符合結(jié)構(gòu)相同、意思關(guān)聯(lián)、語(yǔ)意銜接的仿寫要求，彰顯了本單元“草木皆有情”、托物言志的主題。

任務(wù)二：細(xì)嚼慢咽，讓一花一樹在讀書筆記中綻放光芒

本單元的兩篇課文和七首詩(shī)歌都涉及托物言志的寫作手法，借物抒懷，托物喻理，構(gòu)思精巧，值得同學(xué)們好好品讀欣賞。下面是一名同學(xué)在閱讀《一棵小桃樹》時(shí)做的讀書筆記，請(qǐng)你參與其中，將表格中畫線處的空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。

讀書筆記，是指讀書時(shí)對(duì)自己讀書心得的記錄，或是整理出文章中的精彩部分。

讀書筆記一般有以下幾種：摘抄式讀書筆記，表格式讀書筆記，評(píng)注式讀書筆記，心得式讀書筆記。

◆評(píng)析

常言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！睂懽x書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段，又可以提高讀者的鑒賞水平?；顒?dòng)者將本單元《一棵小桃樹》中的精彩語(yǔ)段摘抄下來(lái)，對(duì)其進(jìn)行鑒賞，這一活動(dòng)不僅提升了同學(xué)們的語(yǔ)言鑒賞能力，也提高了對(duì)文本的深層解讀能力。《一棵小桃樹》里的小桃樹，生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，成長(zhǎng)中不被重視，甚至討人嫌，被遺忘，但是它不屈不撓地和命運(yùn)抗?fàn)?。小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)是作者自己成長(zhǎng)歷程的縮影，作者自己雖然不被看好，但能夠逆風(fēng)綻放生命的精彩，取得杰出的成就。趙偉同學(xué)的示例采用的是表格式、摘抄式、評(píng)注式三合一的讀書筆記方法。這份賞析啟發(fā)大家進(jìn)行深刻思考，體會(huì)精妙傳神的托物言志的寫作手法。

任務(wù)三：致遠(yuǎn)，讓一花一樹在演講中主旨升華

本單元的《外國(guó)詩(shī)二首》中，《未選擇的路》是弗羅斯特的一首哲理抒情詩(shī)，它看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻的哲理。七（2）班同學(xué)結(jié)合本單元托物言志的主題，在充分理解詩(shī)歌主題的基礎(chǔ)上，舉行一次演講比賽，邀請(qǐng)你來(lái)撰寫一篇500字左右的演講稿。

演講稿是富有一定感染力的文字。演講稿要求：

1.了解對(duì)象，有的放矢。演講稿要了解聽眾們的認(rèn)知水平和他們所關(guān)心的話題。

2.觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。演講稿要有透辟的觀點(diǎn)，富有鼓動(dòng)性，給人以激勵(lì)和啟迪。

3.行文變化，富有波瀾。演講稿要張弛有度，全方位調(diào)動(dòng)聽眾情緒。

4.語(yǔ)言流暢，詼諧風(fēng)趣。語(yǔ)言既要口語(yǔ)化，能“上口”“入耳”，又要詼諧風(fēng)趣。

◆示例

選擇無(wú)悔，青春無(wú)悔

親愛的同學(xué)們：

大家好！

詩(shī)人弗羅斯特在《未選擇的路》里有這樣一句：“一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！备チ_斯特筆下的一條小路荒草萋萋，十分幽寂；另一條路也許看起來(lái)平坦寬廣，吸引很多人前往，他們徜徉在這里邁不動(dòng)步伐，迷醉于眼前短暫的精彩紛呈，美好風(fēng)光。

同學(xué)們，我和大詩(shī)人弗羅斯特一樣，懷著一顆冒險(xiǎn)的心，毅然走上了那條深深吸引我的小路。這條路蜿蜒曲折，凹凸不平。這條路注定是困難重重，考驗(yàn)重重，但是它深深地吸引著我。那條看似平坦而寬廣的路上，有娛樂享受刺激我的感官，有瑰麗閃爍迷醉我的思想，有紙醉金迷腐蝕我的靈魂，那些都是美麗的誘餌，色彩斑斕但是毒性無(wú)窮，它們將一步步消耗我的斗志，讓我變得毫無(wú)抵抗之力，意志力潰不成軍。

同學(xué)們，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?。選擇需要理性，沒有哪一條正道的開始就是坦途。商鞅如果不知難而進(jìn)施行變法，就沒有秦國(guó)后期的強(qiáng)大，更沒有”秦王掃六合，虎視何雄哉”的歷史壯舉；魏征如果沒有一次次地冒死進(jìn)諫，唐太宗就會(huì)痛失一面“鏡子”，可能難有大唐王朝的貞觀之治。選擇總要經(jīng)歷重重考驗(yàn)，荊棘過(guò)后是春光無(wú)限。詩(shī)人汪國(guó)真告訴我們：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

聽從內(nèi)心的召喚，經(jīng)得住眼前短暫的誘惑，用理性的聲音和自己對(duì)話：堅(jiān)定自己的選擇，艱難才有挑戰(zhàn)；朝秦暮楚，沉迷享樂，人生注定舉步維艱。選擇無(wú)悔，青春無(wú)悔，讓我們的生命在滄桑的正道上綻放無(wú)限精彩，用我們赤膽的真誠(chéng)和不屈的斗志擁抱最美的青春！

非常感謝大家的聆聽！

七（2）班 李安琪

◆評(píng)析

李安琪同學(xué)的演講稿妙語(yǔ)連珠，慷慨激昂，發(fā)人深思。本篇演講稿開頭巧妙地借用了弗羅斯特的詩(shī)，把理性與情感融于一體，托“路”言“志”。李同學(xué)緊扣聽眾是中學(xué)生這一要點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生面臨的迷茫和誘惑，巧妙地將腳下的路比作一種人生選擇，鼓勵(lì)聽眾在重重誘惑面前，理性而堅(jiān)定地作出選擇。語(yǔ)言引經(jīng)據(jù)典，還巧用對(duì)比手法，將兩條路的風(fēng)光、兩種選擇的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，引人深思，給人啟迪。演講稿首尾有呼應(yīng)，行文有波瀾，情感有感召力，托“路”言人生的鴻鵠之志，既符合演講稿的要求，又契合了單元主題。

任務(wù)四：賡續(xù)，讓一花一樹在短評(píng)中余香猶在

七（2）班的同學(xué)在周末推進(jìn)一場(chǎng)“繁星春水”線上讀書活動(dòng)。請(qǐng)你選擇《繁星》中的一首小詩(shī)撰寫署名短評(píng)，編輯成微信發(fā)送給語(yǔ)文老師。

短評(píng)是新聞評(píng)論中常見的一種文體。它篇幅短小、內(nèi)容單一、分析扼要，是運(yùn)用便捷的評(píng)論體裁。短評(píng)在發(fā)表時(shí)有署名與不署名兩種。署名短評(píng)以個(gè)人身份發(fā)言，形式自由，手法多樣。不署名短評(píng)代表媒介編輯部發(fā)言，是編輯部評(píng)論中比較短小、靈便的一種體裁。短評(píng)根據(jù)內(nèi)容可分為文藝短評(píng)、政治短評(píng)、思想短評(píng)等。

◆示例

評(píng)《繁星》一百三十六

風(fēng)雨后的花朵芬芳逐漸消逝，喪失之前的濃香撲鼻；顏色漸漸暗淡，沒有之前的嬌艷欲滴，只有那果兒在樹枝上久久沉默。那些醉人的芬芳和迷人的色彩是花的表面價(jià)值，終將消逝，只有沉甸甸的果實(shí)才是花的深層價(jià)值。人也一樣，真正決定一個(gè)人價(jià)值的不是昂貴的衣服和鞋子，也不是品牌的化妝品和香水，而是一個(gè)人的內(nèi)核。那些樸實(shí)無(wú)華但飽讀詩(shī)書，默默無(wú)聞但認(rèn)真鉆研，低調(diào)平凡但愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他們才是社會(huì)的精英，才是最有價(jià)值的人。

七（2）班 孫 哲

◆評(píng)析

冰心的詩(shī)雖然短，但引人深思，清新自然又令人耳目一新，不著痕跡又韻味無(wú)窮。孫哲同學(xué)寫的短評(píng)兼有文藝短評(píng)和思想短評(píng)兩種風(fēng)格。花朵的芬芳和顏色象征一個(gè)人的表層價(jià)值，而在樹枝上高懸的果兒才是價(jià)值的內(nèi)核。

同學(xué)們，一草一木皆有情，一花一樹皆靈性。美好的時(shí)光總是那么短暫，我們與花草樹木的美麗約會(huì)已在四個(gè)情境任務(wù)的互動(dòng)交流中落下帷幕。在這場(chǎng)約會(huì)里，我們感受到，它們既是大自然的饋贈(zèng)，又是文學(xué)藝術(shù)的精靈；我們聆聽了它們的細(xì)語(yǔ)呢喃，也領(lǐng)略了它們的萬(wàn)種風(fēng)情。在色彩斑斕的世界中，它們點(diǎn)綴著大自然，美麗而有生機(jī)；在清新雋雅的文章里，它們裝扮著作者情感，高雅而有靈性。愿同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注花草樹木，獲得美的熏陶，提升對(duì)托物言志類文章的鑒賞能力和閱讀寫作素養(yǎng)。