“在勞動中獲得成長”素材運用指導(dǎo)

薛海榮

【2023年中考作文備考金題】

目前，勞動課已進(jìn)入中小學(xué)課堂。勞動，是人生的必修課。家務(wù)勞動、集體勞動、公益勞動……其實我們每個人都有過勞動的經(jīng)歷，在勞動中，我們體驗到樂趣，感受到幸福，磨練了意志，豐富了人生。

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗，以“在勞動中獲得成長”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【思路導(dǎo)引】

一、成長的感悟表達(dá)?！霸趧趧又小毕拗屏宋恼碌膬?nèi)容必須與“勞動”有關(guān)，可以是有關(guān)勞動的故事，可以是一次勞動的經(jīng)歷與體驗，也可以是勞動中獲得的感悟與啟示?！俺砷L”表明了過程，即通過勞動獲得了啟示，懂得了道理，給人以積極的影響?？梢赃x擇自己的一次勞動經(jīng)歷來書寫。比如跟著父輩去田里勞作，體會了一次面朝黃土背朝天的農(nóng)耕生活，體會到了“粒粒皆辛苦”，懂得了愛惜糧食的道理。又比如和同學(xué)們一起參加了清掃馬路的志愿者活動，一番勞動后，“我”為自己曾經(jīng)不珍惜別人的勞動成果、亂丟垃圾的行為而感到慚愧，獲得了成長?；蛘呤峭瓿蓪W(xué)校布置的“給父母做一次飯”的勞動作業(yè)，經(jīng)過買菜、做飯的一系列體驗后，收獲了勞動的喜悅，也理解了父母的不易。

二、精彩的勞動描寫。題目中的“在勞動中”在寫作中必須有充分的體現(xiàn)，既然題目的句式用的是“在……中”，那么作文中一定有一段情境性的描寫。“在勞動中”，說明要有動作描寫，我們可以通過細(xì)致的觀察，盡力細(xì)膩地把各種動作詳細(xì)地呈現(xiàn)給讀者。

【素材推薦】

素材一：前不久，江西省九江市同文中學(xué)的同學(xué)們前往柴桑區(qū)白合村勞動教育基地，開展了一場別開生面的勞動實踐主題活動。在“蘿卜大變身”環(huán)節(jié)，同學(xué)們從削皮、切蘿卜、腌制，到裝瓶，每個步驟都親身參與，感受勞動的快樂和收獲的樂趣。

隨后，同學(xué)們拿著鋤頭、水桶等工具，開始了種菜體驗活動。松土、播種、填土、澆水，每個環(huán)節(jié)大家都一絲不茍，活動現(xiàn)場一片熱火朝天的景象。勞動結(jié)束后，有個同學(xué)說道：“以前的我以為得到的東西不用勞動就可以換取過來，但是今天勞動過后，知道了不管做什么事都要付出努力才能得到回報?！?/p>

素材點撥：《論語》中有老者的“四體不勤，五谷不分，孰為夫子”的質(zhì)問， 而“勞動創(chuàng)造了人類”更是恩格斯的名言。在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，我們生活中的很多服務(wù)都不需要親自動手了，現(xiàn)代孩子的“勞動意識”越來越淡薄，勞動習(xí)慣養(yǎng)成迫在眉睫。

素材二：她起碼有六十歲了。她身穿灰藍(lán)色的長袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個虔誠的教徒，面色白皙，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。

——遲子建《光明在低頭的一瞬》

素材點撥：對于文章中的老婦人來說，勞動不僅是一種本能，更是一種虔誠的信仰。文章中關(guān)于人物的動作描寫和神情描寫非常出彩，值得我們借鑒。

【佳作示例一】

在勞動中獲得成長

江蘇省南菁高級中學(xué)實驗學(xué)校? 崔雨曦

秋風(fēng)蕭瑟，小院里落葉卷著微風(fēng)打著旋兒，夕陽藏在樹影后，暮色一片。提一把張馳有度的弓，我的心中漸漸明朗起來。

一時的疏忽放松，成績悄然下滑，獨自沉浸在題海之中又毫無見長，隨之而來的父母的說教令人頭暈?zāi)X脹。偶然的機會，我來到爺爺家里。

進(jìn)門，映入眼簾的是老式的藤椅和嗡嗡的老舊電視機，不過，最引人注目的還是墻上那張打磨精致的弓。

見我一直站著看，爺爺笑笑說：“沒事做？那你來，來和我一起做張弓吧……”

我來到爺爺?shù)氖止し?，只見大小不一的木塊擺在桌上、地上，幾條竹片倚在窗口，四五根麻繩橫斜在刻滿紋路的木桌上，竹屑隨著暖黃色燈光的流動而翻騰，桌邊擺著幾個小玩意和木箭。

正在我端詳之時，爺爺拿來一根竹片，“這是弓的前端……”說著折下一段遞給我。學(xué)著他的樣子，我拿起手邊的小刀，吃力地割下竹片上橫斜的竹葉，卻總是掌握不了力度，深一刀淺一刀，不一會兒，原本完整的竹片已被我割得凹凸不平。正當(dāng)我有些不耐煩地想放下手中的刀時，耳畔突然響起爺爺?shù)统恋穆曇簦骸白鍪乱⌒男料滦膩?，控制好手腕的力道?！蔽站o刀把，深呼吸，我嘗試摒棄心中所有的浮躁與雜念，將全部心思沉浸在木香里……木屑在一呼一吸中飄飛，竹片也在一刀一削中完善起來。

再提起工具，像爺爺一般對準(zhǔn)竹片正中心開始鉆孔，不大不小，正容下一支箭的粗細(xì)。接過爺爺遞來的麻繩，我順利地彎過竹片，將麻繩成功地系在兩端?？粗掷锏淖髌?，我興致勃勃地跑進(jìn)院子，臉上掛滿了欣喜的笑容。抽出一支箭，綁在繩中央，穿過小孔——沒想到，剛一拉弓，木箭竟掉在了地上。沮喪之時，爺爺背著手走過來，笑著說：“箭不能發(fā)是因為弓太松，但若弓太緊了，箭也不能在天空劃出直線，所以啊……”他將麻繩在竹片兩端打上死結(jié)，不松不緊，“這樣，才能用好弓射出好箭！”

落日染紅了天邊，秋葉沙沙，秋風(fēng)簌簌，我拉開親手制作的弓，瞄準(zhǔn)，松手，木箭“唰”的一聲飛過耳邊，乘著輕風(fēng)，輕盈地劃過天際，悄然落地。勞動總是讓人心神怡，握著弓，我心中欣喜萬分。

或許能沉下心來，丟棄煩躁，松馳有度地融入學(xué)習(xí)和生活，也是一種收獲，一種心靈的成長。

【評點】

此文起承轉(zhuǎn)合如行云流水，這得益于作者嫻熟的寫作智慧。文章通過生活中的一件小事，來彰顯主旨，可讀性很強。而爺爺這一角色不僅有利于推動情節(jié)的發(fā)展，更是“我”這次得以成長的重要引路人，尤其是爺爺?shù)脑?，更是暗扣主題，引人深思。

【佳作示例二】

在勞動中獲得成長

江蘇省南菁高級中學(xué)實驗學(xué)校? 周珉伊

天空消彌最后一絲明媚，天邊的云羞紅了臉，邂逅那最后一縷穿過云層的夕陽。周末，我如往常般宅家刷題、看書，媽媽拉起我笑道：“走，帶你去個有趣的地方！”

等下車時，赫然出現(xiàn)在我眼前的“藝漫社陶藝?yán)L畫館”幾個字使我大吃一驚。陶藝？這是我從未接觸過的新事物。

來到工作坊，映入眼簾的是一堆黃灰色的陶土，旁邊整齊排放著勺、刻刀、轉(zhuǎn)盤等工具。一位叔叔笑著帶我來到工具跟前：“小朋友，第一次做陶器吧？”我激動地點點頭，卻又有些手足無措。

“沒事，凡事總有嘗試，我教你吧?！甭渥迨逑扔靡桓?xì)棉線截取一塊泥，在木板上摔了兩下，再揉搓幾次，接著他便開啟轉(zhuǎn)盤，“注意，要將泥放在轉(zhuǎn)盤最中間?！蔽覕]起袖子，笨拙地跟著他的動作，雙手揉搓陶土?xí)r涼滑的觸感是從未有過的感覺，這份新鮮感帶來的驚喜立刻就溢滿了全身。

“接著灑一點水在陶土上，容易塑形?！蔽亿s忙照做。遇了水的陶土像是水中游移的魚，極其濕滑，我雙手輕圍在泥的兩側(cè)，用大拇指按壓中心，泥團霎時變了形狀?？聪蚴迨?，只見他手掌微握住泥，慢慢向上提拉，再用拇指將泥按圓按扁，再次提拉……嫻熟的動作使我信心倍增，迫不及待地想自己創(chuàng)作。

我用拇指擠壓泥團中心，慢慢向外移動，用四指包裹外側(cè)，支撐泥身，同時向上提拉陶土。大概是手不穩(wěn)，雛形并不美觀。我又用四指伸至內(nèi)部，外側(cè)左手作輔助，使外壁變薄，增加高度。

我仿佛無師自通，看著在手中不斷變化形狀的泥，想輕松做個廣口瓶出來。哪知在我再一次提拉之時，橢圓的口瞬間變得形狀怪異，薄厚不均，我自豪的心情立即被慌張和詫異取代。

“你做得太急啦！”叔叔忙來救場，只見他雙手將口收得很小，圓滑且精致，我的心一下明朗了起來。這次，我將心靜下來，使自己的動作慢下來，雙手一次次沾水，一點點于陶土上游移，認(rèn)真調(diào)整每一處細(xì)節(jié)，用心感受泥面涼滑的觸感……

輕呼一口氣，直起酸疼的腰背，欣賞著自己制作的廣口瓶，雖不十分精致，卻是我一次成長的證明。

洗凈沾滿陶土的雙手，等待作品的烘干。不覺已是太陽西斜，暖橘色的陽光透進(jìn)長廊，鋪灑滿地。我手捧小小廣口瓶，那顆沐浴著陽光的心快樂得似要飛起來。

我們已習(xí)慣了喧鬧紛擾，但學(xué)著靜下心來，沉住氣，專注眼前事，也能體會到小火慢燉的別樣滋味。

溫柔的夕陽，別樣的成長。

【評點】

首先，作者能形象精準(zhǔn)地再現(xiàn)自己學(xué)習(xí)陶藝的過程。其次，在描寫學(xué)陶藝的過程中，作者始終不忘描寫自己的感受變化。對于教授陶藝的叔叔的描寫，作者在筆墨上始終保持克制，使得詳略得當(dāng)，聚焦重點，從一次手工體驗中收獲了勞動的成長。