從學(xué)生需要出發(fā)，提升心理活動(dòng)課的實(shí)效性

岳俊清 _ 北京市平谷區(qū)第八小學(xué)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而心理活動(dòng)課是實(shí)施心理健康教育的有效途徑。在心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)與教學(xué)中，筆者堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重、信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，真誠(chéng)溝通

課堂是學(xué)生生活的重要空間，也是他們心理成長(zhǎng)的重要空間。積極的心理課堂氛圍對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)起著重要作用。所以，在活動(dòng)中，筆者努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到真誠(chéng)與愛(ài)心，自然而主動(dòng)地說(shuō)出心理話。

首先，要建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。教師要做到真誠(chéng)、關(guān)注、共情，始終把自己當(dāng)作活動(dòng)中的普通一員，專心聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的表述，認(rèn)真觀察他們的一舉一動(dòng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知時(shí)，把問(wèn)題反饋給全體學(xué)生，進(jìn)行小組討論，澄清該生的錯(cuò)誤看法或態(tài)度；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，教師及時(shí)給予肯定。從教師親切的語(yǔ)言、信任的眼神、會(huì)意的點(diǎn)頭、真誠(chéng)的握手中，每個(gè)學(xué)生都深深地感受到關(guān)愛(ài)之情，這樣，學(xué)生才愿意敞開(kāi)心扉，與教師進(jìn)行真誠(chéng)交流。

其次，要建立真誠(chéng)的同伴關(guān)系。營(yíng)造同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍也很重要。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生主動(dòng)為同學(xué)鼓掌；當(dāng)同學(xué)間出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流思想、共同探討。

2.貼近實(shí)際，形式多樣

學(xué)生的需要是學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生心理活動(dòng)和行為活動(dòng)的基本動(dòng)力。因此，心理活動(dòng)課的內(nèi)容只有貼近學(xué)生的實(shí)際生活，才能激發(fā)他們的興趣，使其主動(dòng)參與活動(dòng)，從而使活動(dòng)起到良好的輔導(dǎo)作用。

一是活動(dòng)內(nèi)容要貼近實(shí)際。教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活情況，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭和問(wèn)卷調(diào)查，了解他們的需要，分析存在的問(wèn)題，然后，根據(jù)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生需求，確定活動(dòng)課內(nèi)容。

二是活動(dòng)形式要多樣實(shí)用。結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的，在活動(dòng)中融入音樂(lè)、繪畫、想象、表演等，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中參與活動(dòng)。

3.重在感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

活動(dòng)是青少年發(fā)展的主要途徑和載體，因此，要指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中參與，在情境中體驗(yàn)，在訓(xùn)練中感悟，進(jìn)而把活動(dòng)課上所獲得的心理體驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)際，并指導(dǎo)實(shí)踐。

情境中體驗(yàn)，訓(xùn)練中感悟。人的心理活動(dòng)都是在特定的社會(huì)環(huán)境中發(fā)生發(fā)展的，所以，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)陬愃频沫h(huán)境中再認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)事人的情感，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法。

課后延伸，實(shí)際運(yùn)用。課外的實(shí)踐應(yīng)用能鞏固教學(xué)效果。所以，在每節(jié)活動(dòng)課后，都布置心理和行為的跟進(jìn)作業(yè)。如在輔導(dǎo)完“尋找快樂(lè)”后，要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫一則快樂(lè)日記，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。