基于語料庫的大學(xué)英語教材與四級(jí)閱讀文本對(duì)比研究

朱忠敏

摘要：文章基于語料庫檢索軟件AntConc，自建小型教材課文文本語料庫和四級(jí)閱讀文本語料庫，詳細(xì)論述如何利用語料庫軟件和自建語料庫，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，使大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容能更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和四級(jí)通過率。

關(guān)鍵詞：語料庫；教材；四級(jí)；文本

大學(xué)英語是非英語專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，是高校學(xué)生第一學(xué)年和第二學(xué)年的必修課。大學(xué)英語四級(jí)考試是全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)和開發(fā)，與教育部考試中心共同實(shí)施的一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，目的是準(zhǔn)確衡量我國(guó)高校學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮積極作用。

語料庫是指經(jīng)過科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫，以真實(shí)的語言文本為研究對(duì)象，對(duì)大量的語料文本特征進(jìn)行檢索分析。國(guó)內(nèi)對(duì)語料庫的研究主要集中在各類語料庫建設(shè)、語料庫輔助英語教學(xué)、應(yīng)用語料庫進(jìn)行詞典教材編撰及語言測(cè)試測(cè)評(píng)等方面，現(xiàn)在基于語料庫的英語教學(xué)研究更是熱點(diǎn)，同時(shí)也為大學(xué)英語教學(xué)提供新思路和新方法。

一、相關(guān)研究

目前，很多研究主要圍繞大學(xué)英語教學(xué)、師資建設(shè)等方面，而對(duì)大學(xué)英語教材與四級(jí)閱讀文本的對(duì)比研究不多。學(xué)者鄧昭春、段方、張萍調(diào)查了不同的大學(xué)英語新教材難度，發(fā)現(xiàn)其中有兩種新教材起點(diǎn)難度高于原教材，但教材難度波動(dòng)大，學(xué)生詞匯量低于教材詞匯量，學(xué)生的閱讀難度和話題熟悉程度有關(guān)。學(xué)者辜向東、關(guān)曉仙研究了大學(xué)英語四、六級(jí)考試閱讀測(cè)試和大學(xué)英語教材閱讀材料的難度，發(fā)現(xiàn)四、六級(jí)考試閱讀測(cè)試文本遵循了易讀性原則，而大學(xué)英語閱讀教材需要做出一些改進(jìn)。學(xué)者師艷芹采用易讀度公式對(duì)大學(xué)英語教材的閱讀材料進(jìn)行抽樣研究，研究結(jié)果表明教材課文難度和四級(jí)閱讀難度基本一致，但同冊(cè)教材閱讀材料難度不一致，建議做出一些調(diào)整，并給出了調(diào)整方案。

以上研究都是單獨(dú)研究大學(xué)英語教材文本難度或是單獨(dú)研究四級(jí)閱讀文本難度的，且僅限于文本難度測(cè)量和分析，針對(duì)大學(xué)英語教材課文話題內(nèi)容和四級(jí)閱讀文本話題內(nèi)容的研究較少。

本研究借助語料庫軟件，基于易讀度公式的難度，對(duì)比了教材和四級(jí)閱讀文本的話題，以及四級(jí)閱讀文本特征，探究如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生通過大學(xué)英語四級(jí)考試。

二、研究方法及問題

本研究搜集了某民辦高校大二年級(jí)大學(xué)英語課程使用的教材文本，建立了教材文本語料庫。同時(shí)搜集了從2019到2022年間的20套大學(xué)英語四級(jí)考試快速閱讀和深度閱讀試題的文章，建立了四級(jí)閱讀文本語料庫?；谡Z料庫檢索軟件AntConc，使用其索引、詞表、搭配等分析工具，提取語料庫文本的詞頻表、搭配詞表和共現(xiàn)語境等，研究并分析三個(gè)問題：第一，教材文本和四級(jí)閱讀文本的難度，兩者的難度差異；第二，教材文本話題與四級(jí)閱讀文本話題，兩者話題內(nèi)容是否相近；第三，如何基于四級(jí)閱讀文本特征鏈接教材文本教學(xué)和學(xué)習(xí)。

三、研究結(jié)果

（一）文本難度

1.教材課文

在難度方面，教材的起點(diǎn)詞匯量約為2500個(gè)，本研究分析教材第三冊(cè)，要求學(xué)生詞匯量要高于2500個(gè)。單元與單元之間難度要循序漸進(jìn)；主課文的長(zhǎng)度約為1000個(gè)詞匯，教材從詞匯、課文、練習(xí)和技能訓(xùn)練等方面充分考慮了民辦高校教學(xué)的需要，以實(shí)現(xiàn)《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）提出的大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)和提高目標(biāo)。

2.四級(jí)閱讀

大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀題要求考生能讀懂題材、熟悉語言難度較低的英語報(bào)刊文章和其他英語材料；能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的英語材料；能運(yùn)用基本的閱讀策略幫助理解，仔細(xì)閱讀速度達(dá)到每分鐘70個(gè)詞匯，快速閱讀速度達(dá)到每分鐘100個(gè)詞匯。閱讀理解部分考核學(xué)生通過閱讀獲取書面信息的能力，包括理解主旨大意、重要事實(shí)和細(xì)節(jié)、隱含意義，判斷作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。

3.兩者難度對(duì)比

筆者借助篇章易讀性檢測(cè)工具，統(tǒng)計(jì)了教材文本和四級(jí)閱讀文本的Flesch難度值，分析其文本難度。Flesch難度共分12個(gè)等級(jí)，分?jǐn)?shù)越高表示文本難度越大，如表1所示。

從上表可以看出，教材文本的難度數(shù)值為9.49，比四級(jí)閱讀文本難度數(shù)值11.25要低，從統(tǒng)計(jì)項(xiàng)的平均詞長(zhǎng)、平均句長(zhǎng)、平均單詞音節(jié)數(shù)和復(fù)雜詞匯占比上均可以看出差別。這主要是因?yàn)榇嗣褶k高校為應(yīng)用型大學(xué)，選用教材應(yīng)滿足應(yīng)用型高校的教學(xué)需求。就學(xué)生英語水平而言，此教材難度是合適的，但是比四級(jí)閱讀文本難度低，課文附帶的練習(xí)題難度也比四級(jí)閱讀文本難度低。雖然教材也有關(guān)于學(xué)生閱讀技能和策略的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生而言，使用此教材學(xué)習(xí)能滿足學(xué)校的英語水平考核，要想通過大學(xué)英語四級(jí)考試，還需要學(xué)習(xí)比教材更高難度的英語文章，同時(shí)注重練習(xí)閱讀方法和技巧。

（二）文本話題

1.教材文章

教材內(nèi)容符合語言交際的需要，具有真實(shí)性，以學(xué)生為中心，能夠吸引學(xué)生的興趣和注意力，并與學(xué)生的生活相關(guān)，反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和重大事件。在內(nèi)容與語言方面，教材選用的是當(dāng)下的題材，充分體現(xiàn)“新”的特點(diǎn)，有代表當(dāng)代人工智能水平的AlphaGo的“人機(jī)大戰(zhàn)”，以及對(duì)智能手機(jī)利弊的討論等文章。此外，教材注重中國(guó)元素的體現(xiàn)，每個(gè)單元均有一篇與中國(guó)相關(guān)的閱讀文章。

筆者使用語料庫檢索軟件AntConc，對(duì)教材文本語料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢索，提取頻度較高的前十個(gè)詞，并以每個(gè)詞加通配符“*”（如work*，*可代表任意一個(gè)或多個(gè)英文字符，work*涵蓋了works，worked，working，worker，workers所有詞形）進(jìn)行檢索得出頻度數(shù)值，結(jié)合高頻詞匯的高頻搭配詞可以看出，該教材內(nèi)容所關(guān)注的話題涉及中國(guó)、工作居住、父母孩子、成人、家、世界等話題。檢索“china*”可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)及中國(guó)相關(guān)的內(nèi)容高頻出現(xiàn)，教材不僅介紹國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與文化，還把我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和國(guó)家建設(shè)的偉大成就介紹到國(guó)外。檢索“work*”與“job*”的全庫分布情況可以發(fā)現(xiàn)，“work*”在第一單元分布密集，由高頻語境搭配詞可以發(fā)現(xiàn)working holiday頻度最高，其次是working changed 和working alongside，因?yàn)榈谝粏卧闹黝}是Working Holiday Abroad。其他單元涉及的是一般性的工作相關(guān)描述，這也充分體現(xiàn)教材內(nèi)容對(duì)工作話題的關(guān)注度很高。

教材內(nèi)容還涉及與父母相關(guān)的話題，有44次描述提及父母內(nèi)容，由高頻搭配詞living和financially可以發(fā)現(xiàn)，話題主要涉及“是否與父母居住”“金錢是否依賴父母”。live*的頻次是41，高頻搭配詞是parents和independently，話題內(nèi)容為跟父母一起居住還是獨(dú)立居住。adult*的頻次是45，高頻搭配詞是emerging和young，主要集中在第四單元，話題內(nèi)容關(guān)注的是剛成年的年輕人。home*和world*的頻次分別是23和25，泛指“家”和“世界”的意義。child和husband頻次分別是25和19，泛指“孩子”和“丈夫”的意義。三個(gè)詞的高頻固定搭配短語有a lot of，for the first time，one of the…，the united states，as well as等，如表2所示。

2.四級(jí)閱讀

學(xué)者陳渝調(diào)查了2009年6月到2014年6月的大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀材料，發(fā)現(xiàn)文章大部分來自《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》等報(bào)紙網(wǎng)站，內(nèi)容涉及教育、經(jīng)濟(jì)、科技、健康、社會(huì)家庭生活等方面。

筆者使用語料庫檢索軟件AntConc，用同樣的方法檢索出四級(jí)閱讀文本語料的前20個(gè)高頻實(shí)義詞，并結(jié)合高頻詞的搭配詞總結(jié)出四級(jí)文本語料的話題關(guān)注點(diǎn)。由表3可以看出四級(jí)閱讀文本的關(guān)注點(diǎn)包含幾個(gè)方面：關(guān)于學(xué)生、大學(xué)、學(xué)習(xí)類的話題總頻次為470，工作、居住和生活類話題總頻次278，研究發(fā)現(xiàn)類話題總頻次223，食物、健康、早餐類話題頻次177，性別話題頻次133，孩子父母話題頻次105。由以上檢索統(tǒng)計(jì)可以看出，四級(jí)閱讀文本選題內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

3.兩者話題對(duì)比分析

對(duì)比教材文本的檢索統(tǒng)計(jì)結(jié)果，兩個(gè)文庫中都高頻出現(xiàn)了工作、居住、父母孩子話題，說明這些方面是教材和大學(xué)英語四級(jí)考試共同關(guān)注的話題內(nèi)容。與教材中“husband”一詞高頻出現(xiàn)不同，四級(jí)閱讀文本中“women”一詞出現(xiàn)頻率更高，說明四級(jí)閱讀文本內(nèi)容比較關(guān)注女性相關(guān)內(nèi)容。此外，教材文本關(guān)注與中國(guó)相關(guān)的內(nèi)容和元素，注重中國(guó)文化的對(duì)外傳播，四級(jí)閱讀文本更關(guān)注國(guó)外話題，這是因?yàn)樗募?jí)閱讀文本多選用自英國(guó)和美國(guó)的報(bào)刊，文本內(nèi)容偏向于這兩個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化。兩種文庫語料所關(guān)注的內(nèi)容有類似，也有不同，這給學(xué)生準(zhǔn)備大學(xué)英語四級(jí)考試提供了參考，既要在學(xué)好教材，又要閱讀更多話題內(nèi)容。

四、研究總結(jié)

語料庫的索引和檢索功能提供給研究者很多統(tǒng)計(jì)學(xué)上的文本特征信息，從而加深對(duì)語料文本各方面的了解。本研究分析了某大學(xué)英語教材的課文文本和大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀文本，兩種文本難度不同，話題內(nèi)容也有不同，此教材是滿足民辦高校大學(xué)英語教學(xué)需求的，課文話題內(nèi)容也區(qū)別于四級(jí)閱讀文本的選題。因此，學(xué)生要在完成教材學(xué)習(xí)后，針對(duì)四級(jí)閱讀文本的難度和話題特點(diǎn)進(jìn)行備考。

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基金項(xiàng)目：2022年度海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“海南自由貿(mào)易港國(guó)際化語言環(huán)境建設(shè)研究”的相關(guān)成果，項(xiàng)目編號(hào)：HNSK（YB）22-126。

（作者單位：三亞學(xué)院外國(guó)語學(xué)院）