安吉游戲理念下的農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲

吳慶麗

戶外自主游戲是幼兒園游戲活動的重要形式，它不僅有助于增強幼兒的體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。為了提高幼兒園戶外游戲活動的質(zhì)量，增強幼兒的參與感，教師可以在安吉游戲理念的指導(dǎo)下，進一步優(yōu)化戶外自主游戲活動。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，探討了安吉游戲理念下開展農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲的原則和思路，以供參考。

一、安吉游戲理念下開展戶外自主游戲的意義

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是主導(dǎo)者，而幼兒只是被動接受知識的對象。但是在安吉游戲理念下，教師更多地扮演引導(dǎo)者、輔助者的角色，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。這種方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。

在以往的教學(xué)活動中，部分教師往往會采用“灌輸式”或“命令式”教學(xué)，要求幼兒遵守規(guī)則、完成任務(wù)，這樣不利于幼兒的成長。在安吉游戲理念下，教師會更加注重幼兒的自身體驗和感受，尊重他們的想法和需求，這使得幼兒更愿意參與游戲活動。通過引導(dǎo)幼兒開展自主學(xué)習(xí)和合作探究，教師能夠幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的社交能力。

二、安吉游戲理念下開展農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲的原則

（一）以幼兒為本

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在設(shè)計和開展戶外自主游戲時，教師需要從幼兒視角出發(fā)，始終把幼兒的需求、興趣放在首位，充分考慮他們的年齡特點和發(fā)展水平，為他們提供豐富多樣、具有挑戰(zhàn)性的游戲材料，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的、具有開放性的環(huán)境，支持幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行探索學(xué)習(xí)，讓每名幼兒都能夠在自己喜歡的區(qū)域內(nèi)進行活動，在快樂中學(xué)習(xí)，從而獲得滿足感和自信心。同時，當幼兒在游戲中遇到問題與困難時，教師要及時給予幫助和支持。

（二）開放多元

在戶外自主游戲中，幼兒不僅僅是在玩耍，更是在探索世界、學(xué)習(xí)知識。教師需要打破傳統(tǒng)思維定式，樹立開放式教育理念，鼓勵幼兒主動探究、思考和交流，不局限于某種教學(xué)模式或方法。除此之外，教師要尊重幼兒的個體差異，鼓勵他們自由探索、創(chuàng)造，支持不同能力水平的幼兒獲得滿足和成功。具體來說，在開展戶外自主游戲時，教師應(yīng)選擇貼近幼兒生活實際的游戲，并采用富有趣味性和互動性的形式呈現(xiàn)游戲情節(jié)與任務(wù)，讓幼兒感受快樂和愉悅。

（三）因地制宜

不同地區(qū)有著各自獨特的自然資源和文化背景，這些因素也會對幼兒的成長產(chǎn)生重要影響。將多種教育資源有機融合起來開展戶外自主游戲，可以更好地促進幼兒全面發(fā)展。在開展戶外自主游戲時，教師可以結(jié)合當?shù)氐奶厣Y源，如自然景觀、民俗風(fēng)情等，將本土化元素融入游戲設(shè)計中，通過改造或利用沙地、山坡、樹林等天然場地，開展體育、藝術(shù)、科技等方面的游戲活動，使得游戲更加貼近生活、富有趣味性，讓幼兒在熟悉的情境中獲得有益經(jīng)驗，增強歸屬感和認同感。此外，教師還可以充分利用當?shù)厣鐓^(qū)資源，積極發(fā)動家長、社區(qū)志愿者等力量，共同參與游戲的準備、組織和實施過程，開展各種形式的親子互動活動，營造家園合作的良好氛圍，形成教育合力，增強教育效果。

具體來說，教師可以引導(dǎo)幼兒利用自然物或廢舊物品制作玩具、開展角色扮演游戲等，還可以結(jié)合當?shù)匚幕厣M織幼兒參觀博物館、開展野餐露營等體驗式活動。這些活動不僅有助于增強幼兒的體質(zhì)、提高幼兒的認知水平，還有助于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和社會交往技能。

（四）科學(xué)指導(dǎo)

戶外自主游戲作為一種新型的教學(xué)方式，必須具備一定的科學(xué)性和規(guī)范性。為此，在實踐過程中，教師要嚴格按照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，合理安排游戲時間、內(nèi)容、難度等，確保每一名幼兒都能夠在適宜的條件下得到全面發(fā)展。在開展戶外自主游戲的過程中，教師不僅是組織者和引導(dǎo)者，還是觀察者和記錄者。教師應(yīng)認真觀察幼兒的游戲情況，在發(fā)現(xiàn)問題后及時介入并提供必要的幫助。同時，教師還需針對具體問題提出合理建議，幫助幼兒解決困難，推動游戲順利開展。此外，教師還應(yīng)注重教學(xué)反思，不斷改進教學(xué)策略，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

需要注意的是，在開展戶外自主游戲時，教師要考慮各個季節(jié)的特點，充分利用氣候條件和自然景觀資源，有效促進幼兒身體發(fā)育和感官機能的發(fā)展，如在春季可組織放風(fēng)箏、踏青賞花等活動，在夏季可組織幼兒玩水嬉戲，在秋季可引導(dǎo)幼兒欣賞落葉紛飛等景象。

三、安吉游戲理念下開展農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲的思路

（一）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

安吉游戲理念的本質(zhì)是回歸本真，讓孩子在自然、社會和自我互動中獲得經(jīng)驗。空間環(huán)境是保證游戲正常開展的基礎(chǔ)，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的游戲環(huán)境，為幼兒提供更多元、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，如設(shè)置攀爬區(qū)、鉆洞區(qū)等具有挑戰(zhàn)性的區(qū)域。由于很多幼兒喜愛大自然，教師還可以在幼兒園內(nèi)開辟一塊種植園地，帶領(lǐng)幼兒種植蔬菜。

（二）在材料投放方面

教師要結(jié)合幼兒的興趣和需求，為幼兒提供豐富多樣的游戲材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。由于農(nóng)村地區(qū)資源有限，教師應(yīng)該盡可能地開發(fā)當?shù)氐淖匀毁Y源作為游戲材料，包括且不限于沙土、石頭、樹枝等。例如，教師可以在美工區(qū)為幼兒提供花瓣、樹葉、松果等自然材料，讓幼兒利用這些材料創(chuàng)作手工作品。

（三）在指導(dǎo)策略方面

教師要尊重幼兒的個體差異，給予幼兒有針對性的指導(dǎo)，支持幼兒按自己的方式主動學(xué)習(xí)和探究，注重幼兒在活動中的全面發(fā)展。在制定游戲規(guī)則時，教師要考慮不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點和能力水平，不能制定過于煩瑣復(fù)雜的規(guī)則。

同時，教師要重視師幼互動關(guān)系的建立。教師不僅僅是知識傳授者，更是幼兒游戲過程中的參與者和引導(dǎo)者。在戶外自主游戲中，教師要觀察幼兒的游戲行為，適時給予幼兒鼓勵，引導(dǎo)幼兒積極參與集體活動，與同伴進行合作探究，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力。教師還需注意安全問題，無論何種形式的游戲都必須保障幼兒的人身安全，避免發(fā)生意外事故。

四、安吉游戲理念下開展農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲的實踐

筆者所在幼兒園將安吉游戲理念應(yīng)用于戶外自主游戲活動中，從四個方面進行了實踐探索：一是為幼兒提供開放、多元化的游戲空間和豐富的游戲材料；二是通過討論與協(xié)商等方式制定了適合班級特點和幼兒發(fā)展水平的游戲規(guī)則；三是以觀察為主要手段，在游戲中針對幼兒的不同情況給予適當?shù)囊龑?dǎo)或干預(yù)；四是鼓勵家長積極參與親子游戲，并充分利用社區(qū)資源開展社會性游戲。

在安吉游戲理念的指導(dǎo)下，筆者所在幼兒園將開展戶外自主游戲分為三個階段：第一階段是計劃。教師先了解幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，再結(jié)合當?shù)刭Y源優(yōu)勢，制定符合班級實際情況的活動方案。接著筆者所在幼兒園會召開教師會議，共同探討并完善活動方案。第二階段是實施。教師按照制定好的活動方案開展各項工作，如確定活動場地、劃分游戲區(qū)域、投放游戲材料等。第三階段是評價。在每次游戲結(jié)束之后，教師都及時組織幼兒進行總結(jié)與反思。

五、安吉游戲理念下開展農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲的思考

通過對安吉游戲理念的解讀和學(xué)習(xí)，筆者所在幼兒園的教師逐漸認識到，戶外自主游戲是一種符合孩子天性、促進其全面發(fā)展的重要形式，同時也意識到自身在游戲活動組織中存在的不足之處，需要不斷更新專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力。

在實際操作層面，筆者所在幼兒園積累了開展戶外自主游戲的經(jīng)驗，例如：通過集體教研，梳理出了一套適合當?shù)貙嵡榈膽敉庾灾饔螒蚍桨?；為幼兒提供了充足的玩教具和場地資源，保證每個幼兒都有機會參與游戲并獲得滿足感；建立了完善的評價體系，激發(fā)了幼兒參與游戲的主動性和積極性。這些措施有效地推動了戶外自主游戲的順利實施，為進一步探索戶外自主游戲模式奠定了基礎(chǔ)。

在實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)安吉游戲理念下的農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲?qū)τ變旱某砷L產(chǎn)生了顯著影響。它不僅有助于提高幼兒的身體素質(zhì)，還有助于開闊孩子的認知視野、豐富幼兒的情感體驗。因此，筆者認為安吉游戲理念應(yīng)該得到廣泛推廣和應(yīng)用。

結(jié)語

在幼兒園戶外自主游戲活動中引入安吉游戲理念具有重要意義，教師要深入分析安吉游戲理念的深刻內(nèi)涵，充分掌握幼兒的認知特點，在原有游戲活動基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，設(shè)計具有趣味性和個性化的游戲，以增強游戲活動的效果。

（作者單位：貴州省黔東南州錦屏縣敦寨鎮(zhèn)

中心幼兒園）