中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合路徑探究
——評《中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育研究》

書名：《中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育研究》

作者：張宜英

出版社：吉林大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5692-9792-8

出版日期：2022 年5 月

定價：72 元

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（以下簡稱“傳統(tǒng)文化”）是中華五千年歷史文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的德育資源，對于新時期思政教育發(fā)展具有良好的應(yīng)用意義與推動作用，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生規(guī)范自身思想言行，實現(xiàn)健全人格的塑造養(yǎng)成?；诖?，本文將深入分析傳統(tǒng)文化與思政教育融合的現(xiàn)實意義，探索科學(xué)的協(xié)同育人路徑，促進(jìn)立德樹人宗旨的貫徹落實。由張宜英著、吉林大學(xué)出版社出版的《中國傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育研究》一書，基于以文化人理念指導(dǎo)，面向新時期大學(xué)生思想教育工作的現(xiàn)實困境，深入分析了思想教育效能不足的內(nèi)在根源，從傳統(tǒng)文化中汲取教育經(jīng)驗與啟發(fā)，梳理出值得應(yīng)用于思政教育的傳統(tǒng)文化資源，為思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支撐，具有良好的參考價值。

該書共分為五個章節(jié)。第一章主要介紹了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及其發(fā)展歷程。第二章基于大學(xué)生思政教育發(fā)展情況，結(jié)合目前的社會環(huán)境和教育機(jī)制，深入闡述了加強(qiáng)思政教育的重要價值及應(yīng)當(dāng)遵循的教育目標(biāo)。第三章圍繞傳統(tǒng)文化與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了探究分析，生動展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化對思政教育的影響機(jī)理。第四章先介紹了傳統(tǒng)文化融入思政教育的發(fā)展情況，然后分析了二者融合發(fā)展的現(xiàn)實意義與基本路徑。第五章聚焦傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實困境，清晰揭示出思政教育應(yīng)用傳統(tǒng)文化的阻礙因素，并提出針對性改進(jìn)措施，以推動傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的全面、深度融入。

筆者基于2022 年度教育部高校思政課教師研究專項《講好中國故事視域下的高校思政課育人實效性提升研究》（22JDSZK061）;2022 年度濰坊科技學(xué)院校級課題《農(nóng)圣文化融入大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的價值意蘊(yùn)與長效機(jī)制研究》（2022XJSK10）的研究及該書內(nèi)容認(rèn)為，傳統(tǒng)文化是中國民族精神文化的根基，蘊(yùn)含著深厚的人文精神、道德觀念和生活智慧，具有深刻的思想內(nèi)涵和傳承價值。其中代表性思想包括儒家、道家、墨家等，這些傳統(tǒng)思想體系深刻影響著中國人民的價值觀和生活方式。在高校思政教育中融入傳統(tǒng)文化，能夠進(jìn)一步發(fā)揮以文化人效能，切實提升思政教育的感染力和親和力。因此，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與思政教育的融合發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義與必要價值，具體表現(xiàn)在以下三個方面。

第一，有助于推動高校思政教育的優(yōu)化完善。思政教育是國家意識形態(tài)傳播的重要渠道，也是高校貫徹落實立德樹人使命宗旨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長期以來，由于傳統(tǒng)育人理念的影響，一些高校思政教育工作主要采取理論灌輸模式，將枯燥晦澀的政治理論知識及政策方針直接灌輸給學(xué)生，缺乏合理的篩選優(yōu)化。學(xué)生只是被動接受知識，并未形成獨立自主的思考與見解，既無法認(rèn)識到社會問題的本質(zhì)邏輯和核心所在，也無法應(yīng)用先進(jìn)思想理念和思政理論來指導(dǎo)自身實際生活，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。對此，必須及時變革思政教育模式，突破填鴨式教學(xué)困境，融入更多豐富的文化元素和鮮活的人物素材等，重新煥發(fā)思政教育內(nèi)在活力，實現(xiàn)育人成效的切實提升。而傳統(tǒng)文化在思政教育中的融合發(fā)展，有助于提高思政教育的靈活性和生動性，讓學(xué)生在領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化魅力的同時得到一定的精神滋養(yǎng)，產(chǎn)生潛移默化的育人作用，從而促進(jìn)思政教育的優(yōu)化完善。

第二，有助于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。傳統(tǒng)文化是中華民族傳承發(fā)展的精神支柱與智慧源泉，憑借其豐富的哲學(xué)思想與道德文化，能夠為人的健康成長提供良好指引。但是隨著時代的發(fā)展變革，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化迅速崛起，在大眾日常生活娛樂中占據(jù)較大比重，良莠不齊的價值觀、思想理念充斥于網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實社會，對傳統(tǒng)文化傳承造成較大沖擊?；诖耍咝Ｋ颊逃袑嵑葱l(wèi)主流價值觀的引領(lǐng)地位，更好掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，充分重視傳統(tǒng)文化內(nèi)在價值，將其融入教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，從思維認(rèn)知、道德理念、政治思想等多個維度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，成長為人格健全的現(xiàn)代化建設(shè)者，自覺認(rèn)同中華文化，肩負(fù)起民族文化傳承的使命任務(wù)。

第三，培養(yǎng)全面發(fā)展現(xiàn)代化人才的有效路徑。文化是民族精神血脈的核心所在。中國發(fā)展建設(shè)不斷完善，傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值更加彰顯，其不僅具有龐大的文化根系，涵蓋哲學(xué)、歷史、科技、人文等各個領(lǐng)域的資源，能夠為文化強(qiáng)國戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支撐，而且具有良好的教育引導(dǎo)作用，可以提煉出意蘊(yùn)豐富、內(nèi)涵深刻的德育教育內(nèi)容，為青年健康成長提供良好的心靈啟發(fā)和精神引導(dǎo)。尤其當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵期，單一技能型人才已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的內(nèi)在需求，需要培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)良好、文化底蘊(yùn)深厚且具有一定國際眼光的優(yōu)秀青年人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢，為實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)蓄積力量。

目前，相關(guān)主體已經(jīng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的育人價值，并將其逐步融入高校思政教育工作，取得一定成效。但不可否認(rèn)的是，由于缺乏先進(jìn)經(jīng)驗指導(dǎo)，高校思政教育對傳統(tǒng)文化的挖掘不夠深入，傳統(tǒng)文化對于學(xué)生道德塑造與人格養(yǎng)成的影響不夠突出。具體來說，傳統(tǒng)文化與思政教育的融合存在以下問題。

其一，教學(xué)方法單一、不合理。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是珍貴的文化遺產(chǎn)與教育資源，在融入思政教育時需遵循科學(xué)的方式方法，充分喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，才能產(chǎn)生良好的教育成效。然而，在教學(xué)實際中，部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，通過單一的理論講解與言語灌輸，讓學(xué)生被動接受枯燥晦澀的理論知識，或者對古詩詞、古文學(xué)等進(jìn)行記憶背誦。這就使得學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，也難以準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)文化與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，教育效能不佳。

其二，思政教育與傳統(tǒng)文化的脫節(jié)。傳統(tǒng)文化是中國人的精神財富，思政教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德和行為指導(dǎo)。然而，傳統(tǒng)文化與思政教育存在著聯(lián)系不緊密的問題，并未形成深度結(jié)合。一些高校思政課程只注重某個時期政治制度、政策和法律法規(guī)的講解，傳統(tǒng)文化的思想價值與現(xiàn)代社會的民主與法制、科技和文化等內(nèi)容沒有形成有機(jī)銜接，忽視了傳統(tǒng)文化對學(xué)生人格塑造的重要作用。

其三，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實社會的銜接不夠緊密。傳統(tǒng)文化與思政教育融合面臨的另一個問題是缺乏實踐性和現(xiàn)實意義?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等快速變化，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實社會之間的銜接非常重要。但在教學(xué)過程中，教師主要以書本教材為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)講授，教學(xué)內(nèi)容偏向理論化、抽象化，與學(xué)生實際生活的結(jié)合不夠密切深入，使得學(xué)生難以理解傳統(tǒng)文化思想的深刻內(nèi)涵以及時代價值，從而無法產(chǎn)生良好的育人效果。

基于上述分析，傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合發(fā)展是符合科學(xué)邏輯與學(xué)生成長需求的，具有良好的可行性與必要性。但是要真正構(gòu)建起協(xié)同化的育人機(jī)制，必須從多角度出發(fā)，運用系統(tǒng)化思維進(jìn)行考慮，形成清晰完整的融合教學(xué)體系，才能保障以文化人效能的發(fā)揮。具體來說，可采取以下策略。

首先，挖掘傳統(tǒng)文化資源，豐富思政教育內(nèi)容。傳統(tǒng)文化資源分布廣泛，各地區(qū)都有獨特的傳統(tǒng)文化，如浙江潮劇、四川川劇、陜西秦腔等。高?？梢酝ㄟ^開展文化調(diào)查、組織考察等形式，深入研究當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和傳承其中的核心價值觀和文化成果，將其融入思政教育。比如，華南某高校學(xué)院開設(shè)了閩南音樂鑒賞課程，從海絲文化、閩南文化、福建民族民間音樂等多個方面挖掘和介紹閩南傳統(tǒng)文化，受到廣大學(xué)生的好評。同時，在思政理論課教學(xué)中引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”等愛國主義名句及人物案例，更加生動形象地闡釋愛國主義精神的內(nèi)涵，使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，建立起深厚的愛國情懷，樹立良好的民族情懷與社會責(zé)任感。此外，高校還可結(jié)合思政教育主題方向，開設(shè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化選修課程，借助文化資源的感染力，在潛移默化中達(dá)到立德樹人根本目的。比如，開設(shè)儒學(xué)、墨學(xué)、道學(xué)等傳統(tǒng)文化課程，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)思想的核心觀念，進(jìn)而引導(dǎo)他們形成良好的價值觀念和行為準(zhǔn)則。

其次，創(chuàng)新思政教育模式，提升以文育人成效。推動傳統(tǒng)文化與思政教育有機(jī)結(jié)合，需要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新突破，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，以切實提升教育成效。例如，組織學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)鄉(xiāng)村，深入了解傳統(tǒng)文化的原汁原味，進(jìn)而不斷深化學(xué)生的文化情懷與認(rèn)同感；開展專題講座、座談會、文化沙龍等，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化的能力。網(wǎng)絡(luò)時代，高校還利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳推廣傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化傳承，增強(qiáng)文化認(rèn)同，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到入腦入心的教育成效。高?？赏ㄟ^微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章、圖片、視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時隨地了解傳統(tǒng)文化的魅力和價值。比如，南京大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院通過微信公眾號發(fā)起“看中華傳統(tǒng)文化電影活動”，為學(xué)生提供一種新的觀影體驗，也讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。

最后，提升師資隊伍素質(zhì)，為融合育人提供保障。思政教師可以通過讀相關(guān)專業(yè)書籍和期刊、參加學(xué)術(shù)研討會等形式，不斷提高自身學(xué)科知識能力及研究水平，開闊學(xué)術(shù)視野，深入了解和掌握中國傳統(tǒng)文化及其與思政教育的聯(lián)系。同時，教師可以通過教育培訓(xùn)、課堂觀摩、與同行交流等多種途徑提高教學(xué)技能，從而在課堂上能夠情緒闡釋傳統(tǒng)思想文化、古代文學(xué)作品等蘊(yùn)含的處世哲學(xué)、價值理念，讓青年學(xué)生自覺接受認(rèn)同，提升思政教育深度。此外，思政教師應(yīng)注重自身的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，保持陽光心態(tài)、積極進(jìn)取、正直誠信等職業(yè)品質(zhì)，注重工作態(tài)度和工作方法創(chuàng)新，始終牢記立德樹人初心，與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系。這不僅需要教師的個人努力，學(xué)校和教育主管部門也應(yīng)給予支持和幫助，共同為傳統(tǒng)文化與思政教育的融合提供保障。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育融合發(fā)展，是順應(yīng)新時期以文化人、實現(xiàn)思政教育創(chuàng)新變革的有效路徑，對于提升立德樹人效能具有至關(guān)重要的作用，能夠在潛移默化中達(dá)到一定的人格塑造作用，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提升。因此，高校思政教育工作應(yīng)深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，運用科學(xué)的教學(xué)方式方法加以轉(zhuǎn)化，以充分釋放出傳統(tǒng)文化的育人價值，更好作用于學(xué)生三觀人格的健康成長，實現(xiàn)思政教育的高質(zhì)量發(fā)展。