談閱讀的社會(huì)性

王余光

閱讀是人類(lèi)的一種認(rèn)知過(guò)程。人們通過(guò)閱讀來(lái)探索未知，塑造自我。影響人們閱讀的因素主要有三個(gè)方面：個(gè)性、文化性與社會(huì)性。

閱讀的個(gè)性是一個(gè)普遍現(xiàn)象。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，影響讀者閱讀的內(nèi)動(dòng)力是閱讀心理。它涉及一個(gè)人的閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀目的、閱讀意愿、閱讀需求、閱讀心境、注意力問(wèn)題、興趣問(wèn)題、閱讀聯(lián)想問(wèn)題、美感的問(wèn)題、閱讀能力問(wèn)題等。讀者對(duì)書(shū)的選擇、讀書(shū)的感受等，都是極具個(gè)性化的，甚至是很私密的。古人曾說(shuō)，雪夜閉門(mén)讀禁書(shū)，正體現(xiàn)了讀書(shū)人的私密性。從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)人都有自己的一部閱讀史。

但閱讀不僅僅是一個(gè)人的心理歷程。一個(gè)民族的閱讀傳統(tǒng)、閱讀的價(jià)值取向及宗教，對(duì)該民族中的每一個(gè)讀書(shū)人都有巨大的影響。閱讀的文化性體現(xiàn)在讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)功能與價(jià)值取向上，它涉及知識(shí)與致用、休閑與情操、文化傳承、道德與修養(yǎng)、宗教與信仰等。中國(guó)文化中的閱讀傳統(tǒng)對(duì)讀書(shū)人價(jià)值觀念的確立的影響，是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的。

閱讀的社會(huì)性涉及政治意識(shí)、群體意識(shí)、時(shí)尚與閱讀等，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)、出版業(yè)、教育、社區(qū)與家庭、圖書(shū)館等社會(huì)條件，對(duì)閱讀的促進(jìn)或制約都是顯而易見(jiàn)的。

近二十年來(lái)，閱讀的社會(huì)性受到學(xué)界關(guān)注，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，設(shè)立中國(guó)閱讀節(jié)或讀書(shū)日的倡議與論證。這既是一個(gè)閱讀文化性的話題，也是一個(gè)閱讀社會(huì)性的話題。從設(shè)立節(jié)日的目的而言，是在全社會(huì)倡導(dǎo)讀書(shū)，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)。而倡導(dǎo)中國(guó)的讀書(shū)日，也可以理解為閱讀的民族性、民族經(jīng)典閱讀、文化傳承與價(jià)值觀等，得到高度重視。

其次，圖書(shū)館及相關(guān)機(jī)構(gòu)，如出版社、書(shū)店等，開(kāi)展閱讀推廣，受到社會(huì)的一定關(guān)注。2020年6月，在東莞打工的吳桂春，由于新冠疫情的影響，失去工作返鄉(xiāng)。作為東莞圖書(shū)館12年之久的讀者，她返鄉(xiāng)前在東莞圖書(shū)館的留言，在網(wǎng)上公布后，引起了巨大的社會(huì)反響。由此事也可以看出，公共圖書(shū)館在社會(huì)閱讀中的作用與意義。

最后，閱讀指導(dǎo)。作為閱讀推廣的一項(xiàng)重要工作，閱讀指導(dǎo)普遍存在于家庭閱讀與學(xué)校閱讀之中。社會(huì)閱讀中，圖書(shū)館、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)、工會(huì)等部門(mén)，也都重視閱讀指導(dǎo)。通常的舉措有圖書(shū)展覽、推薦書(shū)目、讀書(shū)講座、讀書(shū)沙龍與研討會(huì)等。其中，推薦書(shū)目在社會(huì)閱讀指導(dǎo)中的作用與意義，更加受到重視。

中國(guó)是有著悠久閱讀歷史的國(guó)度，推薦書(shū)目應(yīng)傳統(tǒng)官學(xué)、家塾、書(shū)院與科舉制度的需要，很早就發(fā)展起來(lái)了。早在唐代，推薦書(shū)目就很受青年士子們的歡迎。歷史上，比較有影響的推薦書(shū)目有：《唐末士子讀書(shū)目》、程端禮《程氏家塾讀書(shū)分年日程》、李颙《讀書(shū)次第》、張之洞《書(shū)目答問(wèn)》等。自新教育以來(lái)，很多學(xué)者都樂(lè)于為青年學(xué)子開(kāi)列推薦書(shū)目，如梁?jiǎn)⒊?、胡適、錢(qián)穆、張舜徽等人。到民國(guó)時(shí)期，不少出版社不僅提供推薦書(shū)目，還提供出版推薦的書(shū)。其中商務(wù)印書(shū)館成績(jī)尤為突出，其推出“漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)”250種，1934年又推出“國(guó)學(xué)基本叢書(shū)”，收入國(guó)學(xué)入門(mén)書(shū)400種。這400種書(shū)是依據(jù)以下國(guó)學(xué)推薦書(shū)目篩選的：龍啟瑞《經(jīng)籍舉要》、張之洞《書(shū)目答問(wèn)》，以及胡適、梁?jiǎn)⒊?、陳鐘凡、章太炎、吳虞等人的推薦書(shū)目。這兩套叢書(shū)都具有推薦書(shū)目的性質(zhì)，在當(dāng)時(shí)，對(duì)社會(huì)閱讀有相當(dāng)大的影響。此后又收入《萬(wàn)有文庫(kù)》，為很多家圖書(shū)館收藏。

而公共圖書(shū)館，作為社會(huì)閱讀的主要機(jī)構(gòu)，在閱讀指導(dǎo)等領(lǐng)域，更是發(fā)揮了先導(dǎo)作用。近二十年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多公共圖書(shū)館，推出不少適合不同人群的推薦書(shū)目，如少兒書(shū)目、經(jīng)典書(shū)目等，在推動(dòng)社會(huì)閱讀上發(fā)揮了重要作用。如深圳圖書(shū)館的《南書(shū)房家庭經(jīng)典閱讀書(shū)目》，已經(jīng)連續(xù)發(fā)布了十年；東莞圖書(shū)館從2006年開(kāi)始建設(shè)的“市民學(xué)堂”；蘇州圖書(shū)館向市民發(fā)布的《江南書(shū)房書(shū)目》等。這些工作對(duì)社會(huì)閱讀系統(tǒng)深入開(kāi)展及書(shū)香社會(huì)的形成，都起到了積極的促進(jìn)作用。

選自《出版參考》