機(jī)電一體化國際化專業(yè)建設(shè)研究與實施
——以“天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院魯班工坊烏干達(dá)項目”為例

李蕊，劉旭，李梅紅，王亮，謝金濤

（天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系，天津 300400）

魯班工坊是目前職業(yè)教育“走出去”的一個有效形式，是新時代產(chǎn)教融合下的校企協(xié)同，同時也是推動我國技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的重要載體。借助產(chǎn)教融合，在境外推廣我國技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)掌握中國技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的本土人才，有利于促進(jìn)生產(chǎn)與社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在政府支持下通過“政—行—企—校”四方面詳細(xì)的調(diào)研，調(diào)研烏干達(dá)國情、教育背景以及烏干達(dá)工業(yè)及機(jī)電一體專業(yè)發(fā)展，同時調(diào)研烏干達(dá)對口學(xué)院發(fā)展，開展國際化機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)和實施。

1 烏干達(dá)機(jī)械行業(yè)發(fā)展對機(jī)電一體化專業(yè)人才的需求

1.1 烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對工業(yè)人才需求的分布

根據(jù)烏干達(dá)制造商協(xié)會數(shù)據(jù)，烏工業(yè)生產(chǎn)能力從1986年的400個制造商發(fā)展到5000多個。烏干達(dá)GDP約為400億美元，其中工業(yè)部門約占29.5%。烏干達(dá)的稅收收入大約33%來自工業(yè)部門，同時大約有200萬烏干達(dá)人從事工業(yè)領(lǐng)域的工作。但工業(yè)發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，主要為基礎(chǔ)設(shè)施落后、生產(chǎn)成本高以及融資渠道受限等。

根據(jù)就業(yè)人員比例和各產(chǎn)業(yè)GDP占比和烏干達(dá)2040年遠(yuǎn)景規(guī)劃，可以看出，工業(yè)的迅速發(fā)展需要大量技能型人才，工業(yè)發(fā)展的速度和工業(yè)就業(yè)人數(shù)崗位缺失之間的不平衡亟需具有生產(chǎn)制造能力的人才，而機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)工業(yè)各個行業(yè)的發(fā)展（表1和圖1）。

圖1 行業(yè)就業(yè)人員比率柱形圖

表1 行業(yè)就業(yè)人員比率

1.2 烏干達(dá)工業(yè)園人才需求調(diào)研

通過對入駐中烏姆巴萊工業(yè)園園區(qū)的20家企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)，企業(yè)類型大部分為中型企業(yè)，以機(jī)械及自動化生產(chǎn)方式為主。企業(yè)所需員工共700人。男性496人女性204人；16～24歲員工20人，25～34歲員工470人，35～44歲員工210人；本科及以上學(xué)歷20人，大專學(xué)歷158人，技校中專學(xué)歷522人；具有初級技能542人，中級技能148人，高級及以上技能10 人；管理崗40人，技術(shù)崗160人，生產(chǎn)崗500人。員工平均薪酬為30萬烏先令。員工大部分來自烏干達(dá)，達(dá)600人之多，其余100人來自中國各分布比例見圖2所示。

圖2 烏干達(dá)工業(yè)園人才需求

入駐中烏姆巴萊工業(yè)園的3家企業(yè)(明珠科技有限公司，友邦個人護(hù)理產(chǎn)品有限公司，維多利亞電纜有限公司，目前所需員工共160人。其中，男性90人女性70人；25～34歲員工110人，35～44歲員工50人；本科及以上學(xué)歷2人，大專學(xué)歷25人，技校中專學(xué)歷133人；具有初級技能143人，中級技能17人；管理崗10人，技術(shù)崗10人，生產(chǎn)崗140人。

分析收回的問卷，這些企業(yè)因擴(kuò)大再生產(chǎn)需要招用新的員工，用工需求較大。尤其對機(jī)械維修工、維修電工、電子設(shè)備裝配工和各類檢驗員的需求較大，專業(yè)需求主要為工業(yè)工程和安全技術(shù)與管理，企業(yè)表示需要員工的主要技能主要為設(shè)備操作、產(chǎn)品檢驗、電焊、產(chǎn)品包裝和銷售。企業(yè)認(rèn)為員工在實際崗位中的突出問題有時間能薄弱、缺乏行業(yè)特點的專業(yè)背景知識及不充分了解相關(guān)行業(yè)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識等。

我國現(xiàn)在是烏干達(dá)最大的外國直接投資（FDI）來源國。制造床墊和鋼鐵產(chǎn)品的天唐集團(tuán)計劃通過在中烏姆巴萊工業(yè)園建立工廠，將市場擴(kuò)大到烏干達(dá)東部。烏干達(dá)中部的遼沈工業(yè)園內(nèi)有食品加工廠和陶瓷廠，預(yù)計到2025年，這一工業(yè)園將創(chuàng)造超過16000個工作崗位；在烏干達(dá)東部的托羅羅區(qū)，廣東東送集團(tuán)國際產(chǎn)能工業(yè)園預(yù)計將在第一階段創(chuàng)造1700多個就業(yè)崗位。

在“一帶一路”建設(shè)中，中烏合作越來越多，并且逐步在烏干達(dá)建立工業(yè)園區(qū)，并以工業(yè)園形式引進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)，這些工業(yè)園多是面向烏干達(dá)未來的重點產(chǎn)業(yè)。我們通過對中國的制造業(yè)、機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才，如表2。

表2 急需崗位及工作任務(wù)

從烏干達(dá)國情、行業(yè)和企業(yè)三方面的調(diào)研中看出，烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需機(jī)電一體化專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、實踐型的人才。對比我國機(jī)電一體化發(fā)展之路以及從我國機(jī)電一體化發(fā)展需要的人才中發(fā)現(xiàn)可以從6個崗位：機(jī)電設(shè)備的操作，機(jī)電設(shè)備的維修與維護(hù)，自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)，機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試，機(jī)電產(chǎn)品的制造加工，機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)和機(jī)電設(shè)備檢驗與管理進(jìn)行國際化機(jī)電一體化人才的培養(yǎng)。

2 烏干達(dá)項目機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)實施方案

2.1 建設(shè)總體思路

機(jī)電一體化技術(shù)作為烏干達(dá)魯班工坊的國際化重點建設(shè)專業(yè)，通過調(diào)研烏干達(dá)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、烏干達(dá)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其就業(yè)人口分布、烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才尤其是技術(shù)技能型人才的需求以及烏干達(dá)機(jī)械行業(yè)發(fā)展對機(jī)電一體化專業(yè)人才需求，同時借鑒國內(nèi)機(jī)電一體化技術(shù)國家教育部批準(zhǔn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展模式：區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求—崗位需求—專業(yè)設(shè)置—課程設(shè)置，高水平國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是魯班工坊發(fā)展的基礎(chǔ)，首先完成國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而建設(shè)一流實訓(xùn)裝備、培養(yǎng)國際化教師團(tuán)隊為助推烏干達(dá)的工業(yè)化發(fā)展乃至東非、中非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型機(jī)電技術(shù)技能人才。

2.2 建設(shè)內(nèi)容

（1）開發(fā)體現(xiàn)能力本位和行動導(dǎo)向的新課程,《機(jī)電一體化技術(shù)》國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。

（2）國際化實訓(xùn)基地的建設(shè)。

（3）國際化教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與提升。

2.3 烏干達(dá)項目機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院與烏干達(dá)相關(guān)企業(yè)、烏干達(dá)合作院校三方共同進(jìn)行基于人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)交流。

機(jī)電一體化專業(yè)目前現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)包括擁有一支實力雄厚的師資團(tuán)隊、“理實際一體化”實訓(xùn)基地和“資源豐富”的課程建設(shè)三方面。今后建設(shè)目標(biāo)重在打造建設(shè)一支國際化教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊專業(yè)教師都達(dá)到“雙師素質(zhì)”，并具有雙語培訓(xùn)經(jīng)歷，投入建設(shè)多項國際化基地和“雙語資源”的課程資源庫。

2.4 建設(shè)思路

整個項目通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量國內(nèi)外調(diào)研搜集相關(guān)國情、行情和教育背景再通過雙方實地考察學(xué)習(xí)，互相對比借鑒，最終確定適合烏干達(dá)國情國際化機(jī)電一體化發(fā)展方向，通過6個階段完成培訓(xùn)任務(wù)。通過教師團(tuán)隊建設(shè)—制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—配備相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備—課程資源建設(shè)—課程體系建設(shè)—完成相應(yīng)培訓(xùn)。項目建設(shè)內(nèi)容安排如表3。

表3 項目建設(shè)內(nèi)容

2.5 項目建設(shè)條件保障

（1）政策支持?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)是我國擴(kuò)大對外開放的重大舉措。“一帶一路”合作倡議，提出要依靠既有的雙多邊機(jī)制與區(qū)域合作平臺，發(fā)掘與發(fā)揮各國的潛力與比較優(yōu)勢，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。2018年9月3日，中非合作論壇北京峰會提出，要重點實施“八大行動”，其中在“能力建設(shè)”方面明確提出在非洲設(shè)立10個魯班工坊。2019年6月，中烏關(guān)系提升為全面合作伙伴關(guān)系，兩國關(guān)系步入歷史最好時期。穆塞維尼總統(tǒng)指定烏干達(dá)科技部作為項目負(fù)責(zé)部門，成立專項組，定期向總統(tǒng)匯報魯班工坊項目進(jìn)程。

（2）企業(yè)支持。天唐集團(tuán)開發(fā)的中烏姆巴萊工業(yè)園和廣州東送能源集團(tuán)開發(fā)的烏干達(dá)國際產(chǎn)能合作工業(yè)園，為魯班工坊的學(xué)員解決實習(xí)和就業(yè)崗位。學(xué)院與烏干達(dá)天唐集團(tuán)簽署合作意向書，天唐集團(tuán)成立“魯班工坊”專項工作組，以烏干達(dá)工業(yè)園為主要產(chǎn)教基地，與工業(yè)園內(nèi)企業(yè)搞好緊密合作，為產(chǎn)教融合提供支持。

（3）學(xué)校支持。天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的全日制普通高校，被列為國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、天津市示范校建設(shè)單位、天津市優(yōu)質(zhì)專業(yè)對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)建設(shè)單位、天津市職業(yè)培訓(xùn)包（冶金類工種）開發(fā)單位和天津市國際化專業(yè)開發(fā)單位。機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行示范校、骨干校建設(shè)等項目建設(shè)并且評審和驗收通過，得到了專家的一致好評。烏干達(dá)合作院校，埃爾貢烏干達(dá)技術(shù)學(xué)院隸屬于烏干達(dá)商業(yè)和技術(shù)考試委員會（UBTEB），是政府批準(zhǔn)的高等教育機(jī)構(gòu)，是烏干達(dá)五所政府技術(shù)學(xué)院之一，現(xiàn)有六個專業(yè)，可以為本國及東非、中非地區(qū)受教育者頒發(fā)學(xué)歷證書和提供技能培訓(xùn)。

3 烏干達(dá)項目機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)特色與存在問題

3.1 特色與創(chuàng)新點

本項目通過對烏干達(dá)國情、制造業(yè)、企業(yè)以及合作院校調(diào)研，制定出適合烏干達(dá)機(jī)電一體化國際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，打造了一支國際化視野教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)理實一體化的國際化綜合性實訓(xùn)基地。

通過“一帶一路”推動中國技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的建設(shè)思路，結(jié)合烏干達(dá)的實際需求，借鑒國內(nèi)機(jī)電一體化技術(shù)教育部批準(zhǔn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)烏干達(dá)魯班工坊機(jī)電一體化國際化人才的培養(yǎng)。

3.2 存在的問題與挑戰(zhàn)

存在問題：師資團(tuán)隊建設(shè)上，如何提高教師國際化課程開發(fā)能力來推動烏干達(dá)職業(yè)教育課程體系的建設(shè)、改革與提升以及如何把國際化實訓(xùn)基地投入使用到課程教學(xué)中，是目前急需解決的難題。

面臨挑戰(zhàn)：受到疫情影響，國際接軌國際化師資團(tuán)隊在輸出中國經(jīng)驗、教授國內(nèi)高職職業(yè)院?！绊椖渴浇虒W(xué)”的課程，以及課程體系建設(shè)上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)語

烏干達(dá)項目機(jī)電一體化專業(yè)預(yù)期成果，雖受到各種局限的限制，但我們會砥礪前行，圍繞之前的建設(shè)思路可以達(dá)到如表4所示的預(yù)期成果。

表4

魯班工坊“一帶一路”不是一個短期的項目而是一個長久發(fā)展理念，我們通過“政—行—企—?！彼姆矫嫒嬲{(diào)研，通過“專業(yè)—課程—實訓(xùn)基地”三方面的建設(shè)，可以把我校機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)有國內(nèi)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和專業(yè)技術(shù)傳播到烏干達(dá)，更好地服務(wù)國內(nèi)外師生，具有一定的意義，也為魯班工坊建設(shè)提供一定建設(shè)思路和建設(shè)經(jīng)驗。