英語(yǔ)新舊教材對(duì)比研讀

劉睿 徐佳豪

陜西省從2022年秋季學(xué)期起執(zhí)行新高考，高一年級(jí)全面實(shí)施新課程新教材。本文旨在對(duì)人教版高中英語(yǔ)教材（必修4）（2004）（以下簡(jiǎn)稱為“舊教材”）和人教版高中英語(yǔ)教材（選必1）（2019）（以下簡(jiǎn)稱為“新教材”）教材單元框架和教材內(nèi)容等方面，進(jìn)行深入解讀，力圖通過(guò)對(duì)新教材的深入剖析，把握新課程、新教材的新精神、新要求，領(lǐng)會(huì)新課程、新教材的核心要義，掌握新教材的新特點(diǎn)、新教法。

新舊人教版選修教材框架比較分析

新人教版高中英語(yǔ)教材（選擇性必修）與舊教材必修框架變化不是特別明顯。新教材選擇性必修有4個(gè)模塊（選擇性必修1、2、3和4），每一個(gè)模塊就是一冊(cè)學(xué)生用書，新舊教材每一冊(cè)學(xué)生用書共5個(gè)單元，每?jī)?cè)學(xué)生用書配有練習(xí)冊(cè)，置于學(xué)生用書的第五單元之后，這也是新舊教材的重要組成部分。主要調(diào)整的方面：課堂引入取消了原有的熱身、讀前活動(dòng)，繼續(xù)延用新教材必修板塊的開篇頁(yè)。語(yǔ)言材料方面，新教材保留了少量舊版本的經(jīng)典語(yǔ)篇，增添了原汁原味的新的語(yǔ)篇。與此同時(shí)，新教材最大的變化是增加了開篇頁(yè)、學(xué)習(xí)策略、視頻、拓展閱讀語(yǔ)篇等，目的是圍繞單元主題語(yǔ)境和大單元教學(xué)，激活單元知識(shí)，拓展學(xué)生的主體知識(shí)，提升學(xué)生的“看”“說(shuō)”等語(yǔ)言技能和思維品質(zhì)。

新教材強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)觀，強(qiáng)調(diào)用“語(yǔ)言做事情”，繼承了舊教材采用的“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的編寫模式，在此基礎(chǔ)上增加了“主題意義探究”和“活動(dòng)設(shè)計(jì)”。每個(gè)單元的內(nèi)容都圍繞一個(gè)大主題展開，各個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)所談?wù)摰男≈黝}都為單元大主題服務(wù)。主題語(yǔ)境的選擇不僅要考慮其與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，而且要考慮其與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)與意義，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主題意義的探究。

新舊人教版選修教材內(nèi)容比較分析

選擇性必修一和必修四都有5個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，其中4個(gè)單元話題幾乎相同，People of achievement， Working the land， Body language和Fascinating parks，這些話題與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，高中階段正是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這些積極正能量的話題有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，新教材在原有教材的基礎(chǔ)上重新劃分和確定了必修和選擇性必修不同模塊的單元主題和排列順序，對(duì)原有教材中相似或相近的單元主題進(jìn)行了整合，刪減了個(gè)別意義相對(duì)狹窄的主題，新增或擴(kuò)充了一些貼近時(shí)代、展示中外優(yōu)秀文化的主題，這些變化使得教材的主題更加突出，內(nèi)容的深度和廣度都大大提高。如選擇性必修一的Unit 1 People of Achievement，在新教材中此單元將舊教材必修一第五單元Nelson Mandela—— a modern hero和必修四第一單元Women of Achievement結(jié)合起來(lái)，有效整合了單元話題。

新教材單元主題真實(shí)性更強(qiáng)，語(yǔ)篇題材、體裁覆蓋面廣，各個(gè)模塊的新編語(yǔ)篇占80%左右。新教材一方面反映了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展新變化、科技進(jìn)步新成果，展示了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新成就，將先進(jìn)的教育思想和理念融入教材之中，如選擇性必修一的Unit 5 Working the land閱讀文章A pioneer for all people，文章內(nèi)容語(yǔ)言更加地道真實(shí)，思想高度也不一樣，新教材更強(qiáng)調(diào)袁隆平雜交水稻的新成就和對(duì)未來(lái)的期許，而舊教材只是陳述一些事實(shí)性信息。另一方面通過(guò)展示多姿多彩的中外文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承，加深對(duì)人類優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和鑒賞。如Unit1中講到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》以及Workbook中的中國(guó)元素等。這充分說(shuō)明，學(xué)習(xí)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家文化的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和文化自信，讓學(xué)生能夠“傳播中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事”。同時(shí)，可以讓學(xué)生分析中外文化異同，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化的理解能力。

高中英語(yǔ)新教材對(duì)教師的教學(xué)啟示

1.加強(qiáng)選擇多模態(tài)輔助資料的意識(shí)

基于主題意義的教學(xué)應(yīng)該圍繞明確的教學(xué)目的，選擇內(nèi)容合適的多模態(tài)材料，如文字、圖片、視頻、歌曲、影片等，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，有效串聯(lián)，并通過(guò)師生互動(dòng)和主題意義的探究幫助學(xué)生逐步形成高階思維，在此基礎(chǔ)上的聽說(shuō)訓(xùn)練、文本分析、閱讀討論和語(yǔ)言表達(dá)才會(huì)真實(shí)有效，才能更好實(shí)現(xiàn)新版教材的育人理念。如對(duì)于新教材Workbook內(nèi)容的取舍問(wèn)題，教師應(yīng)注重選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容補(bǔ)充主體單元。新教材Workbook的實(shí)操性優(yōu)于舊教材，從單詞訓(xùn)練到語(yǔ)法練習(xí)，再到最后的選讀部分Expanding Your World，始終圍繞“用語(yǔ)言做事情”的理念。

2.樹立指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)思路，踐行新課程理念

單元整體教學(xué)就是以單元作為整體出發(fā)，對(duì)本單元的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組和優(yōu)化，綜合利用多元化的教學(xué)形式和策略，通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，形成對(duì)本單元的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)，即以有結(jié)構(gòu)地教，促進(jìn)有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有關(guān)聯(lián)地學(xué)。新教材囊括的知識(shí)面多、全、精、細(xì)，好多話題非常前衛(wèi)，尤其新教材增加的部分，如Project，Video time和Workbook中的Expanding Your World，如果教師講解面面俱到，課時(shí)問(wèn)題很難解決，而且也很難踐行新教材要求的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理念。所以，教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，當(dāng)然這需要整個(gè)年級(jí)組教師的通力合作，加強(qiáng)研究與備課，統(tǒng)籌和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，并以此進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實(shí)施。

3.樹立問(wèn)題意識(shí)，設(shè)計(jì)“以生為本”的課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹立問(wèn)題意識(shí)，從教師自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《教師教學(xué)用書》，確立本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)教師也應(yīng)轉(zhuǎn)換角色和角度，站在學(xué)生的立場(chǎng)并預(yù)設(shè)其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中將遇到的問(wèn)題，從學(xué)生的現(xiàn)存水平、認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等方面設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，真正構(gòu)建“生本課堂”，“為學(xué)而選、為學(xué)而設(shè)計(jì)、為學(xué)而教”，從而實(shí)現(xiàn)從教師“教什么，怎么教”到學(xué)生“學(xué)什么，怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓教師體驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)換的成就感。如在學(xué)習(xí)選擇性必修一第三單元Fascinating parks時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆park和theme park的范疇，此時(shí)，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的現(xiàn)存經(jīng)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)歡樂(lè)谷、樂(lè)華世界、迪士尼等不同范疇的主題公園，讓學(xué)生了解其與一般公園的聯(lián)系及區(qū)別，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

綜上所述，高中英語(yǔ)新版教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)更吻合，選材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)教師在使用新教材時(shí)應(yīng)與實(shí)際教學(xué)需求相結(jié)合，最大程度發(fā)揮其價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特殊的育人價(jià)值。

作者單位：陜西省西安市西光中學(xué) 陜西省西安市華山中學(xué)