論鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用

李璨

教師進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)的前提是增強(qiáng)自身的鋼琴水平，教師只有不斷地提升自己的鋼琴水平，不斷地獲取更多的鋼琴伴奏經(jīng)驗(yàn)才能夠在教授學(xué)生的過(guò)程中更加得心應(yīng)手，幫助學(xué)生完善鋼琴伴奏能力，帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴伴奏的道路上越走越遠(yuǎn)。

? 一、提升教師教學(xué)水平，完善鋼琴伴奏教學(xué)機(jī)制

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要保證自身的音樂(lè)素質(zhì)，只有不斷提升自身的音樂(lè)水平才能夠保證學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生“中學(xué)時(shí)代”時(shí)，首先要觀看足夠的學(xué)習(xí)視頻，掌握更多的鋼琴伴奏的指法和技巧，保證在教授學(xué)生時(shí)能夠運(yùn)用自如，使學(xué)生更好地融入進(jìn)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。大多數(shù)初中學(xué)校將音樂(lè)作為其他課程的培訓(xùn)，這樣的方法欠妥，音樂(lè)學(xué)習(xí)尤其是鋼琴伴奏，對(duì)學(xué)生日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著比較重要的影響。目前大部分初中學(xué)校并不具備完善的鋼琴與即興伴奏教學(xué)機(jī)制，教師應(yīng)該摒棄舊有的腐朽觀念，發(fā)展學(xué)生的多樣化能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴即興伴奏的熱愛(ài)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷完善鋼琴即興伴奏的教學(xué)機(jī)制，以求在教學(xué)過(guò)程中能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，鍛煉學(xué)生的鋼琴伴奏能力。

? 二、發(fā)揮和聲陪襯作用，提高鋼琴伴奏教學(xué)水平

教師應(yīng)教給學(xué)生技巧，幫助學(xué)生從模仿開始再到創(chuàng)作，從練習(xí)、熟悉琴開始直到人琴合一乃至無(wú)我的地步，初步可以讓學(xué)生先熟練掌握不同的節(jié)奏型、不同的情感，甚至不同的琴該使用什么樣的伴奏。

鋼琴伴奏作為音樂(lè)的重要專業(yè)課程，它并不是固定的某種機(jī)械的練習(xí)，而是多種專業(yè)知識(shí)共同結(jié)合加之運(yùn)用，根據(jù)不同的情景而進(jìn)行不同的即興創(chuàng)作，個(gè)人的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮。所以鋼琴即興伴奏是創(chuàng)作的過(guò)程，而創(chuàng)作的過(guò)程中充分運(yùn)用到所學(xué)的基礎(chǔ)樂(lè)理、和聲以及復(fù)調(diào)，同時(shí)用自己的情感加以豐富，在單手盡可能彈奏主旋律的同時(shí)，輔助手可以運(yùn)用所學(xué)的和聲知識(shí)進(jìn)行和弦、分解和弦、半分解和弦、完全分解和弦以及復(fù)調(diào)等，或者單純使用無(wú)旋律伴奏進(jìn)行彈唱，這些都考驗(yàn)著演奏者的專業(yè)知識(shí)以及個(gè)人能力。演奏者可以利用自己強(qiáng)大的個(gè)人魅力使學(xué)生對(duì)此折服，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以通過(guò)鋼伴在不同心境、不同編配方法的差別，使學(xué)生理解嵇康所著何謂“聲無(wú)哀樂(lè)”，這也是音樂(lè)教學(xué)重要的一環(huán)。

? 三、實(shí)現(xiàn)鋼琴技巧教學(xué)，保證鋼琴伴奏教學(xué)能力

百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一試。教師在進(jìn)行鋼琴技巧的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生參與其中，親手來(lái)感受琴鍵，感受琴鍵發(fā)出的音符和旋律，最好使用電子鋼琴教室進(jìn)行多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中的作用。

例如，4/4拍或者4/2拍的曲子一般會(huì)根據(jù)情感不同選擇半分解，和聲或者低音加注釋等，而三拍子的曲子大多使用低音加注釋或者半分解的伴奏模式，其中可以根據(jù)感覺(jué)加入一些復(fù)調(diào)的旋律，在熟練掌握基礎(chǔ)的伴奏類型后，再教給學(xué)生稍難的技巧例如低音注釋和長(zhǎng)短琶音等，在學(xué)生力所能力范圍內(nèi)亦可以讓學(xué)生自行探索，作為一門創(chuàng)作型的課程或者說(shuō)是技能，不一定是固定的方法才能演奏出美妙的旋律，就像一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特，同一個(gè)曲子一千個(gè)人也會(huì)有一千種理解和伴奏方法，而一切個(gè)人創(chuàng)作都是建立在基本功的熟練掌握之上的，所以作為鋼琴伴奏的技巧教學(xué)，我們只需要給之打基礎(chǔ)而不能使用喂餅或是填鴨的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，才能真正的發(fā)揮鋼琴即興伴奏的教學(xué)目的和意義，乃至于真正地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的和意義。

綜上，我們從三方面總結(jié)了學(xué)習(xí)好鋼琴伴奏的重要性。教師在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生的接受水平，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生鋼琴即興伴奏水平的提高。

（作者單位：江蘇省興化市興東初級(jí)中學(xué)）