思想政治教育社會(huì)治理功能的有效發(fā)揮
——評《思想政治教育社會(huì)治理功能研究》

書名：《思想政治教育社會(huì)治理功能研究》

作者：陳燕

出版社：中央編譯出版社

ISBN：978-7-5117-3650-5

出版日期：2019 年1 月

定價(jià)：78 元

新時(shí)期，中國社會(huì)處于深度轉(zhuǎn)型期，面臨的社會(huì)治理問題更加復(fù)雜深刻。對此，應(yīng)將思政教育應(yīng)用于社會(huì)治理領(lǐng)域，充分發(fā)揮思政教育的柔性治理功能，為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展提供支撐。由陳燕編著、中央編譯出版社出版的《思想政治教育社會(huì)治理功能研究》一書圍繞思政教育內(nèi)在功能與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行深入分析，指出思政教育社會(huì)治理工作的問題與不足，并探索出一些可行性舉措，從而更好推動(dòng)思政教育治理成效的提升。

《思想政治教育社會(huì)治理功能研究》第一章對相關(guān)概念進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，清晰揭示出思政教育與社會(huì)治理的關(guān)聯(lián)及思政教育治理功能的表現(xiàn)形式。第二章圍繞馬克思主義理論詳細(xì)分析了思政教育社會(huì)治理功能的理論淵源，并從西方學(xué)者的治理理論中汲取經(jīng)驗(yàn)，為思政教育社會(huì)治理的實(shí)施提供支撐。第三章主要梳理了中國運(yùn)用思政教育開展社會(huì)治理的歷史演變過程。第四章結(jié)合當(dāng)前中國社會(huì)的治理難題與困境，探討思政教育治理功能發(fā)揮的制約因素。第五章探究構(gòu)建科學(xué)合理的思政教育發(fā)展路徑，以保障思政教育社會(huì)治理效能的充分發(fā)揮。

思政教育以人為教育對象，通過思想教育與科學(xué)引導(dǎo)，將人們改造成具有正確價(jià)值觀、政治理念和道德思想的社會(huì)人，使其自覺遵守社會(huì)道德法規(guī)和價(jià)值文化，從而營造健康和諧、積極向上的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)的有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)。這即是思政教育社會(huì)治理功能的集中體現(xiàn)。具體而言，需要通過宣傳解釋國家的法律法規(guī)、道德規(guī)范與為重大決策建言獻(xiàn)策等方式，引導(dǎo)廣大人民群眾認(rèn)同和遵守國家的法律法規(guī)，形成共同的社會(huì)價(jià)值觀和意識形態(tài)；需要對個(gè)體行為進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范，對群體行為進(jìn)行批評或鼓勵(lì)，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，推動(dòng)社會(huì)治理向好的方向發(fā)展，進(jìn)一步提升社會(huì)整體效益。此外，思政教育不僅注重思想教育，而且關(guān)注個(gè)體素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升，通過對知識和技能的傳授和培養(yǎng)、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)，進(jìn)一步提高人們參與社會(huì)治理的主動(dòng)性和能動(dòng)性，有效推進(jìn)社會(huì)治理體系現(xiàn)代化。思政教育社會(huì)治理功能的發(fā)揮是開展柔性治理的良好手段，其能夠有效鞏固社會(huì)治理秩序，夯實(shí)社會(huì)思想基礎(chǔ)，促進(jìn)主流價(jià)值觀的弘揚(yáng)傳播。要更好地發(fā)揮思政教育社會(huì)治理效能，可采取以下策略。

第一，優(yōu)化思政教育社會(huì)治理的內(nèi)容。思政教育內(nèi)容應(yīng)該符合時(shí)代背景和社會(huì)發(fā)展情況，具有引領(lǐng)性和針對性，并突出重點(diǎn)和要點(diǎn)。要更好地發(fā)揮思政教育的社會(huì)治理效能，更要注重思政教育內(nèi)容的優(yōu)化完善。其一，強(qiáng)化國家法制教育。一方面，思政教育需堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的法制教育主線，在提高基層干部和群眾法律意識方面積極發(fā)揮作用；另一方面，應(yīng)當(dāng)豐富法制教育的內(nèi)容，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為通俗易懂的法律案例、法律知識等，讓更多的人了解遵守法律，實(shí)現(xiàn)法治建設(shè)的縱深化發(fā)展。其二，注重現(xiàn)代化能力培養(yǎng)。在變革和發(fā)展的今天，思政教育需要教育學(xué)生增強(qiáng)的現(xiàn)代化能力，以應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。這要求思政教育更加注重學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，注重科技創(chuàng)新教育，加強(qiáng)職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，推動(dòng)社會(huì)治理向更高的水平邁進(jìn)。其三，強(qiáng)化德育教育。道德教育是思政教育的重要組成部分，應(yīng)加大全社會(huì)的道德教育宣傳力度，讓更多的人接受道德教育的熏陶，樹立良好的道德觀念和行為習(xí)慣，從而提高社會(huì)道德水平，提高社會(huì)治理效率。

第二，創(chuàng)新思政教育社會(huì)治理方式。社會(huì)治理活動(dòng)具有主體復(fù)雜性、內(nèi)容多樣性等特點(diǎn)，需要采取靈活多元的方式方法，遵循科學(xué)的治理規(guī)律，以取得良好的治理成效。對此，應(yīng)充分發(fā)揮思政教育效能，綜合運(yùn)用多種新穎有效的教育模式，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的入腦入心，切實(shí)提升社會(huì)治理效能。加強(qiáng)在線教育。隨著技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為思政教育非常重要的一種方式。通過網(wǎng)絡(luò)教育，人們可以更加便捷地獲取政策、法律、社會(huì)科學(xué)等有關(guān)知識，思政教育的影響力將更加廣泛。說理教育與情感教育相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)辯證的思政理論對社會(huì)治理問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，讓教育對象深刻理解問題的內(nèi)在原因，并向其傳達(dá)正面積極的社會(huì)理念，引導(dǎo)人們自覺接受先進(jìn)文化與意識形態(tài)的改造；注重情感熏陶與引導(dǎo)，運(yùn)用鮮活的人物案例和生動(dòng)直觀的藝術(shù)教育素材等，以動(dòng)畫、視頻等形式對抽象的政治理論、社會(huì)思想、政策方針等進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，達(dá)到入情入理、情理結(jié)合的教育成效，提升思政教育的接受度與認(rèn)可度，為社會(huì)治理提供有效支撐。