融媒體時代的書畫培訓(xùn)觀察

安亞靜?閆敏歆

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種在線教育品牌應(yīng)運(yùn)而生，在線教育成了人們不可或缺的學(xué)習(xí)平臺。在眾多課程中，書畫類因受眾廣泛也成為其中的重要組成部分。不少書畫名家、藝術(shù)家，或自媒體創(chuàng)業(yè)，或背靠商業(yè)機(jī)構(gòu)運(yùn)營，也通過直播、錄播等方式進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)市場。

自在線教育平臺誕生之日起，有關(guān)線上與線下教育優(yōu)勢與劣勢的討論就不絕于耳。線上書畫類教育培訓(xùn)時間靈活、方便快捷、成本低廉等優(yōu)勢成為大眾獲取書畫課程的重要途徑之一。同時，也出現(xiàn)培訓(xùn)課程質(zhì)量低劣、誘導(dǎo)消費(fèi)、虛假宣傳等問題。

面對網(wǎng)課優(yōu)勢與不足 理性選擇

經(jīng)過采訪和調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)大眾選擇線上學(xué)習(xí)多出于以下幾種原因。首先，最直接的是學(xué)習(xí)時間和場地方便靈活?！拔壹腋浇灿袝嬇嘤?xùn)班，但天太熱了不想出門”“平時都要上班，工作性質(zhì)也沒有那么靈活，下了班可以在家上上網(wǎng)課，還有錄播課可以隨時聽”。誠然，“新形態(tài)的教育模式，是傳統(tǒng)的一所學(xué)校、一間教室、一位老師所不能相比的。開設(shè)線上書畫培訓(xùn)課程是很好的現(xiàn)象，能夠讓更多學(xué)生受益”，首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師周侃說。其次，可以接觸到更優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，“好的老師在北京、杭州等大城市，我家在小縣城，我們身邊缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，網(wǎng)絡(luò)給我提供了更多選擇”。可見，只要有網(wǎng)絡(luò)，一部手機(jī)就可以使得隨時隨地獲得優(yōu)質(zhì)的師資和多樣的教學(xué)內(nèi)容成為可能。最后，融媒體時代給予了學(xué)員更多的交流機(jī)會。學(xué)員在網(wǎng)上可以接觸更多志趣相投的學(xué)友，“除了學(xué)習(xí)之外，我們能夠與全國各地的書畫愛好者互動交流、相互督促、分享心得”。

然而，線上書畫培訓(xùn)面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題與局限。首先，從課程內(nèi)容上來說，課程的體系與內(nèi)容質(zhì)量水平良莠不齊。中國國家畫院原副院長張江舟就指出：“很多課程質(zhì)量差，違背藝術(shù)教育的基本規(guī)律，為迎合急功近利者的需求，大量速成式的課程充斥網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加之各類虛假宣傳、虛假背書誘導(dǎo)消費(fèi)。如此這般的書畫培訓(xùn)，不但不能提高人們的美術(shù)水準(zhǔn)，反問只會干擾正常的藝術(shù)教育，拉低全民的審美品質(zhì)?！?/p>

再者，從教師的教學(xué)體驗(yàn)上來說，線上書畫類課程無法等同于線下書畫類課程?！傲蠈懽帧睂I(yè)總監(jiān)、書法領(lǐng)域自媒體創(chuàng)業(yè)者景安文認(rèn)為，線下教學(xué)更“身臨其境”，學(xué)生可以更全面地還原老師的示范動作，直觀感受示范作品的整體章法和氣息。老師也可以及時糾正學(xué)生的錯誤。而線上教學(xué)學(xué)生會有一種“置身事外”之感，師生間很難達(dá)成同步體驗(yàn)。此外，錄播課程與直播課程相比，答疑、思考會更加滯后，有疑惑的知識點(diǎn)不能及時得到答復(fù)。“有些面對面稍微做個示范就能理解的問題，線上理解起來卻比較困難。另外肉眼看到的和屏幕上看到的顏色、清晰度等都會有點(diǎn)差別”，中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院2020級本科生李婧宜說。

其三，從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上來說，沒有教師監(jiān)督的學(xué)習(xí)更考驗(yàn)學(xué)生的自律性、持續(xù)性和專注力。天逸書院創(chuàng)始人鞠云停表示，線上培訓(xùn)班存在缺乏面對面互動、自律能力和實(shí)際操作受限的不足，效果會大打折扣，學(xué)習(xí)效果也會有天壤之別?！巴暾n學(xué)習(xí)、做作業(yè)的同學(xué)反饋普遍較好。但一個班如果有20至30人，可能堅持練的同學(xué)只有五六人，甚至更少，多的話也不會超過10人”，在某平臺上分享篆刻知識、開設(shè)線上篆刻、書法課程的自媒體從業(yè)者鄧明東也談道。可見網(wǎng)絡(luò)書畫類錄播課在可以回放的情況下看似提供了便利，實(shí)則很容易導(dǎo)致惰性。

其四，書畫具有濃厚文化屬性特點(diǎn)，我們要認(rèn)識到書畫學(xué)習(xí)的特殊性。首都師范大學(xué)書法學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人趙宏說：“書畫培訓(xùn)最終仍應(yīng)回歸紙墨，使學(xué)生利用筆、墨、紙、硯去感受中國書畫藝術(shù)的意境與魅力，體悟后面的歷史、品質(zhì)以及文化”，但這一點(diǎn)上視頻類課程的呈現(xiàn)會有所折扣。“藝術(shù)類學(xué)科要的還是‘面對面，尤其針對孩子的書畫教學(xué)更需要‘手把手。我個人不太喜歡線上教學(xué)，特別是遇到需要‘改作業(yè)的學(xué)生，手伸不到，單靠語言，大部分學(xué)員進(jìn)步比線下教學(xué)慢得多”，有多年線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李嘯栩分享著自己的心得?！皶嫸跃€上培訓(xùn)最不足的是，網(wǎng)絡(luò)教育更像‘紙上談兵，違背了書畫與這種老師面對面的氣息和感覺”，中央美術(shù)學(xué)院中國畫與書法學(xué)院碩士畢業(yè)后一直從事美術(shù)史線上培訓(xùn)的高祥恒也有親身感受。

找準(zhǔn)授課風(fēng)格和教師 為我所用

書畫網(wǎng)絡(luò)課程，按照受眾群體可分為青少年、成人和老年等多種類型，當(dāng)然除了國內(nèi)受眾，還有留學(xué)生等。按學(xué)習(xí)需求，又可將學(xué)習(xí)人群劃分為興趣愛好型和專業(yè)考學(xué)考證型兩類。

這其中，針對興趣愛好型的培訓(xùn)課程多數(shù)是入門級?！熬W(wǎng)絡(luò)上普遍的初階課價格可能一頓飯錢都不到，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作者常常停留在初級的教學(xué)上，要再往深講解，老師水準(zhǔn)也有限”，香港中文大學(xué)歷史系碩士畢業(yè)后一直從事書畫美育工作的張姝分享了她的業(yè)界觀察。基于這種現(xiàn)象，前知金大鵬教育科技有限公司高階課美術(shù)組組長、線上直播課老師李向東說：“目前整體來看，線上多數(shù)課程主要以興趣為主，如果知識挖得特別深，客戶就會變得很窄。比如說有100人來聽課，只能滿足60%—70%的大眾心理，還有專業(yè)領(lǐng)域的二三十人，他們想聽到更深刻的東西，但老師照顧不到?！?/p>

相對于愛好者，為考學(xué)考證型學(xué)員設(shè)置的課程，其針對性和目的性都更強(qiáng)一些。此外，這類課程的師資多有豐富的相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但也由于專業(yè)培訓(xùn)老師的個人風(fēng)格和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等原因，又會指導(dǎo)出一批雷同或者相似度非常高的書畫入展作品，這種現(xiàn)象也引起了社會和書畫專業(yè)群體的廣泛關(guān)注。

融媒體時代只要有相關(guān)的才藝基礎(chǔ)、一定的經(jīng)營頭腦，人人都有機(jī)會成為網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)的老師。因此現(xiàn)在各大社交平臺聚集了大量的書畫博主。這些博主有些具備專業(yè)學(xué)習(xí)背景，有些則不具備。此外，博主還會通過人設(shè)的營造吸引受眾群體，以流量賺取關(guān)注，一些入門的直播課程還常常帶有表演性質(zhì)。墨客書院和白粥書屋的創(chuàng)始人姚波多已經(jīng)從事書法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)八年，他的教學(xué)有很鮮明的個人風(fēng)格，但在他看來這和人設(shè)沒有太大關(guān)系?！拔业慕虒W(xué)風(fēng)格就是自我展現(xiàn)。我愛好搖滾、讀書、打臺球、擼貓、攝影等，所以在書法教學(xué)中，會把我的愛好融合進(jìn)去，比如‘臺球桿法與書法筆法‘五條人吃掉了石濤的苦瓜‘弘一與莫蘭迪的忍耐等。這樣的教學(xué)方式不僅會使枯燥的書法教學(xué)變得鮮活而有趣，而且能更好地激發(fā)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力?！痹谒磥碇挥忻鎸φ鎸?shí)的自我才能找到屬于自己的“人設(shè)”，形成自己獨(dú)特個性教學(xué)和教育風(fēng)格。此外提到人設(shè)的打造，以旗袍扮相小巧端莊的古典才女形象出圈，在園林的中式傳統(tǒng)書房為教學(xué)場景的張姝卻認(rèn)為人設(shè)并不是靠打造的，刻意打造的人設(shè)反而最不長久、最容易塌方：“除了書畫，我還是中國昆劇古琴研究會會員，在教學(xué)過程中就會自然而然地將自己喜歡的、擅長的內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂里。我本身喜歡傳統(tǒng)文化，這是與生俱來的?！?/p>

除了自媒體創(chuàng)業(yè)者的書畫教學(xué)，還有一種是背靠機(jī)構(gòu)下的書畫教學(xué)。這兩者之間有一些業(yè)務(wù)重疊，但教授的內(nèi)容也有區(qū)別?！安┲髟谧悦襟w平臺上的授課往往是以個體為主，在授課時會突出個人擅長的書體和領(lǐng)域，有利于‘專攻式的學(xué)習(xí)，教學(xué)的深度和廣度會受到個人知識儲備的限制，學(xué)生容易受到老師個人風(fēng)格的影響。但在公司背景下，一般會有幾個甚至更多老師參與課程設(shè)計和授課，課程設(shè)置可以更加多元，授課風(fēng)格也更加多樣?！本鞍参慕榻B說。

認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)課程的門檻 甄別優(yōu)劣

有人認(rèn)為線上書畫教學(xué)的門檻低，在社交平臺上簡單操作就可以注冊個人或者企業(yè)賬號。而線下正規(guī)的書畫類課程往往要求任教老師是書畫類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)、普通話標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格一些的還要求教師要有所任教專業(yè)的教師資格證。因此，線上書畫類教學(xué)中除了一些背靠大型機(jī)構(gòu)的教師綜合素質(zhì)較高、有基本的教師準(zhǔn)入資質(zhì)把關(guān)之外，一些售賣線上書畫課程的自媒體從業(yè)人員的素質(zhì)良莠不齊，大眾不免被一些借助新媒體的“東風(fēng)”、懂營銷、有流量的“偽教師”迷惑。

那么，如何判斷網(wǎng)絡(luò)課程的“含金量”呢？“辨別網(wǎng)絡(luò)上書畫培訓(xùn)教學(xué)老師的專業(yè)性可以通過是否有專業(yè)的學(xué)歷教育以及獲得相關(guān)資質(zhì)。受過專業(yè)藝術(shù)學(xué)科系統(tǒng)教育的人和沒有受過相關(guān)教育的人之間的差異還是很大的。前些年我一直試圖推動國家人社部能夠在社會職業(yè)分類中增添一個職業(yè)，叫做書法培訓(xùn)師，通過某種形式的考試，讓更多具備較高專業(yè)水平的人獲得此資格”，趙宏認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程核心在授課教師的專業(yè)性。

融媒體時代互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息讓人真假難辨，人們在選擇書畫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中也很容易踩“坑”，除了“含金量”足之外，如何確定一節(jié)課程是否優(yōu)秀？上海喜馬拉雅科技有限公司夢筆學(xué)院教研負(fù)責(zé)人曹書岳給出了自己的答案：“拋開銷售的角度，只從學(xué)員的收獲感上面來講一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有八點(diǎn)：一是專業(yè)知識的設(shè)置，二是實(shí)操的專業(yè)技能，三是教授知識的能力，四是教師優(yōu)質(zhì)的人設(shè)，五是課程內(nèi)容的包裝，六是學(xué)員要有獲得感，七是課堂氛圍的建設(shè)，八是課堂互動的體驗(yàn)?！?/p>

那么，對于有意向?qū)W習(xí)但又無甄別能力的大眾來說，到底如何選擇適合自己的書畫課程？曹書岳結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)談道：“不管是有目的性地選擇，還是隨機(jī)在網(wǎng)上接觸到相關(guān)課程，要看品牌、看師資、看專業(yè)性、看服務(wù)。”北京市宣武少年宮老師王建民介紹：“第一，教師專業(yè)水平最重要，教師要能夠非常精準(zhǔn)地把字帖臨摹、講解下來。第二，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要豐富，將教材整體的課程結(jié)構(gòu)，安排得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)。第三，是隨機(jī)應(yīng)變的能力，教師一定是在了解學(xué)生易出現(xiàn)問題的情況下，才能夠作為一名合格老師。第四，錄制效果要好。拍攝角度、光線角度、特寫鏡頭的展現(xiàn)都非常重要，能夠更加高效直觀地講解筆畫書寫筆法的運(yùn)用?！?/p>

由此看來，線上書畫課程的產(chǎn)出方，除了要具備扎實(shí)的基本功、豐富的知識儲備、良好的教學(xué)能力和熟練的技術(shù)操作，還要有獨(dú)特的營銷技巧等，方可在這個行業(yè)持續(xù)盈利。所以，從這一方面看，融媒體時代線上書畫教學(xué)教師的門檻說低也不低。但不管以何種方式吸引來學(xué)員，想要將課程持續(xù)進(jìn)行下去，還是要看能否為學(xué)員提供專業(yè)的知識、有價值的教學(xué)內(nèi)容以及完備貼心的售后服務(wù)。

把握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 謹(jǐn)防套路

近幾年，傳統(tǒng)文化全面復(fù)興，書畫教育也越來越火，線上書畫培訓(xùn)行業(yè)競爭也越發(fā)激烈。鄧明東就表示：“現(xiàn)在的網(wǎng)課數(shù)量太多，各種各樣的網(wǎng)課，一般沒有社會經(jīng)驗(yàn)的、不會運(yùn)營的，網(wǎng)課都開不起來?，F(xiàn)在大眾對于網(wǎng)課的要求非常高，價格不能高，服務(wù)和課程質(zhì)量還得好?！庇纱丝磥?，隨著新媒體的發(fā)展、學(xué)員需求的不斷變動、營銷方式的不斷迭代更新，進(jìn)入到這個行業(yè)的從業(yè)者不僅不能故步自封，還要緊跟行業(yè)動向。

此外，書畫專業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)入線上書畫培訓(xùn)行業(yè)，也使得該行業(yè)“越來越卷”。趙宏在談到近幾年書法畢業(yè)生就業(yè)方式時說：“隨著高校培養(yǎng)人數(shù)的增多，越來越多的畢業(yè)生開始從事書畫培訓(xùn)工作，其中網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)為他們提供了新機(jī)遇?！?/p>

再者，進(jìn)入資本運(yùn)作賽道的書畫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從業(yè)人員，也隨時面臨著轉(zhuǎn)行的可能。據(jù)觀察，資本市場的目標(biāo)用戶一般是銀發(fā)消費(fèi)群體，依靠資本市場運(yùn)作制的線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般會同時跟跑書法、美術(shù)、音樂、設(shè)計、短視頻、理財?shù)榷鄺l賽道，書畫只是其中的賽道之一。這類機(jī)構(gòu)在運(yùn)營過程中，會根據(jù)營收情況判斷各賽道的運(yùn)行情況。若發(fā)現(xiàn)書畫教學(xué)賽道難以營收甚至還需要再投入成本，則會取消書畫課程。此外，面對相對穩(wěn)定的線上書畫學(xué)員的群體數(shù)量，資本市場操作下的書畫類課程出現(xiàn)得越多，其分到的羹也就越少。那么對于書畫類的課程，其生存的穩(wěn)定性就會變小。

“美院的專業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，只需三步入門法，教你輕松學(xué)國畫”——類似這樣的廣告語，從街頭小傳單到數(shù)字電視廣告投放，再到各類短視頻引流，線上書畫培訓(xùn)班的招生途徑可謂是五花八門?！艾F(xiàn)在多數(shù)課程通過短視頻平臺宣傳，而短視頻平臺更傾向于娛樂化，我們這種做知識的博主目前不是很吃香。在開設(shè)自己的網(wǎng)課前期，我也報過其他網(wǎng)課，那些課程會花大量時間宣傳、包裝老師和課程，相比之下授課內(nèi)容卻很一般。通過這么多年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我自信自己的專業(yè)能力還是過硬的，但我不知道如何獲得更多的流量。”鄧明東的想法確實(shí)也代表了很大一部分有專業(yè)技能，但不懂包裝宣傳自己的老師的心聲。而與此相反的是“一些機(jī)構(gòu)花費(fèi)大量財力成本推送廣告，以零元學(xué)習(xí)或者免費(fèi)獲得學(xué)習(xí)資料的名義吸引用戶，但在學(xué)習(xí)幾節(jié)體驗(yàn)課后，逐漸引導(dǎo)用戶報名正式課。而當(dāng)學(xué)生報名付費(fèi)課之后，若是沒有達(dá)到理想的學(xué)習(xí)預(yù)期效果，之前承諾的退費(fèi)事宜會以各種理由推諉，學(xué)員退費(fèi)難、維權(quán)難的情況時有發(fā)生”，參與采訪的實(shí)習(xí)生王微言在調(diào)查后感嘆道。這就警醒學(xué)員一定要擦亮眼睛，通過多方渠道了解相關(guān)信息，提升防范意識和甄別能力，更要提防以招生為誘餌的詐騙現(xiàn)象。

2023年7月5日，為加強(qiáng)“自媒體”管理，中央網(wǎng)信辦發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“自媒體”管理的通知》，其中“強(qiáng)化資質(zhì)認(rèn)證展示”一條指出：對從事金融、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、司法等領(lǐng)域信息內(nèi)容生產(chǎn)的“自媒體”，網(wǎng)站平臺應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格核驗(yàn)，并在賬號主頁展示其服務(wù)資質(zhì)、職業(yè)資格、專業(yè)背景等認(rèn)證材料名稱，加注所屬領(lǐng)域標(biāo)簽。對未認(rèn)證資質(zhì)或資質(zhì)認(rèn)證已過期的“自媒體”，網(wǎng)站平臺應(yīng)當(dāng)暫停提供相應(yīng)領(lǐng)域信息發(fā)布服務(wù)。

隨著越來越多受過專業(yè)書畫教育的人才進(jìn)入線上書畫培訓(xùn)行業(yè)，他們?nèi)腭v到不同直播學(xué)習(xí)平臺，也會激濁揚(yáng)清，對這個行業(yè)的更好發(fā)展有促進(jìn)作用。張江舟對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的未來依然充滿希望，他說：“部分美術(shù)專業(yè)個人或機(jī)構(gòu)介入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開設(shè)不同程度、不同專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，且有部分優(yōu)秀教師和優(yōu)秀藝術(shù)家參與了教學(xué)工作。系統(tǒng)規(guī)范的課程設(shè)置、精心策劃的教學(xué)形式和細(xì)心的教學(xué)組織，足顯其藝術(shù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市場上起到了一定的示范表率作用。相信網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)市場會逐漸走向健康規(guī)范的發(fā)展軌道。”

總之，融媒體為書畫藝術(shù)發(fā)展帶來了新機(jī)遇。教育的商業(yè)化競爭所帶來的普及量，正在逐步填補(bǔ)公立學(xué)校書畫教育的不足，產(chǎn)生了課程、內(nèi)容、傳播方式等方面的一系列優(yōu)化。同時網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)可以更好地促進(jìn)書畫藝術(shù)的傳承和推廣，讓更多人關(guān)注、學(xué)習(xí)、體悟書畫藝術(shù)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)相當(dāng)嚴(yán)峻，改進(jìn)與提高網(wǎng)絡(luò)書畫培訓(xùn)教學(xué)水平的工作雖非易事，但也絕非無法突圍。如何將線上和線下的優(yōu)勢相結(jié)合，發(fā)揮它們的最大潛力，是今后書畫工作者需要進(jìn)一步思考和探索的問題。

（實(shí)習(xí)生吳美霖、王微言參與采訪）