感謝那刻的遇見

浦清嫻

依然記得四年前，第一次踏入這個校園，拾級而上教學樓的那刻，一幅幅字跡秀美的書法作品映入眼簾：

“人生教育，君子養(yǎng)成”，蠶頭燕尾，工整精巧；“學而不思則罔，思而不學則殆”，行云流水，一氣呵成；“博學而篤志，切問而近思”，氣宇軒昂，剛勁雄渾……

如果有一天，我的書法作品也能懸于其上，那該多好。

那刻的遇見，如一束陽光，又如滿天星辰，將我人生的天空照亮，指引我進入書法世界的大門。

每天中午午修時的習字，每周兩節(jié)的書法課，在老師的督導和指點下，我昔日書法“鬼畫符”般的凌亂已為“橫平豎直”的工整替代。家人的欣然、老師的微笑，都見證著我的成長。

“老師，您看，這幅字不比學校懸掛的字差了吧？”當我把臨摹的《智永千字文》交給書法老師時，內心滿懷期待。

然而，老師細細地看了會兒字，又看了看我，微笑著說：“這字不錯，行字暢達，舒緩得法，不過‘未與精神通?！崩蠋燁D了頓，從旁邊書架上取下一冊“二玄社”的法帖，指點著對我說：“要想突破書法水平的瓶頸，就不能單純地模仿字形，還須靜下心去體會創(chuàng)作者落筆時的喜怒哀樂和情趣操守，才能為作品注入深刻的韻味?！?/p>

書法老師的點撥給予我有力的啟發(fā)。此后，提筆揮毫時，我的心是如此的沉靜，仿佛跨越了數千年的歷史長河與古代的仁人志士對話。

《蘭亭集序》中，我贊嘆于王羲之遒勁飄逸的字跡和出神入化的書法技藝，體會到他在對人生苦短的感嘆中抒發(fā)的積極入世的人生觀；《祭侄文稿》中，我贊嘆于顏真卿氣勢磅礴、縱筆豪放的筆風，感慨于面對至親的死訊，他沉郁痛楚、聲淚俱下的悲憤情感；《寒食帖》中，我贊嘆于蘇軾飛揚飄灑、恣肆跌宕的書法，共情于被貶黃州后，他蒼勁沉郁、惆悵孤獨的心境……

我似乎領悟了書法的真諦。從此以后，我開始把生活中的情感和思考融入到作品中——欣喜愉悅時，字跡就龍飛鳳舞、瀟灑飄逸；悲傷痛苦時，字跡就起伏跌宕、變化萬千；迷茫焦慮時，字跡就凝練蒼勁、力透紙背……我也將習字的感悟實踐于行動中——寫下“學而時習之，不亦樂乎”后，我在不斷的練習中培養(yǎng)了每天溫習所學知識的習慣；寫下“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”后，面對生活中的不快與挫折，我形成了豁達樂觀的心態(tài)；寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”后，我養(yǎng)成了定期關注社會新聞并作出認真思考的習慣……

如今，重新審視遍布學校的書法作品，目光再次停留在那幅“人生教育，君子養(yǎng)成”的作品上，我心中不免感慨——感謝那刻的遇見，指引我進入書法的大門，教導我練就工整秀美的字跡，引領我體會古今君子的情趣操守，見證我成長為一位具備高尚情操的翩翩君子！

‖上海復旦五浦匯實驗學?！笇Ы處煟焊哒鲊?/p>