在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的經(jīng)驗(yàn)分享

田春蕾

思辨能力是一種非常重要的能力。學(xué)生在閱讀和寫作的過程中都需要運(yùn)用這種能力。那么，作為語文教師，我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中要如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力呢？下面，筆者就以2022年新高考Ⅰ卷的作文題為例來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生審讀材料，提取有效信息

首先來看2022年新高考Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，就必須先引起他們的注意，讓他們找到可思考的點(diǎn)。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地審讀材料，從中獲取一些有價(jià)值的或值得思考的信息。

比如，有的學(xué)生獲取了以下信息：

1. “本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語，各有所指?！氨臼帧笔侵负虾跗謇淼恼?guī)下法，“妙手”是指出人意料的精妙下法，“俗手”是指貌似合理而從全局看通常會(huì)受損的下法。

2. 三者之間的關(guān)系非常密切。如果本末倒置，就會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)初學(xué)者而言更容易誤入歧途。

有的學(xué)生獲取了以下信息：

1. 初學(xué)者應(yīng)該從本手開始。因?yàn)橹挥谢竟υ鷮?shí)了，棋手才能不斷提升下棋的水平。

2. 一些初學(xué)者往往熱衷于追求妙手，而忽視了本手。

3. 本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。

4. 對(duì)本手的理解足夠深刻，才有可能下出妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易得到提升。

這些信息都非常重要，能引發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的教學(xué)作準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生分析材料，結(jié)合生活展開聯(lián)想

材料雖然說的是圍棋，但不僅僅局限于圍棋。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析材料，幫助他們跳出“圍棋”這個(gè)圈子，聯(lián)系生活實(shí)際，從“本手、妙手、俗手”三者的關(guān)系中獲得有關(guān)生活的感悟。

結(jié)合從材料中獲取的信息，學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行合理的聯(lián)想。比如，有的學(xué)生提到：“我聯(lián)想到了學(xué)習(xí)。由‘只有本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高，我想到不愿意在基礎(chǔ)上（本手）下功夫，就難以有效地提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)（棋力）。由‘本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造，我想到我們每天都要多掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，如語文的字詞、修辭手法……數(shù)學(xué)的基本定理、公式……若不掌握這些最基本的東西，就難以達(dá)到游刃有余的境界，更不會(huì)有所創(chuàng)造，也就是材料中所說的‘對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手，沒有‘本手，就不會(huì)有‘妙手?！?/p>

有的學(xué)生聯(lián)想到了娛樂圈里的明星：“由‘一些初學(xué)者往往熱衷于追求妙手，忽視本手，我聯(lián)想到了娛樂圈里的一些明星。他們?cè)咎熨Y聰穎，完全可以在大好的年華里努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，可他們卻想憑借一張好看的臉一夜走紅，結(jié)果卻如空中的流星，只閃亮了片刻便隕落了，實(shí)在是令人感到惋惜?！?/p>

有的學(xué)生提到：“現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)在子女的教育方面存在一些問題。有關(guān)‘早教‘快捷教育的廣告擾亂了他們的心，使他們忽略了基礎(chǔ)教育的重要性。本想讓孩子早成名、早成才，結(jié)果事與愿違。因?yàn)楹鲆暳撕⒆映砷L(zhǎng)的需求，不遵循教育的規(guī)律，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，最終追悔莫及。可見，忽視基礎(chǔ)，不想從小處做起，只想一口吃成一個(gè)胖子，走捷徑，最終只會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空。這些人不愿意在‘本手上下功夫，那便只能下出令自己難堪的‘俗手。”

學(xué)生結(jié)合材料中的有效信息展開聯(lián)想，結(jié)合生活中的事例進(jìn)行分析，總結(jié)出了自己的觀點(diǎn)。在這一過程中，他們的思辨能力也得到了有效的提升。

把下棋和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)生自然會(huì)想到打基礎(chǔ)并不等同于簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶和機(jī)械的技能訓(xùn)練。打基礎(chǔ)，就要對(duì)基本的概念和規(guī)律融會(huì)貫通，要遵循學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)和提升能力，不可操之過急。

把下棋和生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到，柔弱的小樹苗長(zhǎng)成參天大樹，一筐一筐的土堆積成九層高臺(tái)，涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚的大海……甚至是一個(gè)人的成長(zhǎng)，都不是一朝一夕之功。根深方能葉茂，本固才可枝榮。不打好基本功，就難以成為棟梁之材。

學(xué)生們浮想聯(lián)翩，收獲了許多“思維的果實(shí)”，也歸納出了自己的核心論點(diǎn)，如：

要想收獲多，切莫忘深耕；

人生有緩急，急于求成反受其累；

欲有所創(chuàng)造，就不能不固本；

不落俗手有妙招

……

生活永遠(yuǎn)鮮活，永遠(yuǎn)能引起人們的思考。在寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，帶領(lǐng)他們討論生活中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胙芯颗c分析材料，結(jié)合生活實(shí)際辯證地看問題。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力絕非一日之功，我們要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，讓他們邊思考邊寫作，不斷成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省濱州市無棣第一中學(xué)）