基于多場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)的農(nóng)村初中勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

翟春雷

根據(jù)2020年3月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，范陽(yáng)中學(xué)重新審視新時(shí)代勞動(dòng)教育的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。我們?cè)趧趧?dòng)教育中，強(qiáng)調(diào)“知行合一”，強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合”。在具體實(shí)踐上，發(fā)揮我校農(nóng)村地域特色，在常規(guī)勞動(dòng)課堂上增加勞動(dòng)詩(shī)詞、勞動(dòng)影視欣賞等，在家庭勞動(dòng)教育上突出稼穡課程，在校本課程設(shè)計(jì)上突出勞動(dòng)基地和數(shù)字勞動(dòng)，通過多場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新我校的新勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，使我校新時(shí)代勞動(dòng)教育與時(shí)俱進(jìn)，突出勞動(dòng)教育的時(shí)代特色，讓孩子在勞動(dòng)教育中感受勞動(dòng)的新時(shí)代之美。

一、通過文藝作品賞析增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念

勞動(dòng)教育首先要有熱愛勞動(dòng)的思想。我們?cè)趧趧?dòng)課日常教學(xué)中，通過滲透一些勞動(dòng)文藝作品，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的精神。一是進(jìn)行勞動(dòng)主題的文學(xué)作品賞析。比如通過學(xué)習(xí)《鋤禾》《敬業(yè)與樂業(yè)》等文章，培養(yǎng)學(xué)生勤勞寬厚、互相幫助的品質(zhì)。二是進(jìn)行勞動(dòng)主題的音樂作品賞析，比如通過聆聽《勞動(dòng)者之歌》《長(zhǎng)大后我就成了你》等勞動(dòng)主題歌曲，讓學(xué)生感受勞動(dòng)者的付出、辛勞、與偉大。三是進(jìn)行勞動(dòng)主題的美術(shù)作品賞析，比如通過欣賞《積肥圖》《伏爾加河上的纖夫》《播種者》等美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)氣息，培養(yǎng)他們正確的的審美趣味。四是進(jìn)行新時(shí)代勞模精神宣講。通過宣講王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、李素麗等勞模精神，引導(dǎo)中學(xué)生樹立勞動(dòng)情懷，踐行勞動(dòng)價(jià)值。

二、開展三位一體活動(dòng)豐富學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐

1.加強(qiáng)學(xué)生自理能力培養(yǎng)。針對(duì)青少年生活制訂符合學(xué)生個(gè)人實(shí)際的勞動(dòng)任務(wù)清單。比如學(xué)會(huì)衣物的分類、熨燙，整理、清潔、布置自己房間等；比如掌握一些基本烹飪技巧；比如掌握基本自我急救技能、熟知報(bào)警程序等。通過學(xué)生個(gè)人自理能力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極奮斗的人生觀念和基本生存能力。

2.加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育。我們利用家庭勞動(dòng)教育靈活化、日?；膬?yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭日常勞動(dòng)。同時(shí)，我們還特別針對(duì)學(xué)校地處農(nóng)村的特點(diǎn)，開展稼穡勞動(dòng)。學(xué)校周圍隨處可見的農(nóng)田、池塘、菜園等場(chǎng)地，是開展勞動(dòng)教育的天然場(chǎng)所。教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些農(nóng)作物種植的方法、技巧，真切體驗(yàn)農(nóng)作物種植的過程，讓學(xué)生在自然環(huán)境下體會(huì)農(nóng)民面朝黃土背朝天的辛苦，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。

3.開展好學(xué)校勞動(dòng)教育。學(xué)校大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育。我們一是開展好勞動(dòng)課常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮好課堂教學(xué)育人效果。二是加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校開辟土地種植花草、果蔬等，既可以美化校園，又能為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提供場(chǎng)地，發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的育人功能。三是開展數(shù)字勞動(dòng)教育。面向數(shù)字時(shí)代，我們利用學(xué)校創(chuàng)客教室，開展學(xué)生數(shù)字勞動(dòng)實(shí)踐，向?qū)W生展示和闡明數(shù)字世界的美好，積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)字勞動(dòng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)字勞動(dòng)的興趣。

三、開發(fā)勞動(dòng)研學(xué)課程增加學(xué)生勞動(dòng)興趣

研學(xué)旅行是實(shí)踐育人的有效途徑，契合促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的理念，為新時(shí)代人才培養(yǎng)提供了新的教育方式。在勞動(dòng)課教學(xué)中，我們依托鄉(xiāng)土資源和特色文化，積極與周邊企業(yè)合作，整合現(xiàn)有教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐基地，找回鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的“本真”。我校積極探索勞動(dòng)教育實(shí)踐基地新模式，打造“學(xué)校+企業(yè)十農(nóng)場(chǎng)”的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。七河生物、多米漁樂島、上坡地種植園、峻嶺農(nóng)業(yè)等多處優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，為我們勞動(dòng)教育的深入開展提供了豐富的實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)。我們與七河生物合作，建設(shè)了學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，通過設(shè)計(jì)食用菌主題勞動(dòng)研學(xué)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富知識(shí)領(lǐng)域，開拓視野，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

四、通過勞動(dòng)微課題研究深化學(xué)生勞動(dòng)理解

微課題研究是幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的小型問題的教學(xué)方式。勞動(dòng)微課題教學(xué)模式，以微課題研究為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小組合作探究情境，通過收集資料，分析資料，運(yùn)用知識(shí)，解決問題，從而獲得知識(shí)、提升技能，滿足學(xué)生需求，獲得勞動(dòng)知識(shí)。在教師的指導(dǎo)下，我們開展了《<齊民要術(shù)>中的作物繁殖技術(shù)與初中生物相關(guān)知識(shí)對(duì)照初探》《當(dāng)?shù)剞r(nóng)諺中的農(nóng)時(shí)思想探析》等微課題研究，通過開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、野外考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等多種途徑，主動(dòng)獲取勞動(dòng)知識(shí)，探究解決勞動(dòng)問題，尋找問題的答案。微課題研究的開展，有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并通過研究來培養(yǎng)和提高他們的實(shí)踐能力。

五、建立勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系展現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)效果

有效的勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。我們?cè)诜e極創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，構(gòu)建新的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)勞動(dòng)教育的重要性。一方面注重評(píng)價(jià)主體多元化。教學(xué)中，通過自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、過程、成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。另一方面，注重評(píng)價(jià)方式多元化。一是通過作品展評(píng)、學(xué)校公眾號(hào)等方式，展示學(xué)生的勞動(dòng)成果。二是通過學(xué)生習(xí)作、演講、手抄報(bào)等形式分享自己的勞動(dòng)”榮譽(yù)證書。通過衛(wèi)生流動(dòng)紅旗和勞動(dòng)之星的評(píng)選，極大地激發(fā)了全校學(xué)生的勞動(dòng)熱情，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。