也要向孩子學(xué)習(xí)

霍壽喜

當(dāng)父母的常常責(zé)罵不聽(tīng)話的孩子：“大人這么辛苦，從早忙到晚，你怎么就看不到呢？還調(diào)皮貪玩，不努力學(xué)習(xí)！”言語(yǔ)中，明顯有潛臺(tái)詞：孩子要學(xué)習(xí)大人的勤奮，聽(tīng)大人的話，少貪玩一點(diǎn)，成績(jī)就會(huì)更好一點(diǎn)。

父母講述自己的經(jīng)歷，讓孩子學(xué)習(xí)大人身上的優(yōu)點(diǎn)，這本是件正確的事。問(wèn)題在于，這樣的榜樣教育能否被孩子接受以及接受的程度如何，就很難界定和衡量了。

兩個(gè)月前，我在朋友大劉家作客，當(dāng)大劉又一次以自己為實(shí)例，對(duì)上初三的兒子進(jìn)行榜樣教育時(shí)，孩子不僅無(wú)動(dòng)于衷，還冷不丁地甩出一句話：“老爸的自我感覺(jué)太好了?！?/p>

其實(shí)，朋友事業(yè)有成，孩子也非常優(yōu)秀，為什么他們之間會(huì)出現(xiàn)隔閡呢？翌日，同事約我去茶樓打牌，路過(guò)公交車(chē)站時(shí)，我突然看見(jiàn)大劉的兒子背著書(shū)包在等車(chē)，手里還捧著一本英語(yǔ)書(shū)，嘴里念念有詞，我走到跟前，他竟渾然不知……

剎那間，我明白榜樣教育的缺陷所在了！我們常常只想到自己的優(yōu)點(diǎn)、孩子的缺點(diǎn)，而忽略自己的缺點(diǎn)、孩子的優(yōu)點(diǎn)。但事實(shí)是，我們?nèi)ゲ铇谴蚺?，可孩子卻抓緊等車(chē)時(shí)間背誦英語(yǔ)；我們?cè)谵k公室常常喝茶聊天，而孩子在教室每天都要實(shí)實(shí)在在地上課……

這些時(shí)候，到底誰(shuí)要向誰(shuí)學(xué)習(xí)，誰(shuí)要以誰(shuí)為榜樣，答案是非常清楚的。

我掏出手機(jī)，攝下了孩子背英語(yǔ)的動(dòng)人一幕，發(fā)給大劉，說(shuō)了我的一些思考。大劉懊悔地猛拍自己的腦袋，“向兒子學(xué)習(xí)，這話我一定要說(shuō)！”大劉竟然振臂高呼。晚上，我接到大劉的電話：“效果太好了，我和兒子都險(xiǎn)些流眼淚出來(lái)……”

每個(gè)孩子的身上都有明顯的和潛在的優(yōu)點(diǎn)，大人必須善于發(fā)現(xiàn)，勤于表達(dá)。即便是一些所謂的“不良少年”，在“成績(jī)太差”和“調(diào)皮搗蛋”的夾縫中，也肯定有一些不為人知的長(zhǎng)處。一位小學(xué)老師曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)故事，說(shuō)有一年她腿摔折了，不得不住院。出院后，因惦記著學(xué)生，她直接去了學(xué)校，許多學(xué)生都圍上講臺(tái)向她問(wèn)好或傾訴思念，只有一個(gè)男同學(xué)端上一只凳子，說(shuō)老師腿剛好，不能久站。而這個(gè)學(xué)生正是她平時(shí)批評(píng)最多的“差”學(xué)生……

現(xiàn)在的家庭教育提倡“朋友式的交流”，涌現(xiàn)出許多“鼓勵(lì)性”家教范例和家教語(yǔ)言；遇到矛盾沖突，有過(guò)錯(cuò)的大人也會(huì)適時(shí)向孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”。而大人向孩子學(xué)習(xí)，則是將孩子也是朋友的理念落實(shí)到了行動(dòng)。