科舉復(fù)習(xí)班

陸春祥

在科舉的歷史上，如果能一次中舉，或者連中三元，那一定是非常光宗耀祖的事情，縱然如廣東的謝啟祚，考上時(shí)都98歲了（我還是比較懷疑他能堅(jiān)持這么久的），也仍然狂喜，第二年還到京城會(huì)試，乾隆帝感動(dòng)得一塌糊涂，這不是我朝的盛事是什么？特授國(guó)子監(jiān)司業(yè)！假如首次應(yīng)試就中舉，那更是不得了的事。所以說(shuō)，歷朝歷代，那些舉子差不多都是進(jìn)過(guò)復(fù)習(xí)班的。

這里說(shuō)一下白居易和元稹。他們兩個(gè)曾經(jīng)同窗，一起在復(fù)習(xí)班里努力學(xué)習(xí)，將科舉作為自己終生奮斗的目標(biāo)。中舉以后，白居易寫(xiě)給元稹一首詩(shī)這樣回憶說(shuō)：“皆當(dāng)少壯日，同惜盛明時(shí)。光景嗟虛擲，云霄竊暗窺。攻文朝矻矻，講學(xué)夜孜孜。策目穿如札，鋒毫銳若錐?！彼约鹤⑨屨f(shuō)當(dāng)時(shí)他們?yōu)榱藨?yīng)付考試，想了許多的復(fù)習(xí)辦法。其中一個(gè)辦法是，他們共同收集考試的范文，各種各類的，歷朝歷代的，總共收了數(shù)百篇，每篇都用細(xì)鋒細(xì)管的毛筆抄寫(xiě)，編扎成冊(cè)，帶在身上去參加考試?？荚嚭?，料想受益匪淺，兩人于是相視而笑，稱那纖鋒細(xì)管為“毫錐”。

他們這樣的做法有三點(diǎn)值得說(shuō)道。

一是在成功中找尋規(guī)律?？荚嚰热皇且?guī)范化，那就不允許有太多的創(chuàng)新，尤其在形式上，你不可能突然創(chuàng)造一個(gè)，起承轉(zhuǎn)合，都是有規(guī)定的，因此，那些寫(xiě)得比較好的，就有規(guī)律可以循了。二是講究題旨情景。范文應(yīng)該數(shù)不勝數(shù)，哪些東西有用，哪些東西對(duì)本次考試有用，那還是有講究的，這就需要研究，研究出題者的心理，研究當(dāng)時(shí)的時(shí)事，只有這樣，才會(huì)有一定的針對(duì)性。三是參考的形式。那時(shí)的考試，還是比較開(kāi)明的，基本上是開(kāi)卷，要求獨(dú)立完成，還是要多靠平時(shí)的努力，考試時(shí)間也很人性，中間可以吃飯休息。否則，他們編的范文本帶不進(jìn)考場(chǎng)，那功課就白做了。

白居易他們算不算作弊？不算，唐朝考進(jìn)士，可以帶書(shū)和燃燭。但把范文微寫(xiě)成冊(cè)，如微雕大師，數(shù)百篇的文章，操作起來(lái)肯定不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要高超的技巧和耐力。從沒(méi)有記載說(shuō)他們這種方式是作弊，也許這種把范文編排在一起記憶背誦，以提高命中率，在唐朝就是一種公開(kāi)的做法。只是說(shuō)，白居易他們把這樣的方法做到了極致。

估計(jì)是白居易元稹他們這種做法切實(shí)可行，因此，許多復(fù)習(xí)生都像他們一樣做好這方面的功課。而且，白（居易）元（?。┑膹?fù)習(xí)資料，也引得聰明的出版商，干脆將白元他們的習(xí)作編成了書(shū)，就如同現(xiàn)在的《高考滿分作文選》。白元習(xí)作被編成了四卷，名字叫《策林》，其中《策頭》和《策項(xiàng)》各有兩道，《策尾》有三道。此外還有《美謙遜》《塞人望》《教必成》《不勞而理》《風(fēng)化澆樸》《復(fù)雍熙》《感人心》等等，總共有七十五門。也就是說(shuō)，白元他們?yōu)榱藨?yīng)付考試，平時(shí)練習(xí)的作文，都成了考生們的經(jīng)典。

事實(shí)上，這些東西，到底有多少用，只有考生自己知道。白元他們的習(xí)作被當(dāng)作范文競(jìng)相模仿，估摸百分之一有用已經(jīng)非常幸運(yùn)了，白元都是少年及第，這樣的人才也不是說(shuō)學(xué)就可以學(xué)到的。

復(fù)習(xí)班的存在是個(gè)客觀現(xiàn)象，只是人們不太關(guān)注，習(xí)以為常而已。但是，后來(lái)有些統(tǒng)治者已經(jīng)清醒地看到，一考定終身，肯定有許多不可克服的弊端，于是他們會(huì)想盡辦法改革。

宋太宗雍熙二年，已放榜公布新進(jìn)士179人。這個(gè)時(shí)候，有人打抱不平了，說(shuō)在落選的士人中，肯定還有許多有用之才。宋太宗開(kāi)明得很，他想，這個(gè)說(shuō)法有一定的道理，我也不完全贊成一考定終身哎，于是下令，那就再考一次吧，再給這些人一次機(jī)會(huì)，畢竟要三年一次嘛，大家都不容易。于是，第二次考試，又選得76人。這次考試中，有個(gè)叫洪湛的文采遒麗，皇帝特意升他為正榜的第三名，你看看，這個(gè)洪進(jìn)士可是一步躍龍門噢。

考試制度也是可以改變一下的嘛，我皇家不就是選拔人才嗎？然而，一切的一切，標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，都要由皇帝我來(lái)制定。

然而，有一個(gè)悖論卻是從古到今不可改變的事實(shí)，每次考試都會(huì)留下不少的遺憾，許多真才實(shí)學(xué)者如蒲松齡都會(huì)落第，即便陸游同學(xué)考得第一，但你列在秦檜孫子名前，那就不行！那些史上的狀元，沒(méi)有多少成就卓著或者在文學(xué)史上留有顯名的，盡管如此，考的人仍然樂(lè)此不疲，并以此為終生奮斗目標(biāo)，于是歷朝歷代的科舉復(fù)習(xí)班生意一直很好。復(fù)習(xí)生于是大量增長(zhǎng)，這一批復(fù)習(xí)生成功了，又有下一批人擠進(jìn)復(fù)習(xí)生的課堂。循環(huán)往復(fù)，生生不息。以至于復(fù)習(xí)班成就了復(fù)習(xí)班經(jīng)濟(jì)，成為一種興旺的產(chǎn)業(yè)。

對(duì)那些士人來(lái)說(shuō)，活到老，考到老。不在考試的海洋中游到成功的彼岸，就在考試的海洋中淹死算了。

（摘自《字字錦》）