偉大建黨精神融入高校思想政治理論教學(xué)的實踐理路

吳成國,喻 清

(重慶交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,重慶 400074)

黨的二十大報告開宗明義在主題中指出“弘揚偉大建黨精神”,號召全黨“學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神”,“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”[1]44。習(xí)近平總書記在黨的百年慶典大會上首次提出并深刻闡釋了“偉大建黨精神”,強調(diào)指出全黨繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng),賡續(xù)紅色血脈,永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大,在全黨全社會激揚起繼往開來、不懈奮斗的精神力量。新時代引導(dǎo)大學(xué)生自信自強、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行,須進一步弘揚偉大建黨精神,充分發(fā)掘偉大建黨精神鑄魂、賦能、立根的時代育人價值,把握其“認(rèn)知”“使命”“擔(dān)當(dāng)”“情懷”四個維度的育人內(nèi)涵邏輯。探尋偉大建黨精神融入高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)教學(xué)的實踐真諦,還必須回答“為什么融”、明確“融什么”、解決“怎么融”的現(xiàn)實問題。

一、偉大建黨精神彰顯強大育人價值

高校思政課是立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵課程[2],是弘揚偉大建黨精神,激勵大學(xué)生踔厲奮發(fā)、勇毅前行的主渠道。實現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課教學(xué)的有機融合,對推進高校思政“金課”建設(shè)、實現(xiàn)思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,筑牢大學(xué)生意識形態(tài)思想防線、維護意識形態(tài)安全,弘揚偉大精神擎旗固本、助力“紅色基因”代代相傳,具有重要的價值要義。

(一)鑄魂：守正創(chuàng)新助推思政“金課”建設(shè),鑄理想信仰之魂

守正創(chuàng)新,就是要在守正的基礎(chǔ)上力求出新。馬克思主義是偉大建黨精神的直接理論來源,是我們守正創(chuàng)新之根本。守正創(chuàng)新推進思政“金課”建設(shè),即在守馬克思主義真理光芒之正的基礎(chǔ)上,創(chuàng)思政“金課”建設(shè)之新。在偉大建黨精神的育人價值引領(lǐng)下,偉大真理與偉大信仰在思政“金課”建設(shè)中彰顯更為強大、更具說服性的智慧偉力,以思政“金課”鑄大學(xué)生理想信仰之魂。

新時代思政“金課”是對高水平思政課程的總體概括[3],偉大建黨精神蘊含鑄魂育人的時代價值,是當(dāng)前推進實施思政課改革創(chuàng)新的“快進鍵”,也是提擢高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強思想政治教育科學(xué)性、實效性和發(fā)展性的“助推劑”。建設(shè)一流的思政課程,旨在創(chuàng)高校思政課質(zhì)量路徑之新。偉大建黨精神是我們黨最新的理論成果,必須用好這一理論成果,助推高校思政課改革創(chuàng)新,而建設(shè)思政“金課”正是順應(yīng)提高思政課質(zhì)量水平、思政課改革創(chuàng)新的重要“先手棋”。當(dāng)前,構(gòu)建思政課程科學(xué)體系,推進思政課改革創(chuàng)新要認(rèn)準(zhǔn)“病灶”,實現(xiàn)“低階課”向“高階課”轉(zhuǎn)型,助推思政“金課”建設(shè),以課促教,實現(xiàn)課程育人。

以思政“金課”的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程設(shè)置等方面為育人載體,在課堂教學(xué)過程中融入偉大建黨精神的育人元素,以堅定的理想信念,以“敢下五洋捉鱉”的斗爭本領(lǐng),充分發(fā)揮思政“金課”的鑄魂育人功能。以思政“金課”建設(shè)強化大學(xué)生對理想信仰的認(rèn)知和理解,幫助大學(xué)生在真信真懂中不斷校準(zhǔn)自己的思想航向,糾正認(rèn)識偏差,在大變局中站穩(wěn)立場,把準(zhǔn)方向,始終與黨在思想上同心、目標(biāo)上同向、行動上同行。在弘揚偉大建黨精神中鑄大學(xué)生理想信仰之魂,幫助大學(xué)生以許黨報國的使命和擔(dān)當(dāng)投身中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中。

(二)賦能：筑牢意識形態(tài)安全防線,賦思辨創(chuàng)新之能

筑牢思想防線,維穩(wěn)大學(xué)生意識形態(tài)安全,旨在賦予大學(xué)生意識形態(tài)教育工作更大的可能性空間,賦予大學(xué)生保持思辨之頭腦、開放創(chuàng)新之動力以及銳意進取之能量,為拔尖創(chuàng)新人才奠基。世界局勢變幻莫測,大學(xué)生面臨著各種不良社會思潮沖擊,思想觀念及價值判斷容易產(chǎn)生困惑。因此,幫助大學(xué)生在“兩個大局”中提高思辨能力,開展深入細(xì)致的意識形態(tài)教育顯得極為重要。

在新時代新征程中勇毅前行,既要正視挫折,又要堅定自信,始終保持思辨精神。偉大建黨精神是意識形態(tài)領(lǐng)域的重要旗幟,將其融入高校思政課教學(xué),是筑牢大學(xué)生意識形態(tài)思想防線、唱響中國特色社會主義主旋律、奠定意識形態(tài)主基調(diào)、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確黨史觀、扎實開展“四史”教育的應(yīng)然之舉。在高校思政課教學(xué)中筑牢大學(xué)生意識形態(tài)安全防線,更需想方設(shè)法創(chuàng)新形式,將偉大建黨精神中彰顯的理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、頑強斗爭、家國情懷等豐富意蘊注入大學(xué)生的精氣神之中,在當(dāng)前復(fù)雜國際形勢中賦大學(xué)生思辨創(chuàng)新之能。所謂思辨創(chuàng)新,即用辯證的眼光、變化的思維看待中西方主流意識形態(tài)的差距,勤換思路,勇于創(chuàng)新。對于大學(xué)生主體而言,偉大建黨精神具有引領(lǐng)大學(xué)生思想理論教育的強大功能,對大學(xué)生的精氣神具有強大的領(lǐng)航作用,更是幫助大學(xué)生在世界之變、時代之變、歷史之變的生長環(huán)境中提高識變之智、應(yīng)變之方和求變之勇等時代所需的思維“軟實力”。挖掘偉大建黨精神中蘊含的豐厚育人價值,賦予大學(xué)生思辨、反省不同國家的意識形態(tài)之能,引導(dǎo)大學(xué)生正視自我,樹立民族自信,同時又正視外來文化。幫助大學(xué)生在意識形態(tài)方面始終保持警惕,既認(rèn)識到中國特色,又能多角度思考國際比較,不偏頗,不盲從,從而在理性的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生思辨能力。

(三)立根：弘揚偉大精神擎旗固本,立紅色基因之根

踔厲弘揚偉大精神擎旗固本,以精神振奮、斗志昂揚之勢,擎新時代中國特色社會主義思想之旗,固文化底蘊之本,立紅色基因之根。以根植紅色基因引導(dǎo)大學(xué)生固本培元,以勇于斗爭、敢于斗爭的決心踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)與歷史使命,幫助大學(xué)生將偉大建黨精神的寶貴育人資源內(nèi)在化、外顯化。

探尋偉大建黨精神擎旗固本與大學(xué)生根植“紅色基因”之間的內(nèi)在關(guān)系,就是要深入理解偉大建黨精神的理論、歷史、文化以及實踐主體四重維度。首先,就理論維度而言,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于堅定大學(xué)生的理論自信。中國共產(chǎn)黨人自建黨伊始便帶有鮮明的馬克思主義底色,在民族救亡圖存中始終高擎馬克思主義旗幟。其次,從歷史維度來看,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于引導(dǎo)大學(xué)生堅定道路自信。偉大建黨精神生成于近代中國道路探索、思想嬗變、斗爭實踐之中,是時代催生了中國共產(chǎn)黨。將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),是幫助大學(xué)生更加深刻地體悟中國近代史,回顧百年奮斗實踐和歷史經(jīng)驗,幫助其形成大歷史觀,樹立正確黨史觀。再次,從文化維度來講,偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),有助于增強大學(xué)生的文化自信。偉大建黨精神是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的批判與繼承中沉積而來,并在此過程中創(chuàng)新、升華。最后,從實踐主體維度來看,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于培育大學(xué)生銳意進取的斗爭精神。偉大建黨精神的形成發(fā)展必須依托建黨先驅(qū),肇始于百年前革命先驅(qū)們的上下求索,他們在奮起抗?fàn)幍膫ゴ髮嵺`中孕育了偉大建黨精神,先驅(qū)們的主觀能動作用在建黨過程中發(fā)揮了極其重要的推動作用。

紅色基因是共產(chǎn)黨人的生命密碼,是中國共產(chǎn)黨的生存之根,是中華民族的精神紐帶。立紅色基因之根,重在強化大學(xué)生堅定的民族自信,銘記歷史使命。高校思政課教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生建立由心而發(fā)的民族認(rèn)同感和民族自信心,增強大學(xué)生繼承和弘揚紅色文化的使命自覺,還要發(fā)揮好思政課的主陣地和主渠道作用,將共產(chǎn)黨人信仰的種子、精神的譜系、制勝的密碼滲進大學(xué)生的血液。同時,還應(yīng)著力講好黨的故事,以偉大建黨精神強大的育人價值為背景底板,立紅色基因之根,激發(fā)大學(xué)生報黨報國的新時代使命。

二、偉大建黨精神的育人邏輯

偉大建黨精神蘊含認(rèn)知、使命、擔(dān)當(dāng)、情懷四重維度的內(nèi)涵邏輯。從這四個維度來看,偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),融的是科學(xué)的認(rèn)知與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想;融的是實現(xiàn)人民幸福、民族復(fù)興的責(zé)任意識;融的是敢于應(yīng)對時代挑戰(zhàn)、銳意進取的斗爭精神;融的是無產(chǎn)階級政黨的群眾觀點和為民服務(wù)的奉獻精神。偉大建黨精神為高校思想政治教育提供了寶貴資源。

(一)以“堅持真理、堅守理想”培育大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書記在二十大報告中強調(diào),“加強理想信念教育”,“自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者”[1]65。從認(rèn)知維度來看,將“堅持真理、堅守理想”融入高校思政課教學(xué),融的是正確的思想認(rèn)知和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?！皥猿终胬怼允乩硐搿斌w現(xiàn)了馬克思主義指導(dǎo)思想和堅守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的有機統(tǒng)一[4]。這是關(guān)乎大學(xué)生思想認(rèn)知傾向的問題,它明確指出大學(xué)生認(rèn)知層面的具體內(nèi)容。弘揚偉大建黨精神,將“堅持真理、堅守理想”這一思想優(yōu)勢融入高校思政課教學(xué),對于培育大學(xué)生堅持以馬克思主義理論武裝頭腦,增強大學(xué)生對執(zhí)政黨的認(rèn)同感,具有極強的現(xiàn)實意義,是引領(lǐng)大學(xué)生思想與理想的“指明燈”。思想是行為的先導(dǎo)。大學(xué)生的求真,即是追求真理,獲取真知,以馬克思主義真理奠定大學(xué)生一生成長的思想基礎(chǔ),以科學(xué)理論樹立大學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。

(二)以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”培育大學(xué)生的責(zé)任意識

從使命維度來看,將“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”融入高校思政課教學(xué),融的是自覺肩負(fù)為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》明確指出：“無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的,為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！盵5]縱觀百年黨史,黨始終把人民幸福、民族復(fù)興、世界大同作為初心使命,印證了中國共產(chǎn)黨是堅守人民立場的服務(wù)型、使命型政黨?！俺跣摹迸c“使命”貫穿百年黨史的主線與主題,是黨帶領(lǐng)中國人民邁向第二個百年奮斗目標(biāo)、接續(xù)創(chuàng)造偉大勝利的目標(biāo)指向。

新時代新征程,黨的使命任務(wù)是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。大學(xué)生著眼于個人全面發(fā)展的同時,還應(yīng)在推進人類解放事業(yè)的歷史視野中理解黨的歷史使命[6],牢固責(zé)任意識,強化使命擔(dān)當(dāng),肩負(fù)起時代賦予的歷史使命與歷史重任?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是高校思政課教學(xué)的目標(biāo)指向。將“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”融入思政課教學(xué),目的在于培育適應(yīng)社會主義建設(shè)發(fā)展的時代新人,引導(dǎo)大學(xué)生修身立行、以學(xué)業(yè)奠定事業(yè),將個人的理想和價值與為民族謀復(fù)興、為人類謀進步、為世界謀大同有機統(tǒng)一,將個人夢與中國夢有機結(jié)合,主動肩負(fù)起新時代發(fā)展的使命任務(wù)。

(三)以“不怕犧牲、英勇斗爭”培育大學(xué)生的斗爭精神

新時代的斗爭精神就是要引導(dǎo)大學(xué)生在風(fēng)險挑戰(zhàn)中敢于挺身而出,在歪風(fēng)邪氣前敢于堅決斗爭。從擔(dān)當(dāng)維度來看,將“不怕犧牲、英勇斗爭”融入高校思政課教學(xué),融的是敢于迎接時代挑戰(zhàn),在任何風(fēng)險困難中銳意進取、開拓創(chuàng)新的斗爭精神。偉大建黨精神絕不是一蹴而就的,唯物辯證法強調(diào)事物內(nèi)部具有斗爭性,與事物的同一性共同構(gòu)成事物發(fā)展的動力。中國共產(chǎn)黨人在民族復(fù)興的艱難道路中延續(xù)了不怕犧牲、不畏強敵的斗爭精神,在百年奮斗實踐中生成了偉大建黨精神。“不怕犧牲、英勇斗爭”,彰顯中國共產(chǎn)黨在百年奮斗實踐中披荊斬棘,正是在內(nèi)憂外患的形勢下絕處逢生,憑借鋼鐵意志和英雄本色逢山開路、遇水架橋,帶領(lǐng)中國人民同一切敵對勢力英勇斗爭,最終取得偉大勝利。

在高校思政課教學(xué)中,還應(yīng)結(jié)合新的形勢引導(dǎo)大學(xué)生強化“三個務(wù)必”,這是弘揚偉大建黨精神的內(nèi)在要求[7]。以“不怕犧牲、英勇斗爭”形成“務(wù)必敢于斗爭、善于斗爭”的要求,準(zhǔn)確領(lǐng)會偉大建黨精神的價值精髓,進一步引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識斗爭的長期性和復(fù)雜性,以為民族復(fù)興、社會發(fā)展、家國服務(wù)的實際行動,在新時代新征程中踔厲奮發(fā)、勇毅前行。將“不怕犧牲、英勇斗爭”融入思政課教學(xué),通過理論教育錘煉大學(xué)生不畏艱險、敢于斗爭的政治品質(zhì),幫助大學(xué)生在“兩個大局”中進一步認(rèn)清中國與世界,培育大學(xué)生以時代發(fā)展為格局目標(biāo)的戰(zhàn)略思維,勇立時代潮頭,敢于同一切風(fēng)險挑戰(zhàn)作斗爭。

(四)以“對黨忠誠、不負(fù)人民”培育大學(xué)生的奉獻精神

在黨的二十大報告中,“人民”一詞總共出現(xiàn)177次,昭示了中國共產(chǎn)黨同中國人民血濃于水、休戚與共的密切關(guān)系。一百年來,黨與人民心連心、共命運。中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)早已表明,“對黨忠誠”即是不負(fù)人民。從情懷維度來看,將“對黨忠誠、不負(fù)人民”融入高校思政課教學(xué),融的是嚴(yán)守政治紀(jì)律和為民服務(wù)的奉獻精神?！皩h忠誠”和“不負(fù)人民”具有內(nèi)在的現(xiàn)實邏輯,彰顯無產(chǎn)階級政黨的群眾路線?！皩嵺`其所信,勵行其所知?！币话倌昵?李大釗用實際行動,丹心碧血書寫了對黨的事業(yè)的無限忠誠[8]。中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民,“對黨忠誠”歸根結(jié)底是對人民忠誠;“不負(fù)人民”就是做到“為了群眾”“依靠群眾”,向人民群眾貫徹落實黨的路線、方針、政策。中國共產(chǎn)黨人以“在黨愛黨”“心系人民”的深厚情懷,將人民利益放在首位,切實為人民造福[9]。

“人民是歷史的創(chuàng)造者,是決定黨和國家前途命運的根本力量?！盵10]“對黨忠誠、不負(fù)人民”是無產(chǎn)階級政黨的政治本色,也是高校培育大學(xué)生愛黨愛國、服務(wù)人民的價值所在。將“對黨忠誠、不負(fù)人民”融入高校思政課教學(xué),目的在于培育大學(xué)生對黨和人民的深厚情懷。“對黨忠誠”就是要教育大學(xué)生嚴(yán)守政治紀(jì)律,即對黨的路線、方針、政策等忠誠;“不負(fù)人民”就是要堅持向大學(xué)生灌輸歷史唯物主義,引導(dǎo)大學(xué)生以人民美好生活需要為奮斗目標(biāo),將個人所學(xué)專業(yè)與社會發(fā)展建設(shè)需要相結(jié)合,想人民之所想,幫助大學(xué)生增進家國情懷,更好投身社會主義建設(shè)事業(yè)。

三、偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的進路及策略

弘揚偉大建黨精神,將其深度融入高校思政課教學(xué),需要解決好“怎么融”的問題。新時代新征程,引導(dǎo)大學(xué)生弘揚偉大建黨精神,就要利用好高校思政課教學(xué)這一關(guān)鍵路徑。將偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),要基于二者的內(nèi)在契合點進行有機結(jié)合,聚焦思想政治必修課程,以思政課程教學(xué)作為弘揚偉大建黨精神的主渠道,做好學(xué)情分析,在高校思政課教學(xué)中將偉大建黨精神講深、講透、講活。

(一)偉大建黨精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”

大學(xué)生要深入掌握中國特色社會主義的發(fā)展脈絡(luò)、把握新時代主要矛盾的變化、理解中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)途徑,必須對其開展“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教育?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”是黨的最新理論成果,這一成果經(jīng)歷了先試先行到有序鋪開的全面開設(shè),蘊含著豐富的實踐和理論邏輯,是偉大建黨精神在高校思政課教學(xué)的具體體現(xiàn),也為高校單獨開設(shè)這一理論教育提供了學(xué)理依據(jù)。偉大建黨精神源自馬克思主義真理,又為“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教育提供了豐富的理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

進一步確立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)地位,通過系統(tǒng)教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識主流意識形態(tài),堅守真理,堅持理想。從實踐維度來看,該理論教育來源于新時代中國特色社會主義建設(shè)的鮮活實踐,旨在引導(dǎo)大學(xué)生踐行“初心”“使命”,解決大學(xué)生思想困惑,深化為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的價值觀。該理論教育系統(tǒng)總結(jié)改革開放以來黨的全部理論與實踐取得的發(fā)展性成就,彰顯社會主義道路的科學(xué)性、制度的優(yōu)越性,印證和展現(xiàn)了社會主義必定且已經(jīng)在中國煥發(fā)出強大的生機活力。將偉大建黨精神融入該理論教育,旨在幫助大學(xué)生在“兩個大局”中深刻理解“四大要義”,強化民族復(fù)興、愛黨為民的使命擔(dān)當(dāng)及實現(xiàn)世界大同的偉大愿景。

(二)偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理”

“馬克思主義基本原理”是培育新時代大學(xué)生堅持守正創(chuàng)新之根本的關(guān)鍵路徑,在高校思政課教學(xué)中極具原理性,發(fā)揮著其他理論教育無法替代的重要作用。偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵與“馬克思主義基本原理”教育具有內(nèi)在的理論邏輯,教育內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)。偉大建黨精神進一步闡明這一理論教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值旨?xì)w,“馬克思主義基本原理”教育是進一步發(fā)掘、理解偉大建黨精神豐厚內(nèi)涵的實施途徑,二者的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成相互融通的理論基礎(chǔ)。在“馬克思主義基本原理”教學(xué)過程中要明確該課程的邏輯起點,挖掘課程的邏輯關(guān)系,最終做到把握該理論教育的實質(zhì)核心。在高校思政課教學(xué)中,“馬克思主義基本原理”居于基礎(chǔ)性地位,通過系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論講授深化大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識,就是幫助大學(xué)生堅守真理,堅持理想。

“馬克思主義基本原理”教育旨在闡釋馬克思主義真理,詮釋馬克思主義在中國之所以“行”,原因在于早在建黨初期就確立以馬克思主義為黨的指導(dǎo)思想,這是人民之選、歷史之選、時代之選。改革發(fā)展的時代洪流給中國帶來了機遇和挑戰(zhàn),外來文化也給我國大學(xué)生意識形態(tài)安全亮起“黃燈”,尤其是軟性歷史虛無主義的傳播手段更隱蔽和巧妙,導(dǎo)致大學(xué)生引發(fā)思想困惑和信仰迷惘。將偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理”教育,就是進一步關(guān)注、回應(yīng)大學(xué)生的現(xiàn)實問題,提高大學(xué)生的理論認(rèn)知能力及改造世界的能力,幫助大學(xué)生厚植愛黨愛國情懷,堅定理想信念,引導(dǎo)大學(xué)生堅持真理、堅守理想?！榜R克思主義基本原理”具有理論深度,將偉大建黨精神融入該理論教育,幫助大學(xué)生知“四史”、明國情、感黨恩、識大局,須進一步完善該課程的教材,整合教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)實踐,實現(xiàn)課程目標(biāo)與內(nèi)容、知識與趣味相統(tǒng)一,為其他理論教育奠定基礎(chǔ)并提供方法論指導(dǎo)。

(三)偉大建黨精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”

偉大建黨精神與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程在內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)。偉大建黨精神的生成邏輯與這一教育內(nèi)容的內(nèi)在契合點突出表現(xiàn)在弘揚偉大建黨精神必須立足黨的百年歷史,這一教育教學(xué)內(nèi)容具有極強的理論性和實踐性,系統(tǒng)闡述馬克思主義中國化的兩大理論成果,凝聚建黨百年以來的智慧結(jié)晶,體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維,明確解答了中國共產(chǎn)黨“從哪兒來”、帶領(lǐng)全國各族人民“到哪兒去”及“怎么去”的現(xiàn)實問題。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年的苦難輝煌,“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”構(gòu)成偉大建黨精神的紅色基因,在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中,以黨的百年奮斗征程引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)個人理想和遠(yuǎn)大理想的有機統(tǒng)一。

偉大建黨精神是對百年黨史的總結(jié)凝練和高度評價?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”闡釋了黨在不同歷史時期的理論成果,彰顯中國共產(chǎn)黨矢志不渝、不懈奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)百年黨史以及深刻掌握馬克思主義中國化最新成果的重要途徑。將偉大建黨精神融入這一教育內(nèi)容中,旨在幫助大學(xué)生把握黨的理論創(chuàng)新與精神譜系的關(guān)系,在情感上認(rèn)同黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷的革命、建設(shè)、改革與復(fù)興。通過“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中體現(xiàn)的深刻思想與當(dāng)代社會發(fā)展的重大意義以及系統(tǒng)學(xué)習(xí),幫助大學(xué)生進行史論結(jié)合,與現(xiàn)實生活結(jié)合,與未來時代發(fā)展結(jié)合。以該理論教育為手段,引導(dǎo)學(xué)生通過重要黨史人物、黨史事件的系統(tǒng)學(xué)習(xí),提升大學(xué)生自身修養(yǎng)和政治覺悟,深刻感悟英雄先烈的優(yōu)秀品質(zhì),增強大學(xué)生的政治認(rèn)同。

(四)偉大建黨精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”

引導(dǎo)新時代大學(xué)生堅定歷史自信,增強歷史主動,才能明晰自身的歷史責(zé)任。偉大建黨精神形成歷程中體現(xiàn)的價值追求與“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教育目標(biāo)高度一致,這是將偉大建黨精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”教育的現(xiàn)實基礎(chǔ)。一百年前,中國的偉大先驅(qū)們在考驗中秉持“不怕犧牲,英勇斗爭”的頑強意志,生動刻畫了共產(chǎn)黨人的錚錚鐵骨與優(yōu)良作風(fēng)。偉大建黨精神在四大歷史時期中形成發(fā)展,其中蘊含的價值追求是體現(xiàn)偉大建黨精神歷史特征的主要方面。

“中國近現(xiàn)代史綱要”反映近代以來中國共產(chǎn)黨在逆境斗爭中贏得勝利、在苦難困頓中成就輝煌,是黨帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)從屈辱走向奮起、從改革走向復(fù)興的“紀(jì)錄片”。在“中國近現(xiàn)代史綱要”教育教學(xué)中融入偉大建黨精神,主要有兩個方面的考量：一是通過該課程認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在百年奮斗實踐中體現(xiàn)的堅貞不屈和頑強拼搏的珍貴品質(zhì),培育新時代大學(xué)生敢于銳意進取、勇于開拓創(chuàng)新的斗爭精神;二是增強思政課教學(xué)的針對性和親和力,采用“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的真實故事,培育大學(xué)生認(rèn)識黨史、了解國情,自覺抵御歷史虛無主義,樹立正確黨史觀,實現(xiàn)該課程的育人使命。“廣州十余青年在十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園組團跳舞”“百萬網(wǎng)紅穿日系服飾在承載了國人痛苦記憶的旅順博物館門前跳舞”,這些新聞熱搜反映當(dāng)代青年中非主流的價值取向,一定程度上給熱衷互聯(lián)網(wǎng)“粉絲文化”的大學(xué)生帶來價值取向的思想誤區(qū)。“中國近現(xiàn)代史綱要”通過追溯百年黨史和重現(xiàn)黨史歷程來教育、引導(dǎo)大學(xué)生體悟偉大建黨精神,以詳實的黨史材料厘清脈絡(luò)、揭示規(guī)律,進而幫助大學(xué)生在歷史、現(xiàn)實和未來的有機統(tǒng)一中探尋偉大建黨精神的實踐真諦。

(五)偉大建黨精神融入“思想道德與法治”

“思想道德與法治”課的教育教學(xué)就是一種以思想引導(dǎo)、道德涵化、法治教育為主題內(nèi)容,最終落實到行為養(yǎng)成的重要手段。將偉大建黨精神融入“思想道德與法治”教育的重要任務(wù)之一,就是引導(dǎo)大學(xué)生了解偉大建黨精神是興國強國的重要力量,教育大學(xué)生樹立正確的“三觀”。在“思想道德與法治”教育中弘揚偉大建黨精神,是該課程教育教學(xué)任務(wù)的具體體現(xiàn)。在“思想道德與法治”教育中針對科學(xué)理論與社會現(xiàn)實生活之間的差異及矛盾進行解惑,引導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對、高度警覺,重視現(xiàn)實困惑。

“思想道德與法治”教育是運用唯物辯證法和唯物史觀來幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)的重要路徑,與其他思政課教學(xué)有著明顯區(qū)別,它除了承擔(dān)理論知識的教授外,還承擔(dān)法律法規(guī)教育的功能。將偉大建黨精神融入“思想道德與法治”教育教學(xué),旨在從大學(xué)生面臨的實際問題出發(fā),增強大學(xué)生對思想道德教育和法治教育的認(rèn)同感,幫助大學(xué)生以高尚的理想信念投身崇高的道德實踐,提升自身“德法”素養(yǎng)。

(六)偉大建黨精神融入“形勢與政策”

“當(dāng)前,世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開,人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)?！盵1]60將偉大建黨精神融入“形勢與政策”課的教育教學(xué),既是幫助大學(xué)生認(rèn)清“兩個大局”,又是激勵大學(xué)生弘揚偉大建黨精神,在時代浪潮中勇毅前行的關(guān)鍵。偉大建黨精神生動詮釋了百年來的歷史性挑戰(zhàn)和取得的歷史性成就,在偉大建黨精神的滋養(yǎng)中深入理解當(dāng)代中國馬克思主義。一百年前,李大釗激情預(yù)言“試看將來的環(huán)球,必是赤旗的世界”;毛澤東提出各級政府、各種政權(quán)機關(guān)都要加上“人民”二字。這都體現(xiàn)了對黨的信仰的忠誠以及黨的人民觀?？梢?黨性和人民性從來都是一致的,中國共產(chǎn)黨始終在發(fā)展中堅持“對黨忠誠,不負(fù)人民”的錚錚誓言。“形勢與政策”教育重在處理好認(rèn)識與實踐二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系,認(rèn)清形勢、立足現(xiàn)實,更好地以偉大建黨精神中蘊含的民族精神展望未來。

偉大建黨精神不僅是歷史的,更是未來的,是隨著時代發(fā)展著的?！靶蝿菖c政策”教育與其他一般的思政課教學(xué)相比更具特殊性,與現(xiàn)實社會聯(lián)系緊密且教學(xué)內(nèi)容變化快,具有較強的時代性、現(xiàn)實性和發(fā)展性。在“形勢與政策”教育中讓大學(xué)生了解當(dāng)前形勢、未來發(fā)展趨勢,需要偉大建黨精神引領(lǐng)大學(xué)生的認(rèn)識,自覺抵制歷史虛無主義,樹立正確黨史觀,培養(yǎng)正確成才觀。在國際意識形態(tài)斗爭日益尖銳的今天,“形勢與政策”教育應(yīng)當(dāng)充分“形”當(dāng)下之環(huán)境,“策”未來之趨勢,在偉大建黨精神中汲取繼續(xù)前進的精神力量,培養(yǎng)大學(xué)生的思辨意識,樹立正確的形勢觀、政策觀,引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待客觀事物,進一步增強自身的時代責(zé)任與歷史使命擔(dān)當(dāng)。

高校思政課教學(xué)是弘揚和傳承偉大建黨精神的現(xiàn)實體現(xiàn),思政課程更是幫助大學(xué)生繼承和弘揚偉大建黨精神的主渠道。將偉大建黨精神與高校思政課教學(xué)有機融合,以偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵深入推進思政課教學(xué)守正創(chuàng)新,這是培育堪當(dāng)時代重任的合格建設(shè)者與可靠接班人的應(yīng)然之舉,更是新時代加強高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實要求。