記敘文寫作之突出的中心

費(fèi)子彥

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我一再對自己說時間是一條由過去現(xiàn)在將來、永恒和永不組成的無窮無盡的經(jīng)線，沒有什么東西比時間更難以捉摸的了。

——赫爾博斯

結(jié)合上述材料，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：確定立意，明確文體；真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

思路導(dǎo)引

材料選用了赫爾博斯在《事猶未了》中的一段文字，闡述了他對時間的理解，重中之重在于時間的難以捉摸。

整句話可以分為兩個部分去理解。第一部分是“過去現(xiàn)在將來”，這是時間的三個階段，既有對過去的回憶、對現(xiàn)在的記錄，也有對未來的暢想。同學(xué)們可落筆于這三個階段之間的聯(lián)系，思考過去、現(xiàn)在與未來的關(guān)系，既可以有成長，也可以有反思。

第二部分是“永恒和永不”，時間的矛盾在于它既可能永恒不變，又包含著瞬息萬變，它可能是“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”，也可能是“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，可能是“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，也可能是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”……個人的生命是短暫渺小的，但世界和時間卻是漫長永恒的，消失的是什么，留下的又是什么呢？無論是滄海桑田、物是人非，還是時移世易、白云蒼狗，都是時間“永恒與永不”的力量。

整篇材料看似簡短，實(shí)際上透露著強(qiáng)烈的哲思。無論選擇哪個角度，作文都能很精彩。難點(diǎn)在于要以記敘文的方式呈現(xiàn)對虛幻、復(fù)雜的時間的理解。那么怎樣寫好這類記敘文？

1.確定立意，找準(zhǔn)一個點(diǎn)，寫好、寫透一個角度即可，突出中心，切勿貪心。

2.落筆在實(shí)實(shí)在在的事或物上，切忌泛泛而談、言之無物。

3.以小見大，見微知著，切入點(diǎn)要“小”，借助生活中的小事呈現(xiàn)對時間的理解。

4.細(xì)節(jié)處理，最易打動人的往往是細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，比如托爾斯泰在《復(fù)活》中對瑪絲洛娃的描寫，“兩只眼影又黑又亮，雖然浮腫，卻依舊放光，跟她那蒼白的臉兒恰好形成了有力的對照”。

原文在線

在時間里釋懷

我們走在時間里，總是懷念過去，迷茫現(xiàn)在，張望未來。（開篇闡述“我們”在時間里的三種狀態(tài)：回憶、迷茫、期待。）

黑妞是那只我四歲照片里雙手緊抱著的小土狗，它最終倒在不知名的冬天，距家不遠(yuǎn)的草堆邊。這是我第一次經(jīng)歷死亡，印象里我用迷茫的眼神平靜地掃過家中的長輩，什么都不懂，只是站在家門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了它一眼。后面的事也沒什么印象，記不得大人們將它埋葬在何處。（“緊抱”意味著珍視、重要。一個四歲的孩子，面對死亡時，真的能那么平靜嗎？）

迪迪走在我思緒模糊的時代。（模糊是怎樣的時代？虛化了時間節(jié)點(diǎn)。）

迪迪是一只黃毛泰迪。它陪我狂奔、追逐晚霞。有一天它突然消失在小路轉(zhuǎn)角……第二次面對突如其來的死亡，我學(xué)會了憤怒、咒罵。

隨后的很長一段年月里，我無數(shù)次回想起它們。夜幕是回憶的熒幕，過往的一幕幕浮現(xiàn)，流不盡的淚是我作為孩童對死亡最真摯的感觸。（時間帶來了成長，從不懂死亡到明白死亡意味著失去。但此文段在敘述上淡化了時間的存在，弱化了作文中心。）

而后，爺爺離開于我成長的路途。他病得骨瘦如柴，力氣難以施展。我們的最后一面，以他點(diǎn)點(diǎn)頭告終。守夜的幾天里，我只有過一次號啕大哭，親人的離開給家里蒙上了一層灰蒙的霧靄。當(dāng)時我不理解，明明是親近的家人離世，為什么爸爸不哭，平靜得就像一片湖泊。（有細(xì)節(jié)，但不夠，對于爺爺?shù)娜ナ?，爸爸是平靜的，作者的表現(xiàn)應(yīng)與他不同，沒有刻畫出來，無法凸顯對時間內(nèi)涵的解讀。）

再后來，外公也悄無聲息地走了。一個阿婆微笑著問我：“怕不怕？”我心里咯噔一下，好像有什么突然釋懷，想起爺爺了?！安慌隆?，是我的答案。（想到了爺爺?shù)氖裁矗渴鞘裁磶砹顺砷L，忽視了關(guān)鍵詞“時間”。）

以前，時間是時鐘，提醒到點(diǎn)做事。后來，時間是生命，有些事和人的突然消逝，見證者才恍然醒悟時間不多。（對時間不多的醒悟，點(diǎn)明了中心，但是于前文缺少細(xì)節(jié)上的鋪墊，顯得有些散亂。）我們在時間的催促下慌慌張張地長大，我也曾祈禱時間停留，可它既不聽我的，也不聽任何人的。我怪它無情，非得讓那么多人承受它帶來的痛楚，可越長大，越能理解那些消逝在時間里的純粹熱愛、珍貴情意，時間會從過去走向未來，但時間里的那些美好將會永存。（失去了很多人，改變了很多事，這是時間帶來的成長，不變的是什么？后續(xù)的思考要發(fā)源于前面所寫內(nèi)容。要想突出中心，就要始終圍繞時間展開。）

時間像經(jīng)線，一圈圈一年年，我們在日復(fù)一日里往返，情愛交織，遇見又離別，一步步長大，一步步釋懷，在難以捉摸的時間里，認(rèn)識自己，而后坦然向前。（呼應(yīng)開頭，突出了作文中心。）

◆升格建議

作文簡潔凝練，但敘事上缺少一些情緒的張力，即細(xì)節(jié)處的打磨。文中選擇的事件是人生中面對的幾次“死亡”，用對“死亡”態(tài)度的變化來體現(xiàn)自己的成長。但在素材的處理上，不能呈現(xiàn)出自己在不同時期對“死亡”的態(tài)度與認(rèn)知，不利于凸顯作文中心。除此以外，材料中要求著筆于時間的難以捉摸，本文涉及時間的內(nèi)容集中于開頭與結(jié)尾的議論，中間部分忽視了關(guān)于時間的敘述，因而顯得轉(zhuǎn)折突兀、中心不明確。

化蝶之作

在時間里釋懷

◎錢雯琦

我們走在時間里，懷念過去，迷?，F(xiàn)在，張望未來。

黑妞是那只我四歲照片里雙手緊抱著的小土狗，它倒在了一個冬天，一個距家不遠(yuǎn)的草堆邊。這是我第一次面對死亡。印象里我用迷茫的眼神平靜地掃過家中的長輩，然后牽著爺爺?shù)囊陆?，站在家門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了它一眼。后來的事我就沒什么印象了。只是偶爾會哭鬧著要黑妞，我不知道它為什么不回來了。

迪迪是一只黃毛泰迪，經(jīng)常陪我狂奔、追逐晚霞。有一天它突然消失在了小路轉(zhuǎn)角。第二次面對的死亡，我學(xué)會了憤怒、咒罵。之后的日子里，我時常會不自覺地盯著轉(zhuǎn)角發(fā)呆，好多次，我仿佛看到了迪迪的身影。

哭鬧，是我作為孩童對死亡最真實(shí)的感觸。

而后的某一年，爺爺從我的生命里離開了。他病得骨瘦如柴，看似沒有一點(diǎn)兒力氣。我們的最后一面，以他點(diǎn)點(diǎn)頭告終。守夜的那幾天里，我不止一次號啕大哭，模糊的淚眼里滿是和爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他的離開給家里蒙上了一層霧靄，我們睜開紅腫的眼，看著彼此臉上的悲傷。我望向爸爸，不理解明明是父親離世，為什么爸爸不哭，面容平靜得像一片湖泊。

再后來，外公也走了。一個阿婆笑著問我：“怕不怕？”我心里咯噔一下，突然想到了那年爺爺去世時爸爸的平靜，好像有許多東西突然釋懷了。我搖搖頭，低聲應(yīng)了句：“不怕”。當(dāng)年的不解和困惑，我找到了答案。

我當(dāng)然也曾祈禱時間能停留，可它既不聽我的，也不聽任何人的，而是永不停息地向前走。我怪它無情，非得讓那么多人承受它帶來的痛楚。

可越長大，越能理解那些消逝在時間里的東西，那些純粹的熱愛、珍貴的情意，都會在時間里永恒。

時間是線，一圈圈一年年，我們?nèi)諒?fù)一日地往返，情愛交織，遇見又離別，一步步長大，一步步釋懷，在難以捉摸的時間里，認(rèn)識自己，坦然向前。

【江蘇蘇州市張家港高級中學(xué)】

◆升格點(diǎn)評

升格后的作文中增添了不少細(xì)節(jié)，強(qiáng)化了“我”在不同年齡面對死亡的態(tài)度的變化，由不懂到傷感到釋然，過渡和議論的展開顯得很自然，同時在內(nèi)容上也對題目的“時間”和“釋懷”有所照應(yīng)，更好地突出了中心。