培養(yǎng)學(xué)生好心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

陳洪偉

學(xué)習(xí)興趣是個體力求探究某種事物和積極參與某項活動并帶有情緒色彩的認識傾向，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。心理學(xué)研究表明：凡是能引起學(xué)生濃厚興趣的事物，一定會讓學(xué)生自覺產(chǎn)生積極的注意傾向，同時還會讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)鼓舞著學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

心情好，效率高，信心足，人氣順，靈感來得準(zhǔn)，成績上升快， 可見心情對學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞起著決定性的作用，如何獲得好的心情，列舉以下幾種方法，以起到拋磚引玉的作用：

一、尊重學(xué)生，用積極的情緒去感染學(xué)生

由于教師每天都在接觸學(xué)生，教師的情緒會感染學(xué)生的情緒，教師的人格會影響學(xué)生的人格。這表明，假如教師的心理不健康，其對學(xué)生心理健康的危害，決不會低于身患傳染病的教師對學(xué)生身體的危害。 因此，教師首先要調(diào)整好自己的心態(tài)， 以積極的情緒去面對學(xué)生，感染學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)

曾經(jīng)教過一名學(xué)生小宋，學(xué)習(xí)非常努力，從早忙到晚，有時，晚上其他同學(xué)已經(jīng)睡覺了，他還躲在寢室?guī)飳W(xué)習(xí)，成績卻非常差。

有一次考試過后，他成績位居班級后列，同學(xué)們笑話他：“如此努力，成績竟然比我們整天玩兒還差得多！”他為此非常痛苦。

我將他請到辦公室，問他晚上學(xué)習(xí)時，思想上是怎么想的，他說：“不會做的題目太多，一會兒做這科，一會兒做那科，心里非常焦急，只怪我頭腦太笨！ ”

我說：“以后學(xué)習(xí)時，可以少做點題，做完一道題后，靜下心來反思一下，這種題用了哪些解題方法，哪些知識點，哪些解題思想！ 再就是，每天學(xué)習(xí)要有個目標(biāo)，不要東一榔頭，西一棒頭，整天忙，卻無任何收獲，沉住氣，放松心情，認真學(xué)，慢慢進步，不要學(xué)得過急、過快，一類問題一類問題弄清道理、原因，長此以往，我相信，你的成績會后一個大的進步的！ ”這名同學(xué)聽了我的話，學(xué)習(xí)起來不再囫圇吞棗了，每天靜下心來認真學(xué)習(xí)，成績進步很快，后來還進入到了我們班級的前列。

許多同學(xué)成績不理想，一味的找客觀理由，要知道這個世界沒有人會聽你所找的原因的，當(dāng)學(xué)生成績不理想時，請他們靜下心來，多分析主觀原因，然后定下學(xué)習(xí)方案，奮力拼搏。

三、買件自己喜歡的禮物獎賞自己

曾教過的學(xué)生小趙， 同學(xué)們都不愿意和她交往，也不愿意和她同桌，經(jīng)過了解，原來每次考試，她考好了，就在周圍同學(xué)們面前炫耀，一旦考差了，就生自己的氣，不是扔書，就是推搡桌子，此刻，同學(xué)們也不敢和她說話，否則就是惡語傷人，同學(xué)們都怕她。

后來，我對她說：“勝敗是考試常事，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯，學(xué)習(xí)也非常努力，不要因為考試成績影響心情、影響與同學(xué)之間的關(guān)系，以后每次考差了，你可以反思考試得失，也可以不將失敗當(dāng)回事，但每次考好了，心情好，可以買點東西，送給周圍同學(xué)，慶祝自己的成功，心情不好，給自己買點禮物，獎勵自己，感謝自己以前的努力。 ”

這名學(xué)生依此而行，后來不再為學(xué)習(xí)成績差而悶悶不樂了，就像變了一個人似的，不僅融洽了與周圍同學(xué)之間的關(guān)系，而且成績也比較穩(wěn)定了。

我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)缺點，更要看到他們的優(yōu)點，當(dāng)他們在某個方面取得進步時，引導(dǎo)他們一是與朋友分享他們的成績，當(dāng)沒有人與他們分享這件高興的事時，引導(dǎo)他們給自己買點禮物，寵愛一下自己，以沖去因高壓緊張而給他們帶來的壞心情。

四、出門散散步，找人聊聊天

學(xué)生小李，是一位樂觀派，學(xué)習(xí)成績也非常好，每次考試成績都在班級前列，但其家庭情況卻非常糟糕，母親常年臥病在床，父親因為患過腦膜炎，神志有些不清，一家人靠政府救濟和七十多歲的奶奶撿垃圾維持生計。 按說這樣家庭出身的孩子， 應(yīng)該自卑心理較強。 小李恰恰相反，他性格外向，活潑開朗，與同學(xué)相處得非常好，家庭對他心情幾乎沒有影響。

他曾對我說：“我在家經(jīng)常鼓勵我媽媽，好好生活，生活會一天比一天好的，你看我，都讀到高中了，快要畢業(yè)了，我成績這么好，還愁將來不能養(yǎng)活你和爸爸？ 每次遇到不開心的事情， 我不敢在家訴苦， 也不敢和同學(xué)們訴說，就一個人找個安靜的地方，散散步，看看風(fēng)景，回來心情就好了！ ”

如果精神壓抑， 注意力不集中， 建議孩子們走出戶外，邀上一兩個朋友，找個風(fēng)景優(yōu)美又安靜的地方，享受一下大自然的風(fēng)光，與朋友聊一聊高興的事，能使孩子們精神煥發(fā)。

正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ”興趣是最好的老師，他能驅(qū)使學(xué)生自覺地、 積極地追求對新事物的認識。 只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能啟迪學(xué)生的思維，使之愿學(xué)，樂學(xué)，真正有效地提高學(xué)習(xí)效率。