解讀新高考下化學學科考試內(nèi)容改革

張春鳳 袁琳琳 余明磊

此文系河南省商丘市教研室教育教學研究課題論文， 立項編號；L202211171高考改革進行得如火如荼，在新高考背景下，廣大師生最關(guān)心的是“考什么， 怎么考”的問題?；诟呖荚u價體系的化學考試內(nèi)容改革，教育部構(gòu)建了“一核四層四翼” 的高考評價體系，“四層” 規(guī)定命題內(nèi)容，“四翼”保障命題水平，它將有力促進高考內(nèi)容改革以及命題質(zhì)量的提升。根據(jù)化學學科的功能性定位，確定考察化學觀念、思維方法、實踐探索、態(tài)度責任四項學科素養(yǎng)，將理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力確定為化學學科關(guān)鍵能力，提出基于基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性考察要求的情境化考查思路。提高考試命題的科學性、規(guī)范性，從學科角度落實立德樹人的根本任務。

依據(jù)《化學課程標準》和高校人才選拔要求，科學構(gòu)建“四層”考查內(nèi)容。

核心價值———考試作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要組成部分，與教育教學發(fā)揮著相同的功能，是培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀的要載體。化學作為一門實用性較強的學科， 通過考查學生對我國古代的火藥的制備、陶瓷的成分、傳統(tǒng)中藥等古代科技文明和近現(xiàn)代化學領(lǐng)域如候氏制堿法等重大科研成果的了解，展示中華優(yōu)秀科技成果對人類發(fā)展和社會進步的貢獻，激發(fā)學生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感，弘揚愛國主義情懷。從而讓學生意識化學對人類生產(chǎn)生活的重大影響，對改善人類社會作出的重大貢獻，要讓學生學習可持續(xù)發(fā)展和綠色化學觀念， 能對目前社會熱點問題涉及化學部分做出正確的價值判斷，養(yǎng)成正確價值觀?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，追求由事實，注重動手動腦。因此要向?qū)W生展現(xiàn)科學研究的過程， 讓學生領(lǐng)悟科學的思維方法以及嚴謹求實、不畏艱難、勇于探索的精神。更重要的是，要通過展示化學在新理論的創(chuàng)立、新材料的研制、新藥物的合成、新能源的開發(fā)等方面的巨大成果，讓學生體會化學是一門有魅力的科學，激發(fā)學習化學、進行理論創(chuàng)新和應用實踐的興趣，激發(fā)習動力。弘揚愛國主義情懷是化學科的社會價值，認識化學對人類進步的貢獻是學科本質(zhì)體現(xiàn)，激發(fā)學習興趣是育人價值的體現(xiàn)。

學科素養(yǎng)———化學的學科素養(yǎng)細化為化學觀念、思維方法、實踐探索和態(tài)度責任?！痘瘜W課程標準》提出的化學學科核心素養(yǎng)包括宏觀識與微觀探析、平衡與變化的思想觀念、推理論證與概念模型、科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任5 個方面。這5 個方面素養(yǎng)立足于高中學生的化學學習過程，各有側(cè)重，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。宏觀辨識與微觀探析反映了化學學科研究的本質(zhì)和特征，變化與平衡的思想觀念體現(xiàn)了化學學科本質(zhì)特征和思維方式，推理論證和概念模型突出了學科思維方式，科學探究與創(chuàng)新意識激發(fā)學生實踐與創(chuàng)新思維，科學態(tài)度與社會責任揭示化學學科更高層次的價值追求。

關(guān)鍵能力———依據(jù)《化學課程標準》的學業(yè)要求，結(jié)合教育測量學能力目標，將化學的關(guān)鍵能力歸結(jié)為理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。這些關(guān)鍵能力是學業(yè)要求的綜合化表現(xiàn)：是學科素養(yǎng)在特定形式下的體內(nèi)涵和技能表現(xiàn)。是學科素養(yǎng)在特定形式下的具體內(nèi)涵和技能表現(xiàn)。

必備知識———化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的一門科學。必備知識主要包括必備知識分為實驗原理與實驗方法、元素化合物性質(zhì)與應用、化學語言與化學概念、變化與平衡、物質(zhì)轉(zhuǎn)化與合成。實驗原理與實驗方法是化學學習的基礎內(nèi)容，是學生必備的基本技能。其內(nèi)容包括化學品安全使用標識，實驗室一般事故的預防和處理方法，常用儀器的主要用途和使用方法，化學實驗的基本操作，物質(zhì)的檢驗、分離和提純，實驗數(shù)據(jù)的處理與分析等。元素化合物性質(zhì)與應用中分為金屬和非金屬部分，鈉、鐵、鋁等重點金屬單質(zhì)及化合物的性質(zhì)，非金屬中包括鹵族元素、氧族元素（氧元素和硫元素）、氮族元素、碳族元素。化學語言與概念包括的元素符號和方程式書寫等內(nèi)容，要求會使用基礎化學術(shù)語。反應與平衡主要是化學反應原理的內(nèi)容，包括化學反應速率問題、氣態(tài)平衡和溶液中的平衡、電化學、熱力學等方面的知識。

物質(zhì)轉(zhuǎn)化與合成將無機物和有機物進行整合，內(nèi)容包括典型無機物的性質(zhì)、有機物的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系。必備知識更全面細致的反映基礎教育層面的化學知識體系。

高考評價體系是指導高考命題的實踐體系，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準， 科學設計命題內(nèi)容：增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高考內(nèi)容改革以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導全面貿(mào)徹黨的教育方針，落實構(gòu)建德名體美勞全面培養(yǎng)體系的要求：以立德樹人為鮮明導向， 以促進素質(zhì)教育發(fā)展為基本遵，科學構(gòu)建基于德智體美勞全面發(fā)展要求的高考評價體系。根據(jù)化學科的學科特點，在考查內(nèi)容上：要展示化學科學的根本特征是合成新分子和創(chuàng)造新物質(zhì)，是與能源科學、材料科學、環(huán)境科學以及生命科學等密切交叉和相互透的核心科學要展現(xiàn)化學科學是人類認識世界和改造世界的工具，體現(xiàn)化學對人類的經(jīng)濟發(fā)展人類生存條件的改善以及社會的進步作出的巨大貢獻。