大思政課視域下高校檔案管理育人研究

王 培 紅

(煙臺大學 經(jīng)濟管理學院,山東 煙臺 264005)

引言

大思政課是高校落實新時代立德樹人根本任務的新方向、新要求和新路徑。落實好善用大思政課的要求,就是要緊密結(jié)合高校思政課改革創(chuàng)新和實踐教學實際,深入挖掘利用學校各方面育人資源,深挖思政育人元素,促進思想政治教育與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合、與學習生活實踐有效聯(lián)動,全面拓展育人場域,豐富育人形式,大力營造全員、全過程、全方位、全環(huán)境立德樹人濃厚氛圍,不斷增強大思政課立德樹人實效。高校檔案是學校辦學發(fā)展的見證和縮影,記錄了學校辦學發(fā)展各個階段的歷史、重要成就和師生典型事跡等,包含著豐富的思政元素和育人資源,是學校思想政治理論課的鮮活素材和有益補充,也是對學生進行思政教育的重要載體。高校檔案管理工作必須具備較強的服務意識和責任意識,同時還要加強檔案部門的育人理念,從大思政課視域下深入挖掘并利用好育人資源,不斷提高檔案育人成效。

一、高校檔案管理育人的必要性

(一)檔案管理育人是高校檔案工作的應有之義

檔案工作是高校推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ),同時還肩負著“留據(jù)、存史、資政、育人”的重要使命。近年來,黨中央、國務院圍繞做好新時期檔案工作,特別是圍繞更好發(fā)揮好檔案育人作用,作出一系列要求,出臺了一系列文件。新《檔案法》第三十四條也明確指出:“國家鼓勵檔案館開發(fā)利用館藏檔案,通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動,進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育,傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,繼承革命文化,發(fā)展社會主義先進文化,增強文化自信,弘揚社會主義核心價值觀?！盵1]這對檔案育人的功能和屬性進行了明確。高校檔案是高等院校建設與發(fā)展進程中形成的寶貴資料,是體現(xiàn)與反映高等教育事業(yè)發(fā)展脈絡的關(guān)鍵支撐,高校應重視檔案工作蘊含的育人價值,圍繞立德樹人根本任務,結(jié)合人才培養(yǎng)需求,協(xié)同做好思政課教學改革,對檔案資源進行深度發(fā)掘和充分利用。

(二)高校檔案管理具有思政育人的獨特優(yōu)勢

用身邊事感召身邊人,用身邊人引導身邊人是提高思政課教學效果,提升思政工作針對性和有效性的重要手段。高校檔案是一部濃縮的高校發(fā)展史,它全面呈現(xiàn)了高校發(fā)展歷程和辦學成就,記載了教書育人、科學研究的成果,承載著學風、教風、校風等構(gòu)成的大學精神,折射著國家社會變革發(fā)展歷史,蘊含著豐富的歷史文化資源、學術(shù)文化資源和精神文化資源,這些精神財富是對大學生進行思政教育的寶貴資源。將檔案資源融入思政課教學和思政工作實踐,引領(lǐng)學生全面深入了解本校檔案資料,系統(tǒng)學習學校發(fā)展歷史、重大成就、師生校友先優(yōu)典型。一方面可以引領(lǐng)學生全面系統(tǒng)深入了解學校發(fā)展歷史,進而深刻感悟國家發(fā)展歷程,能進一步增進學生對學校的情感認同,也能進一步增強學生愛國愛校情感;另一方面也能被學校濃郁學術(shù)氛圍所感染,優(yōu)良學習風氣所引導,先進事跡所激勵,激發(fā)學生參與專業(yè)學習、科學研究和社會實踐的熱情,并在日常學習生活中,自覺以先優(yōu)典型為標桿,向優(yōu)秀看齊,努力成長為適應時代要求的高素質(zhì)人才。

(三)服務思政育人是高校檔案工作現(xiàn)實發(fā)展需要

檔案對于高校來講,是深厚的文化積淀,也是無形的寶貴財產(chǎn),但高校檔案管理部門往往出于安全考慮,不予深度挖掘利用和公開展示,在一定程度上形成了“信息孤島”,不利于檔案資料價值作用的發(fā)揮。善用大思政課、“三全育人”乃至全環(huán)境立德樹人為高校檔案開發(fā)利用提供了有利契機和載體平臺。需要檔案管理部門適時轉(zhuǎn)變角色定位,緊緊圍繞立德樹人根本任務,緊密結(jié)合青年學生發(fā)展實際,基于大思政課的視角,結(jié)合新時代信息技術(shù),分專題、分類別、分階段、分層次、分對象對檔案資源進行挖掘和利用,將檔案價值進行最大化發(fā)揮,同時也在一定程度上激發(fā)了檔案事業(yè)發(fā)展的活力,提升了高校檔案工作的質(zhì)量和水平。

(四)有助于提升思政工作的針對性和實效性

提高思政工作育人的針對性和時效性是高校思政工作的重要內(nèi)容。高校檔案中蘊含著豐富的文化元素,包含了歷史文化、學術(shù)文化、精神文化、制度文化等,通過以文化人,發(fā)揮高校檔案的隱性育人功能[2]。高校在進行思政課教學過程中可以充分挖掘?qū)W校檔案豐富的資源,有機融入課程教育中,進一步提升思政課教學的吸引力和針對性。同時也可以和課程思政進行緊密結(jié)合,在專業(yè)教學過程中,將本專業(yè)在學校的建設發(fā)展歷程以及建設發(fā)展過程中取得的突出成就、涌現(xiàn)的先進典型融入專業(yè)教學中,能有力提升課程思政的實效性。另外,高校檔案所儲存的本校歷屆學生數(shù)據(jù)資料等,可以借助大數(shù)據(jù)等手段,總結(jié)出本校學生所具備的總體特點和思想動態(tài),為學生進行“畫像”,為學校有的放矢地開展思政工作提供依據(jù)和支撐。

二、大思政課視域下高校檔案管理育人現(xiàn)狀

(一)高校檔案育人理念還不夠全面深入

鑒于我國檔案管理育人工作相關(guān)的研究還不夠全面深入,形成的亮點、特色品牌還不夠突出等,國內(nèi)部分高校對檔案育人工作的認知還不夠全面深入,往往停留在檔案材料的收集、整理、分類、立卷歸宗、妥善保管以及對外查詢等方面,認為只要檔案完備規(guī)范、能滿足各方面的查詢利用即可,對于高校檔案所具備的服務功能和育人價值認識還不夠深刻。部分高校檔案管理部門并沒有將檔案管理育人工作加入自身工作職責中,以至于高校在檔案管理育人工作上出現(xiàn)了延緩[3]。部分高校檔案育人相關(guān)制度、機制還不夠健全,相關(guān)規(guī)章制度仍停留在檔案的規(guī)范管理層面,還未對檔案育人進行頂層設計和系統(tǒng)謀劃;檔案管理人員的檔案育人思維還不夠強化,甚至有部分檔案管理人員認為育人工作只是校內(nèi)某些工作部門的份內(nèi)工作。以上種種認識和做法導致檔案價值沒有得到最大化發(fā)揮,檔案育人的效能沒有充分彰顯。

(二)高校檔案資源開發(fā)還不夠充分有效

經(jīng)過多年的發(fā)展,高校檔案的收集整理基本形成了成熟的模式和具體的管理辦法,滿足了日常檔案保存和查詢需要,但是深入開發(fā)和綜合利用的方式還停留在相對簡單的層面,高校檔案資源中蘊含的育人資源、育人價值等還未被有效開發(fā)利用,還未與思政課、思政育人等進行有效結(jié)合。即使部分檔案管理人員已經(jīng)在檔案育人方面進行了有益探索,但仍然在整理使用有關(guān)教育素材時,往往不成專題或體系,大多停留在表面機械地使用,還未能與大思政課的教育理念深度融合,使檔案不能充分發(fā)揮其應有的育人價值。

(三)高校檔案利用形式還不夠豐富,創(chuàng)新有待提高

高校檔案的利用形式和發(fā)揮作用的方式是檔案價值發(fā)揮的重要載體和手段,也是提升檔案育人針對性和實效性的有力抓手。目前部分高校在依托檔案資源對學生開展相關(guān)教育活動時,方式方法過于傳統(tǒng),平臺載體過于單一,還沒有完全適應師生需求,導致有關(guān)教育活動對師生的吸引力不夠強,教育效果不夠理想。例如多數(shù)檔案管理人員往往通過校慶日進行愛國愛校的教育,通過國際檔案日進行檔案與校史知識的普及,通過校史館進行校史的展陳傳播,通過展板櫥窗報紙等進行檔案與校史的宣傳教育,這些形式簡單,時間較短,吸引力不夠,感染力不強,導致師生熱情不足,積極性不高。

三、高校檔案管理育人創(chuàng)新路徑

黨的二十大對高校立德樹人、對做好新時代高校檔案工作提出了明確要求。特別是隨著高校全環(huán)境立德樹人和校園文化建設工作的不斷推進,高校檔案人員必須認真學習貫徹習近平總書記對檔案工作的重要論述和指示要求,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,落實好立德樹人根本要求,勇?lián)鸀辄h育人為國育才使命任務,不斷強化檔案育人意識,并基于大思政課理念和要求,與思政課改革創(chuàng)新相融合,與學校思政工作相銜接,不斷轉(zhuǎn)變工作理念和思維方式,完善相關(guān)制度、機制,深入全面挖掘檔案資源的育人功能,創(chuàng)新豐富檔案資源的利用方式,充分發(fā)揮高校檔案應有價值。

(一)強化檔案育人觀念,轉(zhuǎn)變工作思維方式

高校檔案是一座“富礦”,高校檔案部門應進一步提高思想認識,自覺融入全環(huán)境立德樹人體系,強化檔案育人功能。其一,強化檔案育人理念。理念是行動的先導,只有工作理念深入人心,在推動具體工作時才能有的放矢。檔案育人的主體是檔案管理部門和具體從業(yè)人員,高校要不斷加強管理人員和從業(yè)人員教育引導,提升立德樹人意識,強化大思政課理念,才能打破傳統(tǒng)印象,不斷提升檔案利用水平。其二,要建立完善檔案育人制度。要在檔案管理科學化、規(guī)范化基礎(chǔ)上,基于大思政課的理念和要求,加強對檔案育人工作的頂層設計,堅持問題導向和目標導向,對檔案管理使用和育人機制進行系統(tǒng)化設計,注重學校思政工作的協(xié)同配合,引導檔案管理人員明確工作目標和實踐路徑,為檔案育人工作順利開展提供重要保障和實踐路徑。其三,強化從業(yè)人員教育。要定期召開有關(guān)會議進行部署,通過講座、論壇研討會等形式加強對檔案管理人員的教育培訓,引領(lǐng)檔案管理人員在提升自身業(yè)務能力基礎(chǔ)上,不斷強化檔案育人思維,提升檔案育人效能,真正實現(xiàn)檔案工作與思政育人工作有效銜接、有機融合。

(二)充分開發(fā)檔案教育資源,提升檔案育人功能

大思政建設需要融合歷史資源,把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等素材融入教學內(nèi)容,以豐富厚重的歷史傳承理想信念、家國情懷,以鐵的事實詮釋“馬克思主義為什么行,中國共產(chǎn)黨為什么能,中國特色社會主義為什么好”[4]。高校檔案中含有豐富的教育素材,比如校史檔案中蘊含著高校自成立以來的所有歷史事件以及重要成就,是高校育人的精神所在,對高校的發(fā)展具有重要作用[5]。高校檔案管理人員應該從立德樹人的高度,從大思政課的視角,多角度多方面地對高校檔案資源所蘊含的育人價值進行挖掘和利用。其一,要加強系統(tǒng)謀劃。檔案管理人員應結(jié)合學校辦學特色、檔案實際和師生實際需求,緊密對接思政課改革創(chuàng)新要求和思政工作實際,精心策劃設計,提前找準檔案提取利用的角度,圍繞教育目標對檔案資源進行總結(jié)和提煉,避免檔案資源的碎片化、片面化。其二,要注重策劃包裝。高校檔案管理部門在整理開發(fā)相關(guān)檔案資源時,要堅持因事而化、因時而進、因勢而新,多采用師生喜聞樂見的形式對選取的檔案、開展的活動進行加工、展示和宣傳,從而為提升教育效果奠定良好基礎(chǔ)。其三,加強信息化建設。在大力推進檔案管理信息化服務平臺建設的基礎(chǔ)上,積極利用新媒體平臺和手段增強檔案開放利用程度,吸引更多師生參與,放大檔案資源的使用價值。例如可以基于自媒體平臺開發(fā)系列教育短視頻,將具有育人屬性的檔案資源搬上網(wǎng)絡,用身邊事教育身邊人,也可以基于H5技術(shù)等開發(fā)在線互動功能,提升檔案育人活力和吸引力。

(三)創(chuàng)新豐富檔案育人形式,提升檔案育人成效

大思政課的講授,既要做到“有意義”,更要兼顧“有意思”,主要是在大思政課的內(nèi)容、載體、方式以及情境和評價等方面對大學生形成足夠的吸引力,促使大學生在浸潤課程的過程中能夠充分、有效地感悟大思政課在思想政治教育中的思想之光、理論之美[6]。檔案育人的形式既是落實大思政課理念的重要載體,也是影響檔案育人成效的關(guān)鍵因素,需要檔案管理部門結(jié)合大思政課的要求不斷改革創(chuàng)新。第一,加強對檔案校本課程的開發(fā)。一所高校的檔案反映了本校辦學發(fā)展的歷史全貌和特色成就,是區(qū)別其他高校的重要體現(xiàn),具有獨一無二的特點,是開發(fā)校本課程、豐富思政課教學內(nèi)容也是助力提升本校思政教育成效的有效資源。要注重梳理體現(xiàn)學校辦學歷史、辦學特色、辦學成就、典型經(jīng)驗等的檔案資源,將收集整理的檔案通過校本課程的形式,或結(jié)合思政課教學推進檔案走進課堂,提升思政育人的針對性和實效性。第二,要強化檔案編研。要根據(jù)大思政課理念和思政課教學實際需要,加強主題策劃。比如圍繞愛國愛校教育,編研校史檔案、教育教學檔案、科研學術(shù)檔案等;圍繞理想信念編研名人檔案、校友檔案等。同時也可以圍繞教學、科研、管理、服務、建設等方面的特色開展編研,充分展現(xiàn)學校各方面的特色亮點,打造高校獨特的育人品牌。第三,要創(chuàng)新宣傳教育。要注重新媒體技術(shù)應用,用好VR、AR、虛擬仿真等技術(shù),打造形式多樣、觀賞性強的檔案教育資源,提升檔案育人資源吸引力。同時采用線上線下相結(jié)合,多種媒體相融合的方式對師生開展宣傳教育。例如可以組織開展線下體驗性強的參觀活動,并在其中嵌入多媒體元素,通過實景與虛擬仿真相結(jié)合的方式提升育人效果。高校也可結(jié)合時代特點,結(jié)合學校重大活動,舉辦相關(guān)內(nèi)容的展陳展覽,可以與思政課實踐教學相結(jié)合,打造“行走的思政課”,用思政教學方式將檔案資源進行有機串聯(lián),讓學生在邊走邊聽邊了解高校歷史檔案的同時感悟初心使命,激發(fā)前進動力,從而將檔案育人的功能最大化發(fā)揮出來。

綜上所述,高校檔案是一所學校的重要資源,在為學校辦學發(fā)展提供基礎(chǔ)性和支撐性作用基礎(chǔ)上,應該進一步提高政治站位,自覺把立德樹人作為做好新時代檔案工作的根本任務,緊密結(jié)合“善用大思政課”、全環(huán)境立德樹人等工作部署,進一步深化育人工作理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式,深入挖掘開發(fā)本校檔案資源,打造檔案育人載體平臺,創(chuàng)新檔案育人方式,加強工作協(xié)同配合,努力為學校思政課改革創(chuàng)新、提升大學生思政工作針對性和實效性賦能,切實讓高校檔案價值得到最大程度發(fā)揮,努力為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人貢獻檔案力量。