大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)心理和現(xiàn)狀分析

李慧敏 張超群

（中國(guó)人民大學(xué)）

一、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)心理分析

（一）缺少創(chuàng)業(yè)資金導(dǎo)致回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)受到影響

現(xiàn)階段大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性不高，這是因?yàn)榇髮W(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金，然而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金往往都是通過(guò)父母或者是自己的勞動(dòng)收入所得，這些微薄的資金不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需。此外，還有一些大學(xué)生使用這些資金存在較大的壓力，這是因?yàn)榇髮W(xué)生生活和工作經(jīng)驗(yàn)缺少，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)失敗或者是其它問(wèn)題，一旦創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)造成資金損失，因此很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金上缺少導(dǎo)致他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性降低，盡管一些地方政府加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的扶持，同時(shí)在資金上給予了一些貸款政策，然而大學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足和工作經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)這些資金的使用缺乏科學(xué)的規(guī)劃，最終造成了資金利用不科學(xué)，影響了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情，甚至造成大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了心理負(fù)擔(dān)。

（二）擇業(yè)盲目導(dǎo)致大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有頭緒

由于大學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，所以很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)了擇業(yè)盲目的現(xiàn)象，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)到行業(yè)價(jià)值和行業(yè)意義，甚至出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)盲目和無(wú)法明確行業(yè)內(nèi)容的問(wèn)題，這種創(chuàng)業(yè)心理很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象，打擊了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。此外，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校和鄉(xiāng)村的聯(lián)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能使大學(xué)生明確自身發(fā)展的方向，然而在現(xiàn)階段的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時(shí)學(xué)校進(jìn)行了引導(dǎo)和教育，同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方式進(jìn)行了教育，然而回到農(nóng)村之后很多鄉(xiāng)村并沒(méi)有繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，再加上大學(xué)生缺少工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)初期需要多方面的幫助，然而很多鄉(xiāng)村缺少科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)缺少方向，盲目擇業(yè)問(wèn)題層出不窮，嚴(yán)重打擊了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的扶持不到位打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在著較大的心理壓力，如果沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致他們創(chuàng)業(yè)的信心降低，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。雖然現(xiàn)階段很多鄉(xiāng)村地區(qū)重視了對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的扶持和幫助，但是在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候卻存在著諸多問(wèn)題，例如一些鄉(xiāng)村地區(qū)僅僅只在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行幫助，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程進(jìn)行跟蹤。又或者是一些地區(qū)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間沒(méi)有做好指導(dǎo)，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候遇到了問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)解決，這些都會(huì)影響大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)增加，嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)。因此對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中遇到的這些問(wèn)題，學(xué)校和鄉(xiāng)村應(yīng)做好引導(dǎo)，從多個(gè)方面探索解決問(wèn)題的方案，調(diào)動(dòng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。

二、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)興趣愈發(fā)濃厚

最近幾年隨著高校教育改革的深入，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成了熱門(mén)的話題，無(wú)論是在教學(xué)當(dāng)中還是在就業(yè)教育當(dāng)中又或者是鄉(xiāng)村發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引起了全社會(huì)的關(guān)注。在這種環(huán)境下有越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引起了重視。尤其是近幾年隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，很多大學(xué)生在城市就業(yè)存在較大的壓力，這從側(cè)面上推動(dòng)了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，因此大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性高漲，很多大學(xué)生畢業(yè)之后回到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在整個(gè)社會(huì)上營(yíng)造出了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，所以學(xué)校、社會(huì)應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和幫助，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供有利條件，提供多方面的支持，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

（二）各地區(qū)加大了對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅在高校教學(xué)中納入了教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才引進(jìn)方面也做出了較大的努力，比如當(dāng)前很多地區(qū)對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了支持，首先是從資金上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供低利率貸款，這樣大學(xué)生就可以有最初的創(chuàng)業(yè)資金。此外，很多農(nóng)村地區(qū)為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間進(jìn)行交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的條件。再有就是一些地區(qū)促進(jìn)了城市和農(nóng)村的聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引進(jìn)了更多先進(jìn)的方式，提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，所以有越來(lái)越多的大學(xué)生選擇到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有效促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)為農(nóng)村發(fā)展注入了新的活力。

（三）農(nóng)業(yè)產(chǎn)品成了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱點(diǎn)

目前大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售和種植占據(jù)了較大的比例，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)發(fā)展主要以農(nóng)作物為主，又或者是在農(nóng)作物種植的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的農(nóng)村旅游業(yè)、農(nóng)家樂(lè)等，這些都是當(dāng)前大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱門(mén)行業(yè)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有百分之三十的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)家樂(lè)，有百分之二十的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)作物種植，總體來(lái)說(shuō)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是當(dāng)前大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)，也是未來(lái)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支柱行業(yè)，尤其是最近幾年，隨著城鎮(zhèn)統(tǒng)籌發(fā)展有越來(lái)越多的人到農(nóng)村地區(qū)度假和旅游，這給農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)校應(yīng)做好引導(dǎo)，同時(shí)地方政府和財(cái)政要給予大學(xué)生扶持，讓大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村和城市的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的幾點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題

（一）缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中遇到了很多難以解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在如果得不到及時(shí)解決會(huì)造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)。比如當(dāng)前大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中首先遇到的實(shí)際問(wèn)題是缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間無(wú)法正確的進(jìn)行產(chǎn)品定位，又或者是無(wú)法尋找合作伙伴以及與他人的交流，最終導(dǎo)致大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的難度增加。此外，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)會(huì)造成大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題和分析問(wèn)題，比如創(chuàng)業(yè)期間資金的利用、產(chǎn)品的銷(xiāo)售以及廣告宣傳等，這些都有可能影響創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，然而大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致他們無(wú)從下手，并且得不到相關(guān)的指導(dǎo)和教育，最終導(dǎo)致很多大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的興趣降低，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興。

（二）遇到問(wèn)題得不到及時(shí)的解決導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)難度增加

很多高校在大學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候會(huì)進(jìn)行回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育和指導(dǎo)，并且一些農(nóng)村地區(qū)也為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件，目的是為了做好和學(xué)校的銜接，讓大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得突出的效果。然而很多大學(xué)生畢業(yè)之后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間遇到了問(wèn)題卻無(wú)法得到及時(shí)的解決，因?yàn)橐恍┺r(nóng)村地區(qū)對(duì)大學(xué)生的扶持不到位，比如有一些農(nóng)村地區(qū)僅僅只在大學(xué)生剛剛回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)期間給予大學(xué)生幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后忽略了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，這就導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間遇到問(wèn)題得不到及時(shí)解決，嚴(yán)重影響了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)也造成了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的壓力增加。

（三）沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)周期延長(zhǎng)

很多大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間出現(xiàn)了規(guī)劃不科學(xué)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的周期延長(zhǎng)，一些大學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持到創(chuàng)業(yè)后期，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因首先是創(chuàng)業(yè)初期沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中往往都是臨時(shí)做出決定和選擇，比如在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中客戶的聯(lián)系，資金的支出等，這些都沒(méi)有做好提前的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然而在實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中又很容易出現(xiàn)不可預(yù)期的問(wèn)題，很多大學(xué)生由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致解決這些問(wèn)題的時(shí)間延長(zhǎng)，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了失敗的現(xiàn)象，影響了大學(xué)生發(fā)展和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。

四、鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略分析

（一）首先在學(xué)校要做好大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育和指導(dǎo)

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要做好學(xué)校的教育和指導(dǎo)，讓大學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)和掌握回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一些方式和知識(shí)，這樣他們?cè)趧?chuàng)業(yè)期間就可以解決問(wèn)題，有效提高創(chuàng)業(yè)的成功率保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。比如在學(xué)校期間教師可以講解一些大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事，讓大學(xué)生在內(nèi)心對(duì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)萌發(fā)想法，又或者是專門(mén)開(kāi)設(shè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的課程，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)更多的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，這樣大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間就可以解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。不僅如此，學(xué)?？梢院袜l(xiāng)村建立聯(lián)系，為建設(shè)鄉(xiāng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)站創(chuàng)設(shè)有利條件，同時(shí)做好農(nóng)村地區(qū)和學(xué)校地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的銜接，通過(guò)這樣的方式營(yíng)造出良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，從而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)缺少或者是得不到扶持的現(xiàn)象，在良好的環(huán)境中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興致更加濃厚，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

（二）農(nóng)村地區(qū)應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助和支持

除了學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生教育之外，農(nóng)村地區(qū)也應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助和支持，比如大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間農(nóng)村地區(qū)應(yīng)幫助大學(xué)生，在場(chǎng)地上給予大學(xué)生幫助，在人力資源上和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上給予大學(xué)生幫助，這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性可以得到有效的提升。此外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間遇到了問(wèn)題鄉(xiāng)村應(yīng)幫助大學(xué)生探索解決問(wèn)題的方案，這樣大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的興趣可以得到提升，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。當(dāng)然，農(nóng)村地區(qū)可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助，因?yàn)榇髮W(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村人員接觸頻繁，而鄉(xiāng)村人員又對(duì)鄉(xiāng)村的發(fā)展了解深入，所以大學(xué)生在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間離不開(kāi)鄉(xiāng)村人員的幫助。例如大學(xué)生畢業(yè)之后選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)鄉(xiāng)村應(yīng)從物力上、人力上給予支持和幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更多的信心，這樣他們創(chuàng)業(yè)的興趣就可以得到提升，吸引更多的人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓更多大學(xué)畢業(yè)上走進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，做好農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)地區(qū)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展。

（三）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供財(cái)政支持激發(fā)創(chuàng)業(yè)的興趣

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的最大問(wèn)題便是缺少創(chuàng)業(yè)資金，所以想要鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在主動(dòng)性需要從財(cái)力上給予大學(xué)生支持，比如可以給予大學(xué)生低利率貸款或者是無(wú)息貸款，再比如為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金的援助等等，以此來(lái)吸引更多的大學(xué)生回到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，在大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間使用的設(shè)備上也要給予支持，例如一些機(jī)械設(shè)備或者是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等等，讓大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更加便捷，這也可以激發(fā)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)然，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要從多個(gè)角度和方向給予支持，例如大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間合作的企業(yè)可以為大學(xué)生提供幫助，農(nóng)村地區(qū)主動(dòng)為大學(xué)生聯(lián)系合作的客戶等，通過(guò)多種方式、多種角度去推動(dòng)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的便捷性，讓大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得突出的效果，這樣可以讓更多的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從而達(dá)到良性循環(huán)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生的就業(yè)率推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展。不僅如此，對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)使用的資金應(yīng)做好監(jiān)督和指導(dǎo)，避免大學(xué)生在使用創(chuàng)業(yè)資金方面產(chǎn)生問(wèn)題，將資金使用到創(chuàng)業(yè)必要環(huán)節(jié)上，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，讓大學(xué)生有更多的信心開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，有更多的渠道開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，解決以往大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間遇到的資金短缺現(xiàn)象。

（四）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流和溝通渠道，促進(jìn)大學(xué)生交流

大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，所以農(nóng)村地區(qū)首先應(yīng)幫助大學(xué)生解決這些問(wèn)題，同時(shí)建立大學(xué)生交流和溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間可以相互交流和相互溝通，這樣可以幫助大學(xué)生建立回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心，同時(shí)在相互交流和溝通的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而解決大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的興趣，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度降低。比如農(nóng)村地區(qū)可以在村委會(huì)或者是鄉(xiāng)村內(nèi)部建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，定期的在活動(dòng)中讓大學(xué)生相互分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣。不僅如此，農(nóng)村地區(qū)應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方案，使大學(xué)生可以不斷的學(xué)習(xí)和提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題和分享創(chuàng)業(yè)心得，解決以往大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間出現(xiàn)的信息閉塞或者是缺少交流機(jī)會(huì)的現(xiàn)象，進(jìn)而吸引更多的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)建設(shè)吸引更多的高校人才。

（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)做好對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的觀察和指導(dǎo)

很多大學(xué)生往往在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的中期遇到問(wèn)題，這一時(shí)期也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵時(shí)期，所以在大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)做好對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的觀察和指導(dǎo)，記錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)期間遇到的問(wèn)題，在給予大學(xué)生指導(dǎo)和幫助的過(guò)程中使大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有序進(jìn)行，避免因問(wèn)題無(wú)法解決打擊了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。比如在大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間，村主任和相關(guān)的部門(mén)應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的監(jiān)督，同時(shí)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)期間遇到的問(wèn)題，當(dāng)然也要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的監(jiān)督，為日后定期做好創(chuàng)業(yè)總結(jié)和回顧提供依據(jù)。尤其是在創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和資金的使用上，這些需要進(jìn)行重點(diǎn)的觀察，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，又或者是對(duì)資金的使用進(jìn)行指導(dǎo)，因此來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，并且多給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)的信心，使他們?cè)诠ぷ髦懈拥恼J(rèn)真、積極，解決以往大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的消極心理和缺乏自信心的現(xiàn)象。

（六）定期的做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，不斷完善扶持方案

定期做好大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中不斷的完善創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)扶持方案，這樣可以有效的提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并且降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難度，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間提升自己的工作能力和了解市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是最近幾年熱門(mén)的話題，也是教育部門(mén)、人力資源部門(mén)以及整個(gè)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，因此作為高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育和引導(dǎo)，同時(shí)做好學(xué)校和城鄉(xiāng)之間的銜接，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金支持、人力支持等全方位的知識(shí)，從而降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，激發(fā)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的興趣，以此來(lái)提高大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。