海明威小說(shuō) 《老人與?！返恼Z(yǔ)言特色

林攀

在我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)西方象征主義研究不斷加深的背景下，通過(guò)對(duì)部分學(xué)者的研究成果進(jìn)行詳細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)海明威的小說(shuō)《老人與?！返难芯恐攸c(diǎn)，逐漸從研究小說(shuō)的主題、意象、風(fēng)格、敘事轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言特色方面。作為西方象征主義藝術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，海明威的作品受到了許多作家的關(guān)注，同時(shí)也出現(xiàn)了很多不同的聲音。盡管如此，海明威沒(méi)有改變自己的創(chuàng)作風(fēng)格，始終堅(jiān)持以“自我理解”作為自己的語(yǔ)言特色，而且他也憑借這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了自身創(chuàng)作的轉(zhuǎn)型和超越。在《老人與?！愤@部作品中，海明威對(duì)語(yǔ)言的使用相當(dāng)嚴(yán)格，認(rèn)為小說(shuō)中的語(yǔ)言就如同海面中的冰山，露出水面的部分只是冰山一角，剩下的需要讀者對(duì)深層次的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)品讀。本文將對(duì)《老人與海》中的語(yǔ)言特色展開(kāi)詳細(xì)研究，希望有助于同學(xué)們對(duì)海明威創(chuàng)作特色的理解。

一、重復(fù)性語(yǔ)言的大量使用

在文學(xué)創(chuàng)作中，如果作者使用了大量重復(fù)性語(yǔ)言，通常是為了對(duì)相關(guān)內(nèi)容起到強(qiáng)調(diào)或突出作用。在《老人與?！分校Ｃ魍褪褂昧舜罅恐貜?fù)性的語(yǔ)言，或是對(duì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和短句進(jìn)行重復(fù)，或是對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)和短句進(jìn)行稍稍改動(dòng)之后，反復(fù)使用。這種重復(fù)，并未影響小說(shuō)情節(jié)的流暢，反而使其更加神秘，體現(xiàn)出不一樣的效果。

《老人與?！分?，使用最多的語(yǔ)言方式便是重復(fù)迂回，在不同環(huán)節(jié)將描寫(xiě)對(duì)象的形態(tài)進(jìn)行重復(fù)敘述。海明威在描寫(xiě)老人“圣地亞哥”捕捉“馬林魚(yú)”時(shí)，使用了多次“down”這個(gè)詞，無(wú)論是“馬林魚(yú)”咬住魚(yú)鉤后在海中四處流竄，還是“圣地亞哥”將雕塑放入海中，“down”的使用都能將當(dāng)時(shí)的情景生動(dòng)呈現(xiàn)在讀者腦海中。在海上經(jīng)歷了多次磨難后，“圣地亞哥”內(nèi)心深處始終充斥著忐忑與不安，飽經(jīng)滄桑的內(nèi)心隨著他放入海中的釣索一起下沉，作者以此突出其內(nèi)心久久無(wú)法平靜的狀態(tài)。在這種心靈的斗爭(zhēng)中，海明威借助虛擬的語(yǔ)氣，將“圣地亞哥”內(nèi)心深處的吶喊生動(dòng)呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠結(jié)合自身認(rèn)知和經(jīng)歷，在腦海中產(chǎn)生不同的想象情境。此時(shí)，能夠給予“圣地亞哥”唯一動(dòng)力的便是“小男孩”，所以在與“馬林魚(yú)”進(jìn)行搏斗的過(guò)程中，“圣地亞哥”反復(fù)說(shuō)出“I wish I had the boy”“I wish the boy was here”的語(yǔ)句，這也是“圣地亞哥”內(nèi)心最真實(shí)的活動(dòng)狀態(tài)。這種重復(fù)性的語(yǔ)言，真實(shí)、全面而又生動(dòng)地感染著讀者。

這種重復(fù)性的語(yǔ)言，為讀者與小說(shuō)之間建立了溝通的橋梁，拉近了彼此距離，使其充分感受到小說(shuō)巨大的感染力。比如，在描寫(xiě)老人“圣地亞哥”與自然環(huán)境進(jìn)行對(duì)抗的過(guò)程中，海明威從各個(gè)角度描寫(xiě)他如何應(yīng)對(duì)驚雷暴風(fēng)雨、如何解決問(wèn)題，將老人的弱小與自然環(huán)境的強(qiáng)大反復(fù)對(duì)比，凸顯其永不言敗的精神。讀者在感受“圣地亞哥”不屈不撓精神品質(zhì)的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地思考人類在面對(duì)自然環(huán)境時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；思考在這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)中，老人的精神是否是一種時(shí)代力量的展現(xiàn)。在海上經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的漂泊后，老人內(nèi)心不斷掙扎，最終戰(zhàn)勝了恐懼。此時(shí)讀者看到不斷重復(fù)的詞匯，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生深刻的記憶。

在《老人與海》中，海明威靈活運(yùn)用各種動(dòng)詞和名詞，借助巧妙的設(shè)計(jì)方式，使修辭性語(yǔ)言具有的功能得到了充分發(fā)揮，不僅為讀者構(gòu)建一個(gè)極具真實(shí)性的場(chǎng)景，還使故事情節(jié)有效串聯(lián)。海明威使用這種重復(fù)迂回的語(yǔ)言風(fēng)格，主要目的是向人們宣揚(yáng)在面對(duì)孤獨(dú)恐懼時(shí)，應(yīng)該始終保持堅(jiān)持不懈的勇氣。他渴望利用這種極具意識(shí)流特征的情感傾訴方式，使人們建立積極向上的思想意識(shí)，并且在讀者面前刻畫(huà)出一個(gè)完美的“硬漢”形象，這些在重復(fù)迂回的語(yǔ)言中得到充分呈現(xiàn)。

二、巧妙的比喻性語(yǔ)言

在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，比喻手法具有經(jīng)典性和普遍性，能夠使讀者從不同角度深刻理解作者想要表達(dá)的思想與情感。在《老人與?！分校Ｃ魍竽懙厥褂昧吮扔魇址?，對(duì)人物或事物的外在形體進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫(huà)，充分展現(xiàn)小說(shuō)內(nèi)涵的同時(shí)，積極發(fā)揮語(yǔ)言的表述功能，將整部小說(shuō)的中心思想明確呈現(xiàn)在讀者面前。

海明威在描寫(xiě)“圣地亞哥”左手狀態(tài)時(shí)，使用了“像緊抓著的鷹爪”的比喻，使讀者閱讀時(shí)，眼前立即呈現(xiàn)鷹爪形象，這是對(duì)老人左手無(wú)法完全聽(tīng)從主人意愿的強(qiáng)調(diào)。借助比喻強(qiáng)調(diào)左手背叛主人的狀態(tài)，正是《老人與?！愤@部小說(shuō)中海明威最具深意的語(yǔ)言表達(dá)方式。海明威在內(nèi)心深處對(duì)“麥卡錫”這一類人非常鄙視，從而利用“背叛的左手”這一比喻，對(duì)那些茍延殘喘的人進(jìn)行諷刺。他將老人與“大馬林魚(yú)”之間的搏斗作為故事情節(jié)的核心，在形容“大馬林魚(yú)”時(shí)，使用了非常清晰的比喻語(yǔ)言，使讀者的腦海中形成飽滿的“大馬林魚(yú)”形象。

《老人與?！分斜扔餍揶o的使用，化抽象化的語(yǔ)言描述方式為具體生動(dòng)的形象展現(xiàn)，使小說(shuō)文學(xué)色彩更加濃厚，并確保讀者在閱讀過(guò)程中，能夠在語(yǔ)言的引導(dǎo)下，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

三、靈活多變的動(dòng)詞與名詞

作為海明威的代表作，《老人與?！肥褂玫恼Z(yǔ)言具有生動(dòng)、準(zhǔn)確、含蓄、雋永的特征，通過(guò)對(duì)名詞和動(dòng)詞的靈活搭配，將作者的個(gè)人經(jīng)歷與人格特點(diǎn)進(jìn)行了充分整合，生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。借助豐富的詞匯，海明威不僅對(duì)“圣地亞哥”后續(xù)的處事態(tài)度進(jìn)行鋪墊，而且使讀者對(duì)作品更加深入、全面地理解。

在海明威生活的那個(gè)時(shí)代感染下，他的文學(xué)作品或多或少都夾帶著當(dāng)時(shí)社會(huì)的獨(dú)有特征。海明威學(xué)習(xí)了那個(gè)時(shí)代優(yōu)秀的語(yǔ)言應(yīng)用方式，將各種動(dòng)詞和名詞巧妙地融入到小說(shuō)中，讓讀者的情緒隨著激烈的搏斗而波動(dòng)，具有較為鮮明的藝術(shù)特色。在老人與大海搏斗的過(guò)程中，作者借助“拉”“拽”等動(dòng)詞，呈現(xiàn)出“圣地亞哥”用盡全力的狀態(tài)，將具有真實(shí)性和生動(dòng)性的釣魚(yú)場(chǎng)景呈現(xiàn)在讀者面前。把其他動(dòng)詞與“放置”“駕駛”進(jìn)行搭配，使文章句式更加口語(yǔ)化、簡(jiǎn)便化，確保小說(shuō)情節(jié)更加生動(dòng)。借助對(duì)“輕輕”“牢牢”等詞匯的使用，能夠在短句的連接下，充分展示海明威作為一位文學(xué)大師的良好語(yǔ)言功底。在對(duì)事物展示的過(guò)程中，他利用“沙丁魚(yú)”“大馬林魚(yú)”“灰鯨鯊”等不同事物之間的鮮明對(duì)比，使場(chǎng)景更加生動(dòng)，氣氛更加緊張，節(jié)奏更加鮮明，確保讀者在極具藝術(shù)特色的氛圍下，對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生正確的認(rèn)知和多元化感受，從而在領(lǐng)略各項(xiàng)文學(xué)句式的過(guò)程中，建立靈活的句式鏈接，突出呈現(xiàn)情節(jié)的連續(xù)性，確保老人堅(jiān)持不懈的品質(zhì)借由讀者豐富的想象力和聯(lián)想力得到充分詮釋。

四、恰到好處的語(yǔ)言凸顯情感特色

《老人與?！分邪罅?jī)?nèi)容樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言情感，在描寫(xiě)具體場(chǎng)景時(shí)，利用自然而真實(shí)的對(duì)話，使讀者充分感受到文學(xué)作品的價(jià)值。比如，在描述“漁民”和“小男孩”的對(duì)話時(shí)，海明威沒(méi)有對(duì)外在環(huán)境進(jìn)行過(guò)多解釋，而是以單人對(duì)話方式，烘托人物之間的關(guān)系，使讀者能夠?qū)π≌f(shuō)的內(nèi)在情感充分體會(huì)。

為了使作品內(nèi)涵得到深化，充分發(fā)揮語(yǔ)言在烘托情感中的作用，海明威通過(guò)對(duì)不同細(xì)節(jié)的精細(xì)刻畫(huà)，描寫(xiě)老人如何松開(kāi)釣絲、全力拉扯釣絲的過(guò)程，就這樣，老人堅(jiān)忍不拔、不服輸?shù)膭蓬^得到了生動(dòng)刻畫(huà)。

在對(duì)人物形象進(jìn)行塑造的過(guò)程中，最佳方式之一便是心理刻畫(huà)，海明威在塑造老人形象時(shí)，對(duì)老人的身心特征進(jìn)行了詳細(xì)刻畫(huà)，使讀者在品讀細(xì)節(jié)化的心理描寫(xiě)時(shí)，能夠全身心融入作者創(chuàng)造的情境中，淋漓盡致地感受老人內(nèi)心的獨(dú)白，使人物形象更具感染力。老人的內(nèi)心獨(dú)白始終以“陽(yáng)光”這一視覺(jué)形象為核心，襯托出他在經(jīng)歷滄桑之后，對(duì)大自然和生命的感悟。

作為美國(guó)最優(yōu)秀的小說(shuō)家之一，海明威在創(chuàng)作文學(xué)作品時(shí)，巧妙運(yùn)用多元化的語(yǔ)言，使作品的思想內(nèi)涵更加深刻；也使讀者在閱讀作品時(shí)，能夠被海明威個(gè)人的魅力所吸引，不由自主地產(chǎn)生敬仰之情。在《老人與?！分校Ｃ魍柚?jiǎn)潔、洗練、象征、含蓄、重復(fù)、迂回的語(yǔ)言風(fēng)格，對(duì)人物形象進(jìn)行真實(shí)詮釋，其樸實(shí)、簡(jiǎn)練、明快的文學(xué)語(yǔ)言與敘事風(fēng)格，使讀者在閱讀時(shí)能夠通過(guò)分析和學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言特色，提高自身語(yǔ)言應(yīng)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。