我會(huì)記得

林海

文題亮相

濃濃親情，動(dòng)人心弦；感念師恩，祝福無(wú)限；一路風(fēng)景，盡收眼底。心靈深處的那些難忘的人與事、景與情，一定經(jīng)常浮現(xiàn)在你的眼前。

請(qǐng)以“我會(huì)記得”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：①文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫、抄寫；③用規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于500字（寫成詩(shī)歌應(yīng)不少于20行）；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

寫作步驟

題目是“我會(huì)記得”，結(jié)合要求“有真情實(shí)感”來(lái)看，體裁以記敘文為宜。通過敘述具體的事件或經(jīng)歷，展示記憶中值得銘記的人物、事件、場(chǎng)景等，進(jìn)一步闡發(fā)自己的感悟和思考?？蓞⒖既缦聦懽鞑襟E：

1.引出話題：以親情、師恩或美景等為切入點(diǎn)，說(shuō)明這些難忘的人與事、景與情經(jīng)常在我們的記憶中出現(xiàn)。表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些記憶對(duì)于自己的重要性，并承諾會(huì)一直珍藏在心中。

2.正文部分：可以描述一個(gè)具體的人，如老師同學(xué)、兄弟姐妹等，講述他們?yōu)槟愀冻龅膼酆完P(guān)懷，闡述他們的教誨和引導(dǎo)等對(duì)你成長(zhǎng)的重要性，以及你對(duì)他們的感激之情；可以講述一個(gè)真實(shí)的故事，如自己或他人的經(jīng)歷，紀(jì)錄這個(gè)故事中的人物和情節(jié)給自己留下的深刻印象，細(xì)致描摹人物內(nèi)心的變化，通過敘述來(lái)展示故事的感人之處；可以回憶自己經(jīng)歷過的重要時(shí)刻，如考試、比賽、旅行等，描述當(dāng)時(shí)的情景還有自己的感受和思考，展示在這些時(shí)刻中獲得的成長(zhǎng)體驗(yàn)；可以描繪一幅美麗的畫面，如沐浴在余暉中的海灘、高山上的云海或者百花盛開時(shí)的花園，通過形象的描寫表達(dá)出對(duì)自然美景的贊嘆和感慨等。

3.總結(jié)感受：簡(jiǎn)要總結(jié)前文所述的親情、師恩、難忘的事和美景，并寫明這些記憶對(duì)你的影響?？捎煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)自己將會(huì)一直記得這些難忘的人與事、景與情，并表達(dá)對(duì)這些回憶的珍視和感激之情。

行文時(shí)可以選擇一個(gè)或多個(gè)方面展開敘述，用真實(shí)的故事、人物或場(chǎng)景，以及個(gè)人的感悟和思考，打動(dòng)讀者，讓他們能夠共情、共鳴，并帶給他們啟發(fā)和思考。同時(shí)，要注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的描寫，使作文更加生動(dòng)、感人，具有說(shuō)服力。

作文展示

我會(huì)記得

◎田耀閣

親情似一棵茂盛的大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；親情像一把珍貴的鑰匙，為我們解開心結(jié)；親情如一條清澈的小溪，為我們洗去煩惱。大家都說(shuō)隔輩親更親，可我對(duì)爺爺卻總是親近不起來(lái)。

那是一個(gè)夏日的傍晚，天空中的云緩緩聚散，灰蒙蒙的一片，太陽(yáng)逐漸消失，微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響。我走在放學(xué)回家的路上，一想到今天晚上爺爺會(huì)給我買漢堡吃，腳步便愈發(fā)輕快，三步并作兩步越上樓梯，迫不及待地打開門，高喊道：“我回來(lái)了！”

一進(jìn)門，我就沖進(jìn)衛(wèi)生間洗手，這時(shí)，爺爺推開廚房的門說(shuō)：“來(lái)吃飯吧！”我興高采烈地應(yīng)道：“好，我這就來(lái)！”

可當(dāng)我滿心歡喜地掀開覆蓋在飯上的蓋布時(shí)，眼前的景象卻讓我大失所望——沒有漢堡，沒有炸雞腿，只有一碗米粥和幾個(gè)饅頭。爺爺一拍大腿，懊惱道：“哎呀！我忘記給你買漢堡了，下次有時(shí)間再買吧。”莫名的失望涌上心頭，我把蓋布狠狠地甩開，大聲吼道：“這飯你自己吃吧！”然后沖進(jìn)房間關(guān)上門，淚水止不住地流淌。

不知過了多久，我的情緒漸漸平復(fù)下來(lái)。外面?zhèn)鱽?lái)雨水“滴滴答答”的聲音。我瞇著眼睛看向窗外，大雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，雨滴如晶瑩剔透的寶石從上方垂落，在窗戶上掛成串，美麗動(dòng)人。

我悄悄地打開房門，發(fā)現(xiàn)客廳里沒有爺爺?shù)纳碛埃闹胁唤惑@，擔(dān)心地想：“爺爺去哪兒了，不會(huì)因?yàn)槲覄偛诺娜涡砸毁€氣回老房子了吧？”就在這時(shí)，一陣強(qiáng)風(fēng)吹過，樓下的樹被吹得搖搖晃晃的。我不由得想起剛剛對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度，心中既愧疚又擔(dān)心，愧疚于自己的任性舉動(dòng)，也擔(dān)心下雨天出去的爺爺，更擔(dān)心父親回來(lái)后的怒火。

一分鐘，兩分鐘，五分鐘……樓道里突然發(fā)出聲響，我趕忙跑上前察看，打開門，只見爺爺穿著被浸濕的雨衣，腳脖子上還有一層厚厚的泥，頭發(fā)和臉上夾雜著汗水和雨水，手中卻抱著完好無(wú)損的漢堡包裝袋。我沖上前抱住爺爺悶聲道：“爺爺，對(duì)不起，以后我再也不任性了……”爺爺撫摸著我的頭，溫和地說(shuō)：“爺爺也要跟你說(shuō)對(duì)不起，是爺爺沒兌現(xiàn)承諾。”

我永遠(yuǎn)忘不了這件事，每當(dāng)我想起它時(shí)，總會(huì)想起爺爺對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這份親情。

【河北秦皇島市第七中學(xué)】

模擬評(píng)分：42分

得分理由：習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，故事情節(jié)完整；描述較為細(xì)膩，有感情色彩，能夠讓讀者感受到文中所表達(dá)的情感；語(yǔ)言通順流暢，沒有嚴(yán)重的語(yǔ)法和書寫錯(cuò)誤。

失分理由：習(xí)作缺乏對(duì)主題思想的深入探討，過分側(cè)重于對(duì)事件的描述和感受，沒有更深層次的反思和思考；情節(jié)有些突兀，沒有很好地展示事件的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，有些地方需要更多的鋪墊和過渡；語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，比如開頭、結(jié)尾和環(huán)境描寫（尤其是下雨情節(jié)），均未達(dá)到預(yù)想效果。

我會(huì)記得

◎葉濱睿

那個(gè)平靜而溫暖的夜晚，我至今都還記得。

缺月掛疏桐，慘白的月光灑在地板和鋼琴上。我無(wú)力地坐在鋼琴前，手中捧著琴譜，內(nèi)心沉浸在難以言喻的痛苦中——?jiǎng)倓偨Y(jié)束的鋼琴大賽上，我再次失利了。我曾一次次鼓起勇氣坐在鋼琴凳上，一次次專注地盯著譜上密集的音符，一次次用指尖在琴鍵上跳躍，然而現(xiàn)在……我嘆了口氣，眉頭緊鎖。

就在這時(shí)，門“吱呀”一聲開了，母親似乎并不知情，沖我一揮手，“去陽(yáng)臺(tái)把那兩盆枯死的花替我薅了。”我雖然心情糟糕，但也只好聽從。

來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，我剛要抬手去薅，卻被眼前的景象驚艷到了。左邊花盆里的蝴蝶蘭已干枯成幾片“墩布條”，而右邊那盆之前已近枯萎的玉簪花竟奇跡般的復(fù)蘇了，綠油油的葉片在月光下映出淡淡的光芒。

“媽，這花咋又活了？”我不解地問。

“你說(shuō)呢，當(dāng)然是因?yàn)樗约簣?jiān)韌頑強(qiáng)了，難道還能因?yàn)楸荣愂Ю司桶炎约宏P(guān)在屋里唉聲嘆氣不成？”母親不知何時(shí)來(lái)到我身邊。

“??？您已經(jīng)知道……”

“早就知道了，而且我還知道，我兒子沒那么脆弱，內(nèi)心強(qiáng)大著呢！”母親說(shuō)罷，偏過頭來(lái)看向我，眼中滿是信任。我不好意思地?fù)狭藫项^，心中霎時(shí)云開霧散。

母親幫我按亮壁燈，暖黃的光彌漫開來(lái)，平靜而溫暖。襯著暖黃色的光，我仿佛換了一張新的面龐，它也是燈光一樣的暖黃色，映襯著我如向日葵一般滿懷熱愛、憧憬明天的心。我重新坐在鋼琴前，音樂響起，世界仿佛只剩下鋼琴、母親和我，我自己也被那輕快的琴聲所陶醉，轉(zhuǎn)過頭尋找母親的目光，只見她為我豎起了大拇指……

流年變換，多少往事如昨，但我對(duì)這件事依舊記憶猶新。我會(huì)記得，那個(gè)平靜而溫暖的夜晚；我會(huì)記得，我刻苦練琴的樣子；我更會(huì)記得，母親為我豎起的大拇指和那蘊(yùn)含著愛與智慧的目光。

我相信，有了這份愛與智慧的陪伴，成長(zhǎng)路上的一切困難終會(huì)化成朵朵鮮花，氤氳出一路芳香。

【河北秦皇島市第七中學(xué)】

模擬評(píng)分：46分

得分理由：習(xí)作圍繞記憶展開，通過講述母親的愛和智慧，寫出了成長(zhǎng)路上的堅(jiān)韌與希望。

習(xí)作通過對(duì)自己失利后的心理狀況、母親的關(guān)愛和陽(yáng)臺(tái)上花的復(fù)蘇等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了小作者內(nèi)心的掙扎和感動(dòng)，情感真摯，讀后使讀者感同身受。

此外，文中還運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比等，使習(xí)作的意境更加深遠(yuǎn)，讓讀者在閱讀中感受到了美。

失分理由：習(xí)作整體結(jié)構(gòu)略顯松散，沒有明顯的起承轉(zhuǎn)合，導(dǎo)致作文層次不夠清晰，結(jié)構(gòu)模糊；缺乏更傳神的細(xì)節(jié)描寫，部分情節(jié)還可以進(jìn)一步描繪刻畫。