“以賽促創(chuàng)”：高職生“雙創(chuàng)”標(biāo)桿的實(shí)現(xiàn)途徑

陳昕

摘要：在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境下，高職生的“雙創(chuàng)”培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，國(guó)家大力發(fā)展高職教育，要求我們切實(shí)提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果是檢驗(yàn)高職教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，高職學(xué)生管理工作者要以國(guó)內(nèi)外賽事為抓手，以培養(yǎng)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、打造成功案例為途徑，注重過(guò)程，“以賽促創(chuàng)”，樹立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新標(biāo)桿。

當(dāng)下，高職校要提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，需要構(gòu)建一個(gè)全方位立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點(diǎn)在學(xué)生。其根本是把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能挖掘出來(lái)，將知識(shí)變成能力，而這個(gè)能力一定要通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得。[1]也就是說(shuō)只有學(xué)生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并勇于實(shí)踐，有了顯著的成效，高職校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才能被認(rèn)可。以“以賽促創(chuàng)”培育和打造校地“雙創(chuàng)”標(biāo)桿，具體實(shí)現(xiàn)途徑用以下兩點(diǎn)來(lái)闡述。

一、組建團(tuán)隊(duì)、多方激勵(lì)、以賽促創(chuàng)，全面培育高職生“雙創(chuàng)”能力

職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事對(duì)雙創(chuàng)教育而言如同車之輪、鳥之翼。以競(jìng)賽為導(dǎo)向，將賽、創(chuàng)知識(shí)及環(huán)節(jié)等融入到實(shí)踐體系中，實(shí)現(xiàn)以競(jìng)賽引導(dǎo)創(chuàng)新。[2]“以賽促創(chuàng)”能有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能向創(chuàng)業(yè)技能的轉(zhuǎn)化與融合。[3]

團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新工作的主要力量。團(tuán)隊(duì)能促進(jìn)不同人之間的溝通交流和相互協(xié)作，這是創(chuàng)新中心所在。[4]共青團(tuán)管理學(xué)生社團(tuán)工作，通過(guò)社團(tuán)的活動(dòng)開展，可以發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)院、各個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)不同任務(wù)需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)。依照上級(jí)部門的比賽項(xiàng)目、學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目制定多方面激勵(lì)措施，讓項(xiàng)目得到多方面的支持和激勵(lì)。創(chuàng)新亦是帶動(dòng)就業(yè)的很好的途徑。[5]同時(shí)，通過(guò)專業(yè)賽事磨煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力。

（一）按照任務(wù)組建團(tuán)隊(duì)

高職校社團(tuán)活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)成員開展活動(dòng)的組織能力、溝通能力和專業(yè)能力等。每年學(xué)校都會(huì)接收到常規(guī)大賽和一些新生賽事的信息，學(xué)校也會(huì)以文件形式下發(fā)到職能部門和二級(jí)學(xué)院，學(xué)校也會(huì)自設(shè)比賽、挖掘項(xiàng)目來(lái)檢驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校團(tuán)委作為參與賽事的組織者、雙創(chuàng)培育的主要實(shí)施者，要明確工作任務(wù)，制定計(jì)劃，按任務(wù)的屬性分配給各個(gè)二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院組建團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門涉及多個(gè)學(xué)科、多個(gè)專業(yè)、多方面知識(shí)的綜合性的學(xué)科，[6]可以跨專業(yè)、跨學(xué)院組建團(tuán)隊(duì)。注重不同學(xué)科之間的交叉、互補(bǔ)，將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，從而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)、全面、多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。[7]這就需要配備專業(yè)指導(dǎo)教師，按期進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練、模擬比賽和模擬創(chuàng)業(yè)，在校生可以在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下為地方做專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)。

（二）依托項(xiàng)目多方激勵(lì)

共青團(tuán)作為學(xué)校職能部門，應(yīng)對(duì)項(xiàng)目予以支持和激勵(lì)，確保每個(gè)項(xiàng)目都有培育經(jīng)費(fèi)和過(guò)程性指導(dǎo)。永遠(yuǎn)不要低估“承認(rèn)和贊許他人”所產(chǎn)生的力量。[8]對(duì)此，可以采取以下激勵(lì)措施：第一，制定項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持措施。每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)不同的等級(jí)配套不同的經(jīng)費(fèi)。第二，在共青團(tuán)工作測(cè)評(píng)體系中突出此類工作內(nèi)容，將此類工作列入考核指標(biāo)，激勵(lì)二級(jí)學(xué)院的工作動(dòng)力。第三，一些優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，給予參與學(xué)生學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，可以互換素質(zhì)教育類課程學(xué)分。第四，指導(dǎo)教師項(xiàng)目獲獎(jiǎng)可被評(píng)為社團(tuán)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師，在職稱評(píng)定方面給予認(rèn)可。依托項(xiàng)目多方面激勵(lì)和支持，大賽項(xiàng)目和雙創(chuàng)培育才有時(shí)間和質(zhì)量上的保障。

（三）擇優(yōu)推進(jìn)以賽促創(chuàng)

職能部門對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目并獲獎(jiǎng)，需在學(xué)校層面有遴選，擇優(yōu)分類、分層次組織專家指導(dǎo)。深化打磨這些優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，通過(guò)重點(diǎn)打造、專題研討、模擬比賽，將優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目打造成“精、尖”項(xiàng)目，使之具備沖擊大獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)這個(gè)過(guò)程，充分了解和掌握了完成一個(gè)高質(zhì)量項(xiàng)目的過(guò)程和方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、瞄準(zhǔn)項(xiàng)目、明晰路徑、樹立標(biāo)桿，全力打造高職?！半p優(yōu)”名片

歷史告訴我們，創(chuàng)新不會(huì)從統(tǒng)一的中央計(jì)劃中產(chǎn)生。[9]學(xué)生是高職校人才培養(yǎng)的主體，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果是衡量學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主的高職院校要在教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緊密結(jié)合專業(yè)行業(yè)的發(fā)展實(shí)際來(lái)推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升高職校引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。[10]下面以2016年“挑戰(zhàn)杯”系列賽事國(guó)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為例闡述。

（一）基于市場(chǎng)瞄準(zhǔn)項(xiàng)目

2016年重點(diǎn)培育——徐州標(biāo)尺文化發(fā)展有限公司，依托區(qū)域文化、打造品牌“管家”、進(jìn)行多維度傳播，獲得江蘇省“創(chuàng)青春”銀獎(jiǎng)，全國(guó)三等獎(jiǎng)。江蘇省是文化大省，巨大的人口資源為文化產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也為支撐文化創(chuàng)意產(chǎn)品提供了發(fā)揮作用的舞臺(tái)。公司的建設(shè)迎合目前文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)，發(fā)展前景較大，是一個(gè)高利潤(rùn)的綠色產(chǎn)業(yè)。據(jù)徐州市統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2015年徐州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到1億元，同比增長(zhǎng)19.7%，占全市生產(chǎn)總值7%。從文化企業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，徐州市的文化產(chǎn)業(yè)以文化用品的生產(chǎn)制作等文化制造業(yè)居多，處于產(chǎn)業(yè)鏈高端的文化服務(wù)業(yè)卻相對(duì)薄弱。另外，本應(yīng)屬于徐州優(yōu)勢(shì)的漢文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模不夠，高端環(huán)節(jié)薄弱，缺少有效規(guī)劃和市場(chǎng)推廣手段。公司前期服務(wù)業(yè)務(wù)主要集中在周邊地區(qū)高校，所以對(duì)該市場(chǎng)進(jìn)行了分析。徐州地區(qū)有5所大學(xué)7所大專，大學(xué)生總?cè)藬?shù)約為21萬(wàn)。依靠國(guó)家政策，基于市場(chǎng)的SWOT分析，我們確立了培育項(xiàng)目，明晰了目標(biāo)（表1）。

（二）背靠專業(yè)明晰路徑

不具專業(yè)性與能力的設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)者終究無(wú)法生存下來(lái)。[11]徐州標(biāo)尺文化發(fā)展有限公司是依托設(shè)計(jì)學(xué)院、傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)參與混編團(tuán)隊(duì)。作為設(shè)計(jì)策劃公司，設(shè)計(jì)理念是以“依托地域文化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”為理念，開展圖形創(chuàng)意、品牌推廣、產(chǎn)品研發(fā)等工作，進(jìn)行平面廣告、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃、文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)、動(dòng)態(tài)立體展示于一體的多維度品牌推廣設(shè)計(jì)。公司的具體投入資金由團(tuán)隊(duì)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生做出投入預(yù)算，包括一期投入和二期融資計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)利用項(xiàng)目空隙，開展文創(chuàng)產(chǎn)品、新產(chǎn)品研發(fā)，目前已有成型研發(fā)案例40余項(xiàng)。其中，可申報(bào)實(shí)用新型專利13項(xiàng)，可申報(bào)外觀專利30余項(xiàng)。這些科研成果都有待于今后實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)3年努力，將公司的設(shè)計(jì)市場(chǎng)由徐州地區(qū)推廣至淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)，這是我們依靠學(xué)生和指導(dǎo)教師的專業(yè)性來(lái)明晰項(xiàng)目培育路徑和項(xiàng)目自身運(yùn)行路徑。endprint

（三）校地雙向樹立標(biāo)桿

徐州標(biāo)尺文化發(fā)展有限公司培育時(shí)間3年，公司法人在大二時(shí)已在專業(yè)中嶄露頭角，專業(yè)課、協(xié)調(diào)能力都具備培育該項(xiàng)目的條件。通過(guò)交流、考核確定培育計(jì)劃，注冊(cè)公司。通過(guò)近兩年的在校扶持培育，完成在校創(chuàng)業(yè)并且公司運(yùn)轉(zhuǎn)良好，同時(shí)解決低年級(jí)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，服務(wù)學(xué)校的設(shè)計(jì)項(xiàng)目延展到其他在徐高校，公司業(yè)務(wù)得到拓展。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和設(shè)計(jì)提案能力得到全方位鍛煉，這個(gè)團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校在校生學(xué)習(xí)的榜樣，在校內(nèi)樹立起學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿。2015年6月畢業(yè)后，學(xué)校提供的公司辦公場(chǎng)地可以繼續(xù)使用兩年，校方繼續(xù)政策支持。公司的業(yè)績(jī)說(shuō)明，只要樹立了高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型，就可在地方樹立起創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿。

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責(zé)任編輯：張 煒endprint