探究融媒體背景下大學(xué)生思政教育的新路徑

岳淑媛

（淮南師范學(xué)院，安徽淮南 232038）

新媒體是一個(gè)相對概念，其區(qū)別于書信、廣播、電影等傳統(tǒng)媒介，是利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等媒介，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等渠道，為使用者提供資訊和娛樂信息的媒體。新媒體具有數(shù)字化、信息量、互動性、個(gè)性化等優(yōu)勢，因此，新媒體能對人們的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響，特別是能對當(dāng)代大學(xué)生的行為和思維方式產(chǎn)生巨大影響。在新媒體環(huán)境下，高校在思想政治教育工作上必須做到與時(shí)俱進(jìn)。高校要轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新工作方法、提高新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、媒體融合的概況

（一）媒體融合的概念

所謂“媒體融合”，就是指通過媒體，將書籍等傳統(tǒng)媒體與電腦、電視等新興媒體融合在一起。媒體融合能形成一種新型媒介，他可以將傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)點(diǎn)完美地結(jié)合起來，使原有單一媒介的競爭能力發(fā)生變化，起到積極的作用[1]。

（二）媒體融合的特點(diǎn)

我們要想在融媒體環(huán)境中開展思想政治教育，首先要對其特征有一個(gè)深刻的認(rèn)識。

首先，以觀眾為中心的特征。這一特征為媒體融合的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)，不論如何推動新老媒體的融合，都要把觀眾置于首位，充分考慮觀眾的情況，以迎合觀眾的需求。

其次，對資源的貢獻(xiàn)。即把各種媒介結(jié)合起來，以整合新的媒體資源為基礎(chǔ)，進(jìn)行資源共享，以適應(yīng)需求。

面對這樣的情形，高校和教師必須在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，要盡快更新已有的教學(xué)觀念，以滿足當(dāng)前的思想政治教育對工作質(zhì)量的要求。高校必須對媒體融合的價(jià)值進(jìn)行界定，從而使教師更清楚地認(rèn)識到思想政治教育對大學(xué)生的作用，從而保證其在大學(xué)中的重要地位。融媒體是在信息技術(shù)的驅(qū)動下產(chǎn)生的，它與以前的各種媒介結(jié)合在一起，形成了一種相互補(bǔ)充的關(guān)系，從而提高了思想政治教育的傳播效果。在融媒體背景下，高校要想更好地開展思想政治教育工作，必須通過多種媒介的融合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，并在持續(xù)的應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)造性的革新。現(xiàn)在的大部分大學(xué)生都會通過電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些從網(wǎng)絡(luò)上獲取的知識會直接影響到學(xué)生的思想、行為和價(jià)值觀。特別是在多元信息的沖擊下，大學(xué)生很容易被消極思想和負(fù)面情緒所左右，失去了判斷和辨別事情是非對錯(cuò)的能力[2]。高校要想保證思想政治教育工作的質(zhì)量和效益，必須充分發(fā)揮傳播媒介的作用，加大宣傳力度，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，有效地整合資源，更好地弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。

二、媒體融合背景下高校思政教育工作的現(xiàn)狀

在當(dāng)前新媒體融合的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)高校在思想政治教育工作中出現(xiàn)了這樣一些問題。首先，高校的思想政治教育工作還沒有與新形勢相適應(yīng)。高校的教學(xué)工作沒有考慮到群眾的個(gè)體需求，只注重對傳統(tǒng)媒介的運(yùn)用，而忽視了新媒介在其中也可以起到作用。高校存在的刻板思想使學(xué)生的思想政治教育只能在教室進(jìn)行，導(dǎo)致思想政治教育的途徑非常單一。高校缺乏與信息融合媒體發(fā)展相適應(yīng)的新媒體采訪編輯等工作崗位，缺乏系統(tǒng)的工作計(jì)劃和工作過程，導(dǎo)致在開展思想政治教育工作的過程中，尤其是在選題、后期制作等一系列環(huán)節(jié)，思想政治教育往往比較松散，這也使與思想政治教育相關(guān)的信息資料無法得到合理的利用。高校出現(xiàn)了信息資料被嚴(yán)重浪費(fèi)的情況，從而使高校無法將思想政治教育工作落實(shí)到位。最后，部分大學(xué)生的思想存在諸多問題，但高校在思政教育手段的選用上較為片面[6]，課程設(shè)置也較為死板，缺乏改革創(chuàng)新的色彩。這使得思政工作的整體效能較差，進(jìn)而直接影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、新形勢下高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會，學(xué)生對個(gè)性化、差異化、形象化、象征化等表達(dá)形式的追求在客觀上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威。融媒體時(shí)代，高校思想政治工作的開展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，思想政治教育主客體之間存在話語語境沖突。目前，大學(xué)生追求的是符號化、圖像化的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)形式，并在課堂和第二課堂上進(jìn)行了移植。高校只有不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷進(jìn)行知識創(chuàng)新，積極優(yōu)化傳統(tǒng)的話語體系，了解和掌握學(xué)生的話語表達(dá)語境及形式，才能在思想政治教育的過程中掌握主動權(quán)。

大學(xué)生思想政治教育的話語形態(tài)轉(zhuǎn)化存在障礙。在融媒體時(shí)代，思政工作者更多的是扮演“引導(dǎo)者”“推動者”和“倡導(dǎo)者”的角色，他們要指導(dǎo)大學(xué)生自主構(gòu)建知識系統(tǒng)。目前，在推進(jìn)思想政治教育的話語形態(tài)和體制轉(zhuǎn)型的過程中，如何把馬克思主義的理論知識轉(zhuǎn)變成文字、圖像、視頻等，使其更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是高校需要去思考的問題。

傳統(tǒng)的德育模式亟待變革和革新。在信息和知識多元化的時(shí)代，知識和信息的社會化進(jìn)程加速了，人們獲取知識和信息的途徑變得更加多樣，傳統(tǒng)的知識傳遞系統(tǒng)正被逐步瓦解。很明顯，傳統(tǒng)的思想政治教育模式不能為主體與客體之間的溝通提供平臺。在這種情況下，如何進(jìn)行改革、創(chuàng)新，全方位、整體性地推動思想政治教育環(huán)境、內(nèi)容及過程的優(yōu)化，形成融媒體時(shí)代新的思想政治教育模式是一個(gè)根本性、關(guān)鍵性的問題。

四、新媒體時(shí)代思想政治工作中的機(jī)遇

新聞傳播具有多渠道、多維傳播的特征。目前，高校在開展思想政治工作的同時(shí)，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，有效拓寬了教育渠道，實(shí)現(xiàn)了思想政治工作吸引力、參與度的提升，學(xué)生參與思想政治工作的積極性、主動性也大幅提升。

新媒體技術(shù)為高校開展思想政治工作提供了新的途徑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是高校開展思想政治工作的主要途徑。在新媒體時(shí)代，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，有組織、有計(jì)劃、有針對性地開展理論宣講和時(shí)事報(bào)告，從而使課堂教學(xué)得到更好的發(fā)展。與此同時(shí)，師生之間的交流也越來越方便，渠道也越來越多樣化，交流方式也從單一的單向交流逐漸被互動的雙向交流所代替。高校的思想政治工作在時(shí)空交流的機(jī)制和渠道上都取得了“雙突破”[3]。

大學(xué)生思想政治工作日益受到重視。在融媒體時(shí)代，大學(xué)生通過圖片、短視頻、微視頻等多種方式進(jìn)行信息交流。目前，高校積極從建設(shè)“大思政”工作的空間維度入手，以文字、圖片、視頻相結(jié)合的立體傳播方式促進(jìn)線上教育與線下教育的有效結(jié)合。在傳播途徑、傳播方式、傳播內(nèi)容上，高校思想政治工作均讓人耳目一新，滿足了大學(xué)生的精神需求。

學(xué)生參與思想政治工作的主動性不斷提升。相較于傳統(tǒng)“照本宣科”式的宣講，融媒體時(shí)代，思想政治教育的教學(xué)方式為師生的互動交流奠定了基礎(chǔ)。思政教師要積極尋找能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的話題，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的參與感、獲得感，而參與感、獲得感的增強(qiáng)，又有力地提升了學(xué)生參與思政教育的積極性、主動性，形成了一個(gè)良性循環(huán)。

五、提高大學(xué)生思政工作質(zhì)量的途徑

我們要利用新的媒介和技術(shù)，把思想政治工作的生命力發(fā)揮到極致，把思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢和信息技術(shù)結(jié)合到一起。新傳媒、新科技與思想政治工作結(jié)合的方向，即要將“活”字寫好。

為了開展好思想政治教育工作，思政教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用融媒體技術(shù)來進(jìn)行新聞報(bào)道。思政教師要強(qiáng)化融媒體在實(shí)踐中的應(yīng)用，以多種方式來吸引學(xué)生的注意力。思政教師在完善思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，要把思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，使之更加貼近現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，思政教師要充分利用融媒體的優(yōu)勢，以社會事件、國際新聞等為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育[4]。

（一）明確目標(biāo)，提高思政課教學(xué)的影響力

高校要對思政教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷培養(yǎng)具有活力的思政人才，以滿足當(dāng)代社會的需要。思政教師要充分意識到新時(shí)期的使命，要重視思政教育的多樣性和時(shí)代性，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長需求。在媒體融合的今天，思政教師必須搞清楚“怎樣培養(yǎng)人才”這個(gè)基本問題，以實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的整合。

第一，思政教師要對當(dāng)前的思想政治教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、延伸和拓展，要根據(jù)政治實(shí)踐和新型人才需求，對思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和整合，使思想政治教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

第二，思政教師開展的思想政治教育要與社會實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，思政教師要對社會問題、時(shí)事政治加以研究。這既保證了高校思政教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也能使學(xué)生接觸到更多、更好的東西，培養(yǎng)了他們辨別是非的能力。這既是高校思政資源整合的一項(xiàng)重大體現(xiàn)，又是高校將思政教學(xué)工作與融媒體教育有機(jī)結(jié)合起來的一個(gè)重大舉措，對于高校真正貫徹并落實(shí)思政工作有著重要的意義[5]。

（二）構(gòu)建新模式，適應(yīng)新形勢下思想政治工作的傳播

在融媒體環(huán)境下實(shí)施思政教育需要多方、多主體的協(xié)同努力，需要他們建立與思政教育發(fā)展相適應(yīng)的“全媒體”融合機(jī)制，從根本上支持思想政治工作的開展，以適應(yīng)媒體融合的大環(huán)境。

高校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和思政工作負(fù)責(zé)人要高度重視思想政治工作，要建立完善、全面的備案制度，對校園所有的新媒體（官網(wǎng)、微博等）進(jìn)行統(tǒng)一的管理和報(bào)備，確保新媒體的傳播工作能夠有序地進(jìn)行下去。高校要明確新媒體的“責(zé)任制”，這樣才能從根本上解決新舊媒體融合的問題，促進(jìn)新舊媒體的融合，從本質(zhì)上滿足育人需求。

在融媒體背景下，高校要組建新的思政工作隊(duì)伍。在融媒體背景下推進(jìn)思政教育既給學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，也給學(xué)生帶來了機(jī)遇。高校要引導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)會，勇于接受挑戰(zhàn)。高校要從根本上促進(jìn)思想政治教育與思想政治工作的結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治工作的積極作用。一方面，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；另一方面，高校要培育一批具備新媒體技術(shù)技能的學(xué)生骨干，使他們能夠積極投身于思政工作。高校要使思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)變得更加優(yōu)秀，積極給思政教師開展相關(guān)培訓(xùn)，從根本上提高思政教育的有效性[6]。

（三）創(chuàng)新開展思想政治工作的途徑

新時(shí)代，思政工作的方式也發(fā)生了改變，其最突出的特點(diǎn)就是要堅(jiān)持“網(wǎng)上+線下”的思政工作。

線上，思政教師可以通過微課、公眾號、微博等新媒體，將思政教育的理念傳遞給學(xué)生，豐富思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生隨時(shí)隨地處于媒體傳播之下，進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)、思想的改變、教育的接受。

線下，思政教師可以通過新媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合和多種形式的思政活動來豐富學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)思政教育。新時(shí)期，創(chuàng)新思政工作方式是推動思政工作深入開展的重要舉措[7]。

（四）重視考核，提高思政工作的可信度和效率

在融媒體背景下，思政教師應(yīng)主動把握新的發(fā)展趨勢，把“思政課程”與“課程思政”有機(jī)地結(jié)合起來。

在媒體融合的大背景下，思政教育還面臨諸多問題。這就要求思政教育工作者要以融媒體為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的評價(jià)體系和考核體系，把教育的注意力放在“媒體融合”的思政教學(xué)上。高校要對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政教育在媒體融合的大環(huán)境下所面臨的諸多問題[8]。只有如此，高校才能切實(shí)地提升思政工作的效果，使其適應(yīng)傳媒融合的大環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

六、結(jié)束語

融媒體的出現(xiàn)使思想政治教育的內(nèi)容、方法和過程不斷豐富和完善，為高校開展思想政治教育提供了很大的幫助。與此同時(shí)，高校在推進(jìn)思想政治工作的過程中也遇到了很大的挑戰(zhàn)[9]。因此，高校必須進(jìn)一步地對思想政治教育加以完善，并探討新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而更好地提升思想政治教育的有效性。在融媒體時(shí)代，高校必須抓住機(jī)遇，做強(qiáng)弱項(xiàng)，補(bǔ)短板，進(jìn)一步暢通思想政治教育主客體對話交流機(jī)制，用生動實(shí)踐書寫好高校思政工作改革創(chuàng)新的精彩篇章。