高校圖書(shū)館空間改造研究

趙迪 馮柯

摘 要：高校圖書(shū)館是校園建筑的重要組成部分，是構(gòu)成師生群體校園生活的重要場(chǎng)所，也是彰顯校園文化的載體。隨著時(shí)間的發(fā)展，過(guò)去的圖書(shū)館已經(jīng)不滿足現(xiàn)代的需求，以河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館二樓閱覽室改造設(shè)計(jì)為例，分析高校圖書(shū)館閱覽室改造的必要性。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；室內(nèi)設(shè)計(jì)；閱覽空間

河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館于2001年開(kāi)始興建，2008年竣工，坐落于河南大學(xué)金明校區(qū)的西面。圖書(shū)館作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一，設(shè)置了多功能展廳、電子閱覽室、閱覽室、報(bào)告大廳等多種空間，是一個(gè)包含科研、教學(xué)、閱覽等功能的大型圖書(shū)館。

隨著教育的發(fā)展，普通的圖書(shū)館空間越來(lái)越不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，教育深度與創(chuàng)新空間融合的圖書(shū)館空間應(yīng)運(yùn)而生。這是人們的內(nèi)在要求，也是高校圖書(shū)館現(xiàn)代化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求。

一、圖書(shū)館閱覽室現(xiàn)存問(wèn)題

（一）空間功能分類單一

河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館閱覽室的空間功能單一且固定，閱覽室、藏書(shū)空間、借閱空間都各成一體，處于不同區(qū)域。入口空間大多為借書(shū)的服務(wù)空間；中間是閱讀區(qū)域，同時(shí)也是自習(xí)空間；兩側(cè)是藏書(shū)空間，藏書(shū)空間大多與閱覽空間共存。隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，圖書(shū)館功能不斷增加。高校圖書(shū)館作為大學(xué)中的綜合體建筑，不僅要滿足學(xué)生最基本的借書(shū)、閱覽、自習(xí)的需求，還應(yīng)增添展覽、活動(dòng)、休閑等特色多樣的活動(dòng)空間。

（二）閱覽室空間呆板

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館的風(fēng)格比較單一，收藏區(qū)和閱讀區(qū)的桌椅擺放整齊，閱讀空間區(qū)連在一起，略顯生硬，缺乏個(gè)性化的考慮和改變。此外，閱覽室的空間只是閱讀區(qū)，空間功能的劃分過(guò)于死板，使讀者沒(méi)有獨(dú)立、私密的空間集中學(xué)習(xí)，或者稍有動(dòng)靜就會(huì)擾亂他人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想改善這些缺點(diǎn)，可以通過(guò)合理搭配顏色，改善閱覽室書(shū)架、桌子、椅子等設(shè)施的形狀，增加新的創(chuàng)新空間來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，還可以通過(guò)合理分配書(shū)架空間和閱讀桌椅來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（三）閱覽室中采光不足

圖書(shū)館閱覽室室內(nèi)設(shè)計(jì)不可缺少良好的采光功能，閱覽室的室內(nèi)缺乏采光，與圖書(shū)館建造的方式、設(shè)計(jì)、定位有關(guān)。河南大學(xué)金明校區(qū)圖書(shū)館閱覽室建筑設(shè)計(jì)只遵從了建筑本身的架構(gòu)，未能滿足圖書(shū)館閱覽室的特定使用需求，沒(méi)有考慮到圖書(shū)館室內(nèi)的采光需求問(wèn)題，未將自然光線充分引入室內(nèi)環(huán)境，導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境昏暗、潮濕不通風(fēng)，室內(nèi)長(zhǎng)期拉著窗簾，僅依靠室內(nèi)的人造燈光提供光源，造成了極大的資源浪費(fèi)。

（四）閱覽室地面鋪裝材質(zhì)單一

在圖書(shū)館閱覽室改造設(shè)計(jì)中，地面的鋪裝設(shè)計(jì)雖說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是也需要給予一定重視。因?yàn)殚営[室要保證讀者處在靜謐的環(huán)境中，所以閱覽室的地面必須具有降低噪聲的功能。而在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館閱覽室全部采用大理石作為地板鋪裝，并沒(méi)有做噪聲處理，閱覽室中人來(lái)人往，來(lái)往的人的鞋子與地面接觸發(fā)出的聲音尤其明顯，影響使用者的學(xué)習(xí)與閱讀。

（五）閱覽室色彩單調(diào)

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館閱覽區(qū)并沒(méi)有為讀者營(yíng)造良好閱讀的環(huán)境，整個(gè)圖書(shū)閱覽室的室內(nèi)配色較為單一，使用了白色的墻面、白色大理石鋪裝、紅棕色桌椅和原木色書(shū)架。圖書(shū)館閱覽室不但要重視傳播知識(shí)文化的使用功能，還應(yīng)該照顧讀者的情緒變化和心理變化。環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論表明，相對(duì)較復(fù)雜的色彩環(huán)境會(huì)起到推動(dòng)人們保持積極心理狀態(tài)的作用，所以在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境改造時(shí)，應(yīng)豐富室內(nèi)裝飾，增強(qiáng)室內(nèi)裝飾的復(fù)雜程度。

二、高校學(xué)生需求分析

（一）個(gè)性化需求

河南大學(xué)金明校區(qū)在校學(xué)生3萬(wàn)余人，學(xué)生來(lái)源不同，家庭背景有顯著差異。作為隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成長(zhǎng)的一代，每天被海量信息包圍，這些學(xué)生往往有自己的想法和獨(dú)特的見(jiàn)解，喜歡追求新鮮事物，追求個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)流利，善于溝通和交流。

（二）獨(dú)立需求

大學(xué)生本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在大學(xué)期間，不依賴父母和長(zhǎng)輩，能夠根據(jù)自己的意識(shí)判斷真善美。在學(xué)校集體環(huán)境中，個(gè)性更獨(dú)立的學(xué)生更愿意表達(dá)自己在心理上和社交上的需求，展示自己的成熟。同時(shí)，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，能夠適應(yīng)周?chē)h(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)和價(jià)值追求。

（三）休閑需求

高校圖書(shū)館發(fā)展到今天，在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，逐漸衍生出許多新的服務(wù)業(yè)務(wù)，而增加這些新的功能的初衷是在更大程度上滿足讀者的需求。因此，圖書(shū)館中為滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求和時(shí)代的要求而不斷更新和改進(jìn)，設(shè)置休閑區(qū)的比例大大提高。還有一些高校陸續(xù)推出了虛擬仿真動(dòng)畫(huà)展示、虛擬場(chǎng)景體驗(yàn)第三空間和虛擬世界，學(xué)習(xí)新技術(shù)，特別是在特殊情況不能滿足學(xué)生戶外活動(dòng)的需求時(shí)，需要不斷擴(kuò)大休閑公共空間。

（四）特殊需求

新生中難免會(huì)有殘疾學(xué)生，雖然這群學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中所占的比例較小，但他們有強(qiáng)烈的融入集體生活、參與學(xué)生集體活動(dòng)的愿望，渴望被接受、被認(rèn)可，重拾自信。而這個(gè)學(xué)生群體具有特殊的生理需求、心理需求，并且對(duì)環(huán)境和周?chē)挛镉刑厥獾母兄颓楦斜磉_(dá)。例如，需要為這些學(xué)生設(shè)置坡度、長(zhǎng)寬合適的無(wú)障礙坡道，以方便殘疾學(xué)生使用，提升圖書(shū)館的使用頻率和利用率。

三、圖書(shū)館閱覽室改造原則

（一）整體性原則

將該圖書(shū)館閱覽室定位為集閱覽、交流為一體的空間，充分利用現(xiàn)有地形，將閱讀空間與藏書(shū)空間相結(jié)合。在不同的分區(qū)中，體現(xiàn)不同的空間特征，給人提供多樣化的閱覽體驗(yàn)。針對(duì)閱覽室面積不大、區(qū)域不宜變更的情況，閱覽區(qū)、藏書(shū)區(qū)、借閱布局力求簡(jiǎn)潔。

（二）人本性原則

圖書(shū)館閱覽室閱讀區(qū)的規(guī)劃首先要滿足空間的布局要求，同時(shí)要滿足整個(gè)區(qū)域的流線功能，創(chuàng)造一個(gè)供人們交流、閱讀、借閱書(shū)籍的休閑空間環(huán)境，讓人們?cè)谛鷩讨姓业揭环N寧?kù)o感，在學(xué)習(xí)疲勞中體驗(yàn)一種放松感。這樣讀者不僅可以釋放學(xué)習(xí)中的緊張和壓力，同時(shí)也有利于與不同學(xué)科師生之間展開(kāi)交流，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新性原則

本次改造設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要原則，就是融新于舊。所謂融新于舊，就是不拘泥于原有的裝修風(fēng)格，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，給裝修風(fēng)格留出了比較大的空間，創(chuàng)造出富有個(gè)性的形象，也唯有采用如此方法，才讓圖書(shū)館空間令人耳目一新。除了創(chuàng)新外，也要注意保證新的室內(nèi)風(fēng)格與原有的建筑風(fēng)格相融合，給人以耳目一新的體驗(yàn)，讓人在舒適協(xié)調(diào)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、圖書(shū)館閱覽室改造設(shè)計(jì)措施

（一）空間布局調(diào)整

根據(jù)圖書(shū)館閱覽室空間布局改造辦法，將圖書(shū)館的功能區(qū)分為動(dòng)區(qū)與靜區(qū)。整體把書(shū)架放在進(jìn)入閱覽室的右側(cè)，剩下的空間形成一個(gè)L形的靜區(qū)。左側(cè)角設(shè)計(jì)一個(gè)飲品區(qū)，在靜區(qū)用1.2米的書(shū)架作為隔斷，生成一個(gè)個(gè)獨(dú)特的空間，包括休閑區(qū)域、私密區(qū)域等特殊區(qū)域，供圖書(shū)館內(nèi)的讀者使用。

（二）飾面材料選擇

由于對(duì)閱覽室空間良好聲環(huán)境的需要，教室內(nèi)部空間考慮了各種裝飾材料，主要有開(kāi)縫吸音板、穿孔石膏板、軟木板、木棉板、歐松板等。這些材料不僅簡(jiǎn)單，而且具有一定的質(zhì)感和良好的聲學(xué)性能，符合閱覽室空間需求（表1）。

在地面的鋪裝上，根據(jù)功能分區(qū)的不同，采用不同的材質(zhì)鋪裝。書(shū)架區(qū)域使用大理石鋪裝，閱覽區(qū)域使用隔音的木地板，使讀者在行走的時(shí)候不至于打擾到他人，給讀者創(chuàng)造一個(gè)舒服安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）光線調(diào)節(jié)與家具選擇

室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮室內(nèi)光環(huán)境。對(duì)光環(huán)境的要求，除了要保證正常的閱讀活動(dòng)照度外，還要避免刺眼的眩光等不舒適的照明。因此，有必要調(diào)整光線并選擇正確燈具，以形成更合適的光環(huán)境。

在光線調(diào)節(jié)方面，常見(jiàn)的手動(dòng)垂直百葉窗在閱覽室被廣泛使用。在燈具的選擇上，閱覽室盡量使用間接的照明燈具，讓所有的光都通過(guò)頂部反射來(lái)照明桌面。間接的照明既能減少眩光，光線柔和，還具有減少桌面投影的優(yōu)點(diǎn)，能夠改善室內(nèi)光環(huán)境，營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境。

（四）色彩選擇

色彩不僅可以作為空間情感的催化劑，還可以參與室內(nèi)空間功能的劃分。色彩用于劃分空間，可以減少家具和墻板等元素的使用。圖書(shū)館閱覽室作為一種特殊空間，其色彩也應(yīng)符合校園文化和整體氛圍。單一的明亮色彩會(huì)讓人感到頭暈，而單一的深色會(huì)讓人感覺(jué)沉悶嚴(yán)肅。因此，在圖書(shū)館閱覽室中，應(yīng)合理搭配淺色和深色，以創(chuàng)造生動(dòng)舒適的視覺(jué)體驗(yàn)，避免帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

在圖書(shū)館閱覽室的裝修設(shè)計(jì)中，最重要的顏色是綠色。研究表明，綠色可以有效緩解過(guò)度用眼引起的眼部疲勞。而綠色植物除了能緩解眼睛疲勞、凈化空氣外，還能讓人感到放松，緩解外界帶來(lái)的壓力。故在圖書(shū)館閱覽室改造設(shè)計(jì)中應(yīng)適量加入綠色植物。在圖書(shū)館閱覽室改造設(shè)計(jì)中，對(duì)于空間的隔斷功能，采用綠色盆栽作為隔斷，在視覺(jué)上可以放大空間。在閱覽室的桌椅的顏色應(yīng)該使用原木色，因原木色更接近自然，能夠讓人們感覺(jué)更為舒適，可以創(chuàng)造令人們感到精神舒緩的環(huán)境（圖1、2）。

（五）特殊學(xué)生需求設(shè)計(jì)

河南大學(xué)金明校區(qū)里存在著一些特殊學(xué)生，其中一些學(xué)生從小就存在一定的生理缺陷，需要在情感訴求和人文關(guān)懷方面給予他們特別的關(guān)注。調(diào)查顯示，由于行動(dòng)不便，有的學(xué)生具有常年讀書(shū)的習(xí)慣，圖書(shū)館是給這部分學(xué)生提供心靈慰藉的好地方。因此，建議在圖書(shū)館改造過(guò)程中增加無(wú)障礙電梯、無(wú)障礙衛(wèi)生間等，特別是對(duì)無(wú)障礙坡道進(jìn)行翻新，以方便殘疾或生病的學(xué)生可以自由出入圖書(shū)館的所有入口和通道。此外，還有一些學(xué)生有視力障礙，可以在樓梯口和轉(zhuǎn)角平臺(tái)上添加引導(dǎo)線或智能語(yǔ)音廣播，添加部分可調(diào)節(jié)閱讀座椅等。

五、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，圖書(shū)館的功能持續(xù)更新，圖書(shū)館的內(nèi)涵逐漸深化。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們的精神文化需求不斷增長(zhǎng)，這些都對(duì)圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)提出了新的要求，直接影響到圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)和空間布局。如今，通過(guò)合理的空間布局和室內(nèi)設(shè)計(jì)，圖書(shū)館不僅僅可以提供閱讀空間，也能作為一個(gè)休閑的空間，充分向讀者展示圖書(shū)館的多面性，增加自身吸引力，使讀者在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)程中感到更愉快、更輕松、更有趣。這要求設(shè)計(jì)師不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己綜合素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)形勢(shì)的要求，更好地改進(jìn)圖書(shū)館的布局，為讀者服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙迪，河南大學(xué)土木建筑學(xué)院碩士研究生。研究方向：建筑設(shè)計(jì)。

馮柯，河南大學(xué)土木建筑學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：建筑設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)美學(xué)。