美麗閱讀，用閱讀點亮孩子的夢想

劉乙鑫 彭城銀

“皖”美如畫，“徽”映天下，安徽這片文化熱土所蘊含的豐富瑰寶，賦予了其獨有的鄉(xiāng)土文化與語文風(fēng)情，也為“閱讀”的種子提供了土壤與養(yǎng)料，讓其不斷生根發(fā)芽，破土而出。

2014年至2023年，“全民閱讀”連續(xù)十年被寫入政府工作報告，成為國家重點推進的戰(zhàn)略工作。為貫徹黨的政策方針以及相關(guān)文件精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，安徽皖新傳媒聯(lián)合北京師范大學(xué)出版社，在全省境內(nèi)傾力開展“美麗閱讀”課程，遵循閱讀教育規(guī)律，以學(xué)生自主閱讀和閱讀引導(dǎo)為主線，以閱讀任務(wù)為引領(lǐng)，以課后服務(wù)為主體，提升中小學(xué)閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，營造全民閱讀、智慧閱讀的氛圍和筆墨書香的江淮形象。

2023年，第三期尋找安徽最美“閱讀領(lǐng)航人”、最美“閱讀點燈人”再度啟航，“尋找中國好老師”公益行動記者團攜手皖新傳媒一同走入安徽省馬鞍山市、蚌埠市、阜陽市、六安市、宣城市五座城市的八所學(xué)校，為期五天，從與“閱讀領(lǐng)航人”“閱讀點燈人”的深入對話中品讀閱讀教育的詩意與藝術(shù)，從對“書香校園”的身臨其境中感知對閱讀養(yǎng)人、閱讀樹人的不懈追求！

自“美麗閱讀”課程開展以來，安徽各地中小學(xué)重點打造閱讀硬件資源，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校圖書館、圖書角、班級書柜等閱讀區(qū)域的建設(shè)，營造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。同時緊抓落實“雙減”政策，推進閱讀課程化、活動精品化，進一步強化教師團隊的閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生做出良好示范。

隨著“美麗閱讀”課程的深入推進，閱讀從語文教學(xué)的工具深化為開啟學(xué)生幸福童年的鑰匙，從課堂以內(nèi)延伸至課堂以外，讓學(xué)生在閱讀中品讀哲思、體味生活，在閱讀活動中自由伸展、自信對話。跟隨“尋找中國好老師”的腳步，走進安徽省最美“閱讀點燈人”、最美“閱讀領(lǐng)航人”，用文字記錄下書香校園里的瑯瑯書聲。

圓桌論壇

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與素養(yǎng)，是教學(xué)的起點、中心和歸宿，但作為教育者，我們不能僅僅關(guān)注閱讀的教學(xué)效果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在閱讀中與作者的思想交流。通過“美麗閱讀”課程化的開展，學(xué)生從閱讀中不僅獲取了知識儲備，更讓學(xué)生走出狹小的生活空間，從閱讀中得到對人生、世界的認知?！懊利愰喿x”的課程建設(shè)，正在成為安徽校長的“必修課”。

本刊記者：在書香校園的建設(shè)上，您是如何將“美麗閱讀”這一課程目標(biāo)融入學(xué)校的建設(shè)工作中？

劉兵華（當(dāng)涂縣團結(jié)街小學(xué)校長）：近年來，學(xué)校進一步強化對書香校園的建設(shè)，短短幾年先后累計投入200余萬元，對于閱讀區(qū)域進行全方位的改造，添置藏書資源，實現(xiàn)人均28冊圖書的標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校利用《美麗閱讀》讀本，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，教師從怎樣選取讀本到怎樣進行最基礎(chǔ)的閱讀開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，并將“最美閱讀”和語文課本相聯(lián)系，進一步提升學(xué)生的閱讀理解水平。學(xué)校每學(xué)期開展社會實踐活動，活動結(jié)束后要求學(xué)生結(jié)合平時的閱讀練筆，動手寫一寫，學(xué)校集中組織社會實踐活動征文評比，將優(yōu)秀的征文整理成冊，編寫成校內(nèi)作文集供全校學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

楊春（蚌埠市第一實驗學(xué)校副校長）：我校以《美麗閱讀》叢書為載體，打造拓展性閱讀課程，其與教材同步的特點，能夠幫助學(xué)生在單元人文主題和語文要素的提升上，起到拓寬、加深的作用，是對基礎(chǔ)性閱讀很好的補充。同時，我校以“書香團隊”建設(shè)為抓手，通過名師導(dǎo)讀、教師共讀、教學(xué)呈現(xiàn)等一系列活動，讓教師走進教學(xué)專著，并在實踐中體現(xiàn)新思想新理念。教研組進行學(xué)科領(lǐng)域閱讀和跨學(xué)科領(lǐng)域閱讀，拓寬視野、激活思維，形成大教學(xué)觀。

陳潔（蚌埠市朝陽路第一小學(xué)副校長）：我校非常重視發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在語文單元課文教學(xué)過程中，采用《美麗閱讀》教材進行群文閱讀教學(xué)，以課內(nèi)一篇帶課外一篇的教學(xué)方式，強化閱讀專題教學(xué)的目標(biāo)。同時，在課后服務(wù)的時間，每周安排兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)，教師有意識地滲透閱讀方法，如：如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注，如何梳理文章情節(jié)、把握文章結(jié)構(gòu)的方法，如何做摘錄筆記等等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。課內(nèi)習(xí)得方法，課外實踐運用，課內(nèi)組織交流，課外自我檢驗，久而久之，學(xué)生獨立閱讀的能力就有了很大的提升。

陳文化（宣城市第四小學(xué)民生校區(qū)執(zhí)行校長）：自2015年開始，我校每年以10%的比例更新藏書，以滿足學(xué)生的閱讀需求。學(xué)校給每個班級配備了圖書柜，鼓勵有條件的學(xué)生把自己喜歡讀的圖書帶到班級圖書角來漂流。同時，我校開設(shè)校本課程，文明其內(nèi)容，制定讀書制度，文明其章程，搭建讀書平臺，文明其形式，展示讀書成果，文明其榮譽，通過完善的課程和活動體系，實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)書香校園的首要任務(wù)。