在勞動(dòng)教育中通過開發(fā)校本課程培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生生活技能的有效策略

胥惠方

摘要：在教學(xué)過程中學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持“生活即課程”理念，通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生增強(qiáng)“自己動(dòng)手”的自覺意識(shí)，提高對(duì)勞動(dòng)的熱情、對(duì)勞動(dòng)的喜悅，使他們?cè)趧趧?dòng)中獲得一種滿足感。學(xué)校應(yīng)該積極開發(fā)校本課程，進(jìn)一步推進(jìn)勞動(dòng)教育在學(xué)校開花結(jié)果，形成學(xué)校一大辦學(xué)特色，并結(jié)合“五育并舉”，有力促進(jìn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的大幅提升。本文主要探討的是在勞動(dòng)教育中通過開發(fā)校本課程培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生生活技能的有效策略，旨在促進(jìn)學(xué)生提高生活技能，熱愛勞動(dòng)教育。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 校本課程開發(fā) 中年級(jí)學(xué)生 生活技能

引言：生活技能應(yīng)該是21世紀(jì)兒童必備的一項(xiàng)重要技能，也是人生中最基本的一項(xiàng)技能。簡(jiǎn)單地說，生活技能就是一個(gè)人的自我服務(wù)和自我照顧的能力。我們的學(xué)生，獨(dú)生子女較多，大多數(shù)孩子在上小學(xué)以前，一直受家長(zhǎng)們的溺愛，大多數(shù)都不會(huì)自己照顧自己。許多父母對(duì)子女的智力教育十分重視，但對(duì)其自身的生活技能的培養(yǎng)卻常常被忽略。很多家長(zhǎng)、學(xué)校都以為這是對(duì)方該做的事，或者這些事根本不用教，孩子慢慢長(zhǎng)大了自然就會(huì)學(xué)會(huì)的。開發(fā)一套校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，這是非常有必要的。

一、緊扣學(xué)生生活實(shí)際．豐富校本課程素材

為了增強(qiáng)學(xué)生的生活本領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐等方面的能力，學(xué)?？梢匝邪l(fā)開設(shè)以“生活技能”為主題的特色校本課程，并大力開展學(xué)生的生活技能教育。學(xué)?？梢詮寞B衣服、刷鞋、毛線編織、巧手梳辮、穿針引線縫紐扣、點(diǎn)亮小燈泡等生活小技能人手，研發(fā)開設(shè)系統(tǒng)化的生活技能課程。為滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，學(xué)?？梢詫?duì)開設(shè)的生活技能項(xiàng)目進(jìn)行公示，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的選擇情況，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展生活技能的學(xué)習(xí)，以科學(xué)化的實(shí)施方式推進(jìn)課程實(shí)施效率的提升，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。又如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期舉行的“學(xué)生廚藝大賽”，向?qū)W生發(fā)起積極參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的倡議，引導(dǎo)同學(xué)嘗試制作家鄉(xiāng)特色菜或者其他美食，讓同學(xué)們一起動(dòng)手做菜，積極展現(xiàn)自己的廚藝。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師記錄下同學(xué)們的美食每刻，讓美食“醉”美學(xué)生的“雙減”業(yè)余生活。每一次的廚藝大賽，使同學(xué)們親身體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，使勞動(dòng)的時(shí)光更具意義、更加美好、更加溫馨。學(xué)校生活技能教育課程的開設(shè)，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在生活自理、學(xué)習(xí)自理、學(xué)做家務(wù)等方面生活技能的提升，有力達(dá)成學(xué)校以多元化課程促學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、開展提升中年級(jí)學(xué)生生活自理能力的主題班會(huì)

為貫徹立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮班會(huì)課在勞動(dòng)教育工作中的重要作用，切實(shí)提高孩子們的勞動(dòng)素質(zhì)，幫助孩子們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。為此，學(xué)校應(yīng)該積極組織“勞動(dòng)教育”主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)是一種具有明確的教育目的、有針對(duì)性、能及時(shí)解決問題、能靈活運(yùn)用的課堂。它增強(qiáng)了教育效果，使教學(xué)時(shí)間縮短，它具有主題靈活、教育及時(shí)，縮短師生之間的距離等特點(diǎn)，為新時(shí)期的班主任工作提供了新的思路和方法，很大程度地推進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)工作。在勞動(dòng)教育中，開發(fā)校本課程時(shí)應(yīng)該積極開展培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生生活技能的主題班會(huì)。例如，老師執(zhí)教《洗衣服》主題班會(huì)課，將日常生活與勞動(dòng)教育巧妙融合，讓學(xué)生了解洗衣服的過程，學(xué)會(huì)洗衣服的方法，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)技能，在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的成就感。又如，開展《做個(gè)蛋炒飯》主題班會(huì)課，歷史故事讓學(xué)生對(duì)蛋炒飯產(chǎn)生興趣，現(xiàn)場(chǎng)利用食材進(jìn)行操作，以直播的形式，學(xué)生更真切的知道了蛋炒飯的方法，品嘗蛋炒飯，更是將課堂帶入高潮。身為小學(xué)教師，應(yīng)該積極與其他教師一起進(jìn)行交流合作，讓每位老師的想法在思維火花碰撞下獲得更多的結(jié)論，教師們應(yīng)該不忘初心，繼續(xù)探索，在研究和實(shí)踐中切實(shí)提高學(xué)生的生活技能。

三、突破原有課程模式，開展校本實(shí)踐活動(dòng)

書包，是孩子們形影不離的好伙伴，是書本文具的“家”。但是，有的孩子卻無法好好對(duì)待自己的小伙伴，總是讓它雜亂無章。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)收拾整理書包的方法，培養(yǎng)孩子們的生活技能，養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，學(xué)?？梢蚤_展校本課程一學(xué)會(huì)整理書包。教師可以親自示范如何把自己的小伙伴收拾得漂漂亮亮，組織學(xué)生進(jìn)行整理大pk。相信有了這次活動(dòng)，孩子們一定會(huì)給書本文具一個(gè)干凈整潔的家。也可以通過了解書包構(gòu)造、播放學(xué)生在家整理書包的視頻引導(dǎo)孩子們可以按照大小、形狀、類別進(jìn)行整理，孩子們將會(huì)迫不及待地動(dòng)起手。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，最重要的是進(jìn)行啟發(fā)教育：把細(xì)節(jié)做到極致也是一種優(yōu)秀，整理書包也是對(duì)自我管理能力的培養(yǎng)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子們思考，如何將書包整理得更整潔？學(xué)生們集思廣益，不僅能把自己的書包整理得干干凈凈，還能將班級(jí)的圖書歸類得整整齊齊。通過這些校本課程的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力，看著整潔的書包，孩子們的心靈想必也來了一次“大掃除”。又如，可以增加勞動(dòng)課，勞動(dòng)課堂不僅增加了孩子們的自主探究活動(dòng)時(shí)間，也對(duì)他們的綜合能力培養(yǎng)大有好處。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)“農(nóng)耕文化園”，每個(gè)班都有一塊地，讓教師組織本班學(xué)生在田地里種各種作物，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。由于工具有限，同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，想盡辦法將雜草清除干凈，在田地里種植作物。在同學(xué)們齊心協(xié)力的合作下，農(nóng)耕文化園變得整潔起來，種植的蔬菜都清晰可見，看起來讓人賞心悅目。同學(xué)們?cè)诖笞匀恢懈惺艿侥嗤恋姆架?，體驗(yàn)到實(shí)踐的樂趣，體會(huì)到勞動(dòng)的辛勞，發(fā)現(xiàn)合作可以產(chǎn)生1+1>2的效果，也能夠增加許多見聞，相信將對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)校老師指導(dǎo)下的課程化的實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)又全面，學(xué)生們有了扶手，更加容易操作，孩子的自理能力和生活能力都能得到很大的鍛煉，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。

結(jié)語：通過將課本上的知識(shí)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系和運(yùn)用，讓每位同學(xué)在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中體會(huì)到自我服務(wù)的樂趣，培養(yǎng)他們的生活技能以及自我服務(wù)意識(shí)，并體會(huì)到團(tuán)體活動(dòng)的樂趣。學(xué)生的自我管理意識(shí)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生責(zé)任感、自信心和解決問題能力的培養(yǎng)。校本課程的設(shè)立，將會(huì)得到家長(zhǎng)的重視與肯定，同時(shí)也會(huì)讓“把服務(wù)做得最好”的生活教師，更加有信心，共同努力，把這項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生未來更美好的人生大事，做得扎實(shí)、細(xì)致。總之，學(xué)校應(yīng)該高度重視勞動(dòng)教育，充分利用勞動(dòng)課程讓學(xué)生真切地體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受勞動(dòng)的美；學(xué)校應(yīng)該根據(jù)校情和學(xué)情，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育，依托勞動(dòng)特色校，創(chuàng)編本校校本課程，培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生生活技能。