神奇的合雷特

陳昕蕊　丁駿彥等

幻想商品：機器人 想象指數(shù)：★★★★ 想象口號：我的窗戶呀！

幻想多一點

奇怪，這篇文章的“幻想家”為什么會有個“等”字跟在后面呢？因為這是一篇由一年級的小朋友們在老師的帶領(lǐng)下集體創(chuàng)作的科幻作文。我們一起來看看他們的創(chuàng)想吧！

我的哥哥是機器人學(xué)校的老師，他一直在教我如何制造機器人。這天，我用螺絲刀將哥哥的廢舊材料組裝成了一個機器人，給它取名叫“合雷特”，還用爸爸幫忙找來的新的金屬材料給它做了一身漂亮的“衣服”。我多希望合雷特能像哥哥制造的機器人一樣動起來，能和我說說話呀。

沒想到的是，有一天，我居然夢想成真——合雷特真的動起來了！我興奮得跳了起來，高喊道：“我有伙伴啦！”媽媽卻被嚇了一跳，指著合雷特說：“這個機器人怎么動起來了？也太奇怪了！快去把它關(guān)掉！”

在制造合雷特的時候，我壓根兒就沒想過它真的能動起來，也沒給它設(shè)置開關(guān)。于是，我只得摸了摸腦袋，說：“奇怪！真奇怪！”

突然，我看見合雷特的肚子上有一個圓形按鈕，于是下意識地伸手按了一下。這一按不要緊，合雷特先是雙腳冒煙，緊接著居然騰空飛了起來。可沒飛出去多遠，它又直直地落下來，摔了個頭朝地屁股朝天。

看著它的樣子，我真是既想笑又擔(dān)心。它卻像是沒事似的，翻個跟頭就站了起來，然后跟我打起了招呼：“你好！”

我一時間被驚奇沖昏了頭腦，竟然忘記了回禮，只是傻傻地問：“你……你會飛？”

話剛出口，合雷特就像是接收到指令似的，立刻張開雙臂，雙腳噴火，直直地往上沖，然后“哐當(dāng)”一聲撞到天花板上，又“咚”的一聲摔出窗戶，最后在地上砸出一個大坑，摔了個四腳朝天。它“哇哇哇”地大哭起來，零件散落一地。

這下可“好”了——爸爸媽媽為了補好破了洞的天花板和漏了風(fēng)的窗戶，忙了好幾天；我和哥哥為了將合雷特重新拼裝起來，也是費盡了心力。

就這樣，我認(rèn)識了合雷特，一個與眾不同的機器人。

這天，我正看著墻上的世界地圖發(fā)呆，合雷特走到我的身邊，跟我一起看著地圖，然后問道：“有什么想去的地方嗎？”

“嗯！”我肯定地點點頭，然后指著地圖上的非洲大陸說，“我想去非洲大草原看大象?！?/p>

“這個容易！”只見合雷特“咔咔咔”一通變形，不一會兒就變成了一艘飛船，然后載著我“嗖”地飛上了天空。我似乎又聽到了窗戶碎裂的聲音。

一路上，我們風(fēng)馳電掣，跨過江河湖海，路過名山大川，最終落在了一片草原之上。我最喜歡的大象正成群結(jié)隊地從我眼前跑過，掀起一片塵土。終于來到夢寐以求的地方，我興奮極了，迫不及待地就想去和大象們來一個親密接觸。可沒想到，合雷特的眼睛閃爍起來，發(fā)出陣陣警報。

緊接著，天色變得昏暗，滾滾烏云仿佛受到召喚一般，夾雜著狂風(fēng)從四面八方匯聚而來。我還沒反應(yīng)過來該怎么辦，只見烏云出現(xiàn)了非常奇特的變化，仿佛一條巨龍從烏云中探出身子，直沖向地面。

龍卷風(fēng)！

真是倒霉?？耧L(fēng)夾雜著砂石不斷擊打著合雷特的身體，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音。雖然躲在合雷特的身體里，但我還是不禁害怕得顫抖起來。座艙外，大象、獅子、角馬……數(shù)不清的動物驚慌失措地四處逃竄。我趕緊提醒合雷特：“我們是不是也該趕緊離開啦！”

合雷特似乎一點兒也不驚慌，只見它鎮(zhèn)定地雙手前伸，如同要施展什么魔法。剎那間，一股神秘的能量在它的手指前端匯集，慢慢地匯成一個黑點。黑點越來越大，還夾雜著刺眼的電光。終于，黑點炸開，一道時空傳送門出現(xiàn)在眼前，對面正是我的房間。

“還等什么！快走呀！”在我的催促下，合雷特才不緊不慢地啟動發(fā)動機飛進傳送門。

終于安全回到房間，我剛想松一口氣，突然感覺合雷特被什么東西撞了一下，一下，又一下……

這是怎么回事？我透過座艙蓋一看，不由得倒吸一口涼氣：只見無數(shù)的大象、獅子、角馬、羚羊……正在龍卷風(fēng)的驅(qū)使下穿過傳送門。合雷特似乎也發(fā)現(xiàn)了這一點，只見它趕緊對著傳送門伸出手，傳送門旋轉(zhuǎn)了幾下，終于變小消失了。

動物們一窩蜂地沖出門去，引發(fā)了一陣地動山搖?！疤煅?！這是怎么回事？”我還沒來得及松口氣，就聽見媽媽發(fā)出一陣驚叫。緊接著，只聽“轟”的一聲，在動物們的不斷撞擊下，整座房子終于支撐不住，如同破碎的積木一般，轟然倒塌。

“這——是——誰——干——的！”媽媽站在房屋的廢墟中憤怒地看著我，眼中都要冒出火來了。而合雷特，早已縮小身體，躲進了我的口袋里……

浙江省慈溪市慈溪潤德小學(xué)一（7）班

指導(dǎo)老師：鄭書田

創(chuàng)編者：陳昕蕊、丁駿彥、施辰軒、唐瑾萱、陸芯瑤、陸思諾、許諾、馬嘉蔓、馬顥宸、萬閱、童晨涵、陳鄒瑜、涂一凡、陳璨蒽、湛明澤、龔靖皓、臧若彤、陳正謙

“幻想商品”誕生記

那么，這篇由一年級的小朋友們集體創(chuàng)作的作文是如何誕生的呢？我們一起來看看鄭書田老師是怎么說的吧：這篇文章是利用了兩節(jié)課的時間，由同學(xué)們表達，我當(dāng)場記錄下來的。

同學(xué)們都很積極，但也難免遇到一些問題，比如想象力有限，表達不出自己的想法等。在這個過程中，我就會注意引導(dǎo)，同學(xué)們你說一點，他說一點，故事就逐漸豐滿有趣起來了。對于低年級的同學(xué)們來說，重點不在寫，而在表達，先學(xué)會說，再學(xué)會寫。

當(dāng)然，除了課堂上的引導(dǎo)，平時我還會鼓勵孩子們多閱讀，建議家長給孩子們創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，并建立激勵機制，讓大家將閱讀的成果記錄下來。