把握教育高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)?，F(xiàn)代化動(dòng)能

林祖浮

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的主旋律，基礎(chǔ)教育的教育人有必要準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本涵義，思考高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)和努力方向。

一、基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的涵義與標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本涵義就是堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?；A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展具體標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.五育并舉，全面發(fā)展

德育有實(shí)效，深化文化育人、治理育人、協(xié)同育人、課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人。智育高水平，充分發(fā)展認(rèn)知能力，突出思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，確保學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國(guó)家規(guī)定。開(kāi)足體育課程課時(shí)，開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)，舉好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，重視視力健康和睡眠時(shí)間充足。美育有地位，以美育人、以美化人、以美培元，開(kāi)齊開(kāi)足美育課程，開(kāi)設(shè)校本藝術(shù)特色課程，開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，提升藝術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)世界文化理解。勞育能落地，勞動(dòng)綜合育人，要確保每周一節(jié)的勞動(dòng)課時(shí)，組織學(xué)生參與生活實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)外勞動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)生值日和社區(qū)志愿服務(wù)。

2.課堂教學(xué)，優(yōu)質(zhì)高效

變革課堂，深度學(xué)習(xí)。適應(yīng)未來(lái)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，必須摒棄傳統(tǒng)落后的工業(yè)時(shí)代的課堂教學(xué)方式。深度學(xué)習(xí)、輸出為本的學(xué)習(xí)等課堂教學(xué)改革理論與模式應(yīng)運(yùn)而生。教師要引導(dǎo)好學(xué)生自主思考、積極提問(wèn)、合作探究。數(shù)字賦能課堂，助力情境式教學(xué)、綜合化教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)。

3.個(gè)性發(fā)展，各得其所

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量就應(yīng)該是學(xué)生的最大化個(gè)性化發(fā)展，因材施教，適性揚(yáng)長(zhǎng)。充分尊重學(xué)生的主體性、差異性、獨(dú)特性，激發(fā)其發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、自信心和意志力。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“自主發(fā)展”，學(xué)校要為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造條件，提供更有效幫助。建立個(gè)性化服務(wù)和多元化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)人盡其才、生動(dòng)活潑。

4.持續(xù)發(fā)展，理念更新

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程性樣態(tài)，因此要求構(gòu)建支持基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，著重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。不能夠急功近利、竭澤而漁，要持續(xù)發(fā)展，踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念。

二、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校動(dòng)能

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展是根據(jù)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求來(lái)定位的，而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的主體學(xué)校必須依靠學(xué)校的現(xiàn)代化來(lái)賦能。

1.教育主體，不負(fù)時(shí)代

教師和學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的現(xiàn)代化是要依靠教師的現(xiàn)代化來(lái)引領(lǐng)的，所以，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的前提和關(guān)鍵。中國(guó)式現(xiàn)代化理論和實(shí)踐是教師素質(zhì)現(xiàn)代化的基石，“四有好老師”是教師素質(zhì)現(xiàn)代化專業(yè)化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，要按照這一要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以新時(shí)代教師素質(zhì)要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向提高教育教學(xué)能力。校長(zhǎng)是學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師發(fā)展的組織者引領(lǐng)者，應(yīng)自覺(jué)提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，站在時(shí)代最前沿，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，努力成為政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的專家型專業(yè)化校長(zhǎng)。

2.教學(xué)管理，與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)校教學(xué)管理要落實(shí)新時(shí)代的教育新要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程。研究開(kāi)發(fā)并實(shí)施校本課程，提高校本課程質(zhì)量，探索建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室。我們目前開(kāi)設(shè)了53門(mén)校本課程、125個(gè)學(xué)生社團(tuán)、2個(gè)創(chuàng)客室。提高教師集體備課質(zhì)量，組織實(shí)施因材施教和培優(yōu)挖潛工作。變革學(xué)校空間布局和改善設(shè)施設(shè)備，打破傳統(tǒng)邊界限制，由封閉式變成開(kāi)放式，賦能自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造創(chuàng)新。根據(jù)未來(lái)人才培養(yǎng)要求，依托數(shù)字技術(shù)和智能化平臺(tái)，改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)，既保障整體學(xué)業(yè)質(zhì)量，又有利于未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，完善作業(yè)、考試工作。優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)，增加實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科綜合性作業(yè)、研究型項(xiàng)目式作業(yè)。

3.數(shù)字校園，技術(shù)賦能

信息技術(shù)、智能技術(shù)深度融入教育全過(guò)程是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求?；A(chǔ)教育學(xué)校內(nèi)部各組成要素要不斷革新、進(jìn)化、重構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。所以，要發(fā)展“教育+互聯(lián)網(wǎng)”學(xué)校，提升學(xué)校信息化智能化終端設(shè)備和軟件管理水平，研究開(kāi)發(fā)數(shù)字教學(xué)資源，利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)數(shù)字校園。

4.教育科研，強(qiáng)力支撐

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育學(xué)校現(xiàn)代化，各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件大不相同，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)和切實(shí)可行的實(shí)施路徑，需要依托教育科研支撐學(xué)?？茖W(xué)決策。讓教育科研成為學(xué)校和教師的一種需要。校長(zhǎng)和教師成為研究者，視野才會(huì)開(kāi)闊，思路才會(huì)明晰，措施才會(huì)有力。學(xué)校教育科研必須圍繞自身面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展，參照基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)，理清學(xué)校和教師教育教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和短板，定位工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尋找工作策略和方法，檢驗(yàn)工作的質(zhì)量和效能。

5.學(xué)校治理，激發(fā)活力

學(xué)校現(xiàn)代化要依靠現(xiàn)代學(xué)校治理，突破傳統(tǒng)學(xué)校管理，在學(xué)校治理主體、治理制度、治理文化三個(gè)維度發(fā)力。學(xué)校治理主體有教師、校長(zhǎng)、黨組織書(shū)記、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教育主管部門(mén)，相應(yīng)的組織是學(xué)校教職工大會(huì)、教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、校務(wù)會(huì)、黨組織、學(xué)生會(huì)、家委會(huì)、居委會(huì)、教育主管部門(mén)。要明確各個(gè)治理主體的職責(zé)和權(quán)利，理順治理主體的之間的權(quán)利運(yùn)行機(jī)制，建構(gòu)職責(zé)明確、作用到位、協(xié)調(diào)順暢、運(yùn)行高效的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。實(shí)施好黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)攬全局，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)依法行政，教師當(dāng)家做主主動(dòng)作為，學(xué)生廣泛參與建言獻(xiàn)策，家長(zhǎng)深度融入擔(dān)當(dāng)有為，社區(qū)協(xié)調(diào)校群支持服務(wù)，主管部門(mén)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌監(jiān)督評(píng)價(jià)?？朔鹘y(tǒng)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)在學(xué)校治理中的被動(dòng)和缺位狀態(tài)。學(xué)校的章程和規(guī)章制度都要圍繞現(xiàn)代學(xué)校治理重新修訂完善。學(xué)校的議事決策、溝通協(xié)調(diào)、執(zhí)行運(yùn)作、監(jiān)督評(píng)價(jià)、反饋激勵(lì)等方面機(jī)制都要重新建構(gòu)，以激發(fā)各方活力，各司其職，善作善成，精誠(chéng)合作、匯聚合力，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位的三全育人，并久久為功，形成一種富有生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校治理文化。

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)乎中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)，需要我們立足實(shí)際、群策群力、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇毅前行。

責(zé)任編輯 韋英哲