在角色游戲中增強(qiáng)幼兒自信心

文 陶雅娟

一個(gè)自信的幼兒能夠積極面對(duì)各種問題，并保持良好的心態(tài)。角色游戲是幼兒模仿其中的角色進(jìn)行游戲，通過幼兒對(duì)自己相應(yīng)角色的模仿，滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。當(dāng)幼兒充分演繹自己所扮演的角色時(shí)，幼兒能感受到別人的贊揚(yáng)和對(duì)自己行為的肯定，這個(gè)過程就是幼兒贏得自信心的過程。角色游戲能讓不同性格的幼兒找到適合自己的角色，找到自己的存在感，增強(qiáng)自信心。

一、尊重幼兒，肯定幼兒的行為

小班幼兒往往依賴家長和教師，將別人的話語作為自己行為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在角色游戲中，教師要用積極的評(píng)價(jià)，肯定幼兒的行為，增強(qiáng)幼兒的自信心?，F(xiàn)在，有些家長也會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給幼兒，強(qiáng)迫幼兒做不愿意做的事情。因此，教師可以結(jié)合以下案例，增強(qiáng)幼兒的自信心。

案例一：角色游戲“公共汽車”

我班家長基本用電瓶車或小汽車接送幼兒，很多幼兒沒有坐過公交車。我們讓一名幼兒扮演司機(jī)，一名幼兒扮演售票員，一名幼兒扮演警察，其余幼兒扮演乘客。鈺琳（乘客）說：“下一輛公交車馬上就要到了，大家先排好隊(duì)。”公交車停下后，大家陸續(xù)上車，雪熙（售票員）開始售票。幼兒用自己制作的錢幣購票。每到一個(gè)站點(diǎn)，售票員就提醒大家不要遺漏隨身攜帶的物品，并有序下車。突然，司機(jī)闖紅燈，浩軒（警察）出現(xiàn)了，要求司機(jī)靠邊停車。這時(shí)，安牧說：“老師，我坐公交車的時(shí)候，司機(jī)都不會(huì)闖紅燈的?！?/p>

在實(shí)際生活中，公交車司機(jī)的職業(yè)素質(zhì)較高，不會(huì)發(fā)生闖紅燈的現(xiàn)象。教師要尊重幼兒的想法。案例中，教師肯定了安牧的想法，用積極的評(píng)價(jià)肯定幼兒遵守交通規(guī)則的行為，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓幼兒體驗(yàn)成功

自信心的建立需要成功的經(jīng)驗(yàn)，要讓幼兒體驗(yàn)到成功，感受到自信。在角色游戲中，小班幼兒僅按照計(jì)劃“走流程”，“流程”結(jié)束就不知道該做什么。幼兒對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，讓幼兒從創(chuàng)造中感受成功、增強(qiáng)自信心。

案例二：角色游戲“娃娃家”

對(duì)于“娃娃家”角色游戲，大家都玩過多次。這一次，教師沒有給幼兒創(chuàng)設(shè)主題，而是讓幼兒自主發(fā)揮。幾名幼兒先把“娃娃家”的玩具（奶瓶、蘋果、香蕉、撥浪鼓、凳子、鍋、鏟子、椅子等）擺弄一番，然后開始分工。凌萱當(dāng)“媽媽”，左手抱著一個(gè)娃娃，右手拿著奶瓶給娃娃喂奶。安牧當(dāng)“爸爸”，對(duì)凌萱說：“娃娃都哭了?！比缓?，他拿著撥浪鼓哄娃娃，接著說：“我要去上班了，你在家里哄孩子吧?！绷栎嬲f：“好的，路上小心?！?/p>

“娃娃家”游戲是適合小班幼兒的角色游戲。一開始，幼兒都能按照計(jì)劃開展游戲。當(dāng)“拋棄”計(jì)劃后，幼兒也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，并取得了成功，增強(qiáng)了信心。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受成功的喜悅

針對(duì)幼兒能力各有不同的情況，教師創(chuàng)設(shè)了各種有趣的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中，獲得成就感。

案例三：角色游戲“銀行”

在“銀行”角色游戲中，幾名幼兒圍在“銀行”門口，說著一些事情。這時(shí)，晨晨說：“我的銀行存折里面只剩一個(gè)黃點(diǎn)了，我想取出來。但是，取出來以后，存折里就什么都沒了。好傷心！”萱萱說：“我的存折上一個(gè)黃點(diǎn)都沒有?！标身嫡f：“我的銀行存折上還有很多黃點(diǎn)，我的黃點(diǎn)都是老師給我的獎(jiǎng)勵(lì)。我還去食品坊干活，得到了很多黃點(diǎn)，你們也可以去試一試?！?/p>

在晟淼的提醒下，安牧和萱萱手拉手，來到了食品坊。萱萱說：“我會(huì)畫太陽?！卑材琳f：“我會(huì)做小花。我們兩人做花瓶吧，等下賣給顧客?！陛孑嬲f：“好呀！好呀！”他們從柜子里拿出材料制作起來。不一會(huì)兒，安牧拿著幾朵做得不是很漂亮的花朵走到教師面前，笑瞇瞇地說：“老師，這是我們做的花。你可以獎(jiǎng)勵(lì)我們小黃點(diǎn)嗎？”教師說：“你們可以向顧客推銷花，如果顧客買下花，你們不就能賺到錢了嗎？”“嗯！好的?！卑材敛患偎妓鞯卣f。他拉著萱萱的手來到“醫(yī)院”，剛好碰見正在給“娃娃”看病的瑤瑤。安牧拉著瑤瑤的手說：“瑤瑤，娃娃病了，你買束花送給娃娃吧！”瑤瑤看著安牧手里的花說：“多少錢？”“兩元?！卑材聊弥鴥稍X，興奮地來到銀行，存折上又多了兩個(gè)黃點(diǎn)。

四、正面評(píng)價(jià)，幫助幼兒樹立自信

評(píng)價(jià)方式有很多種。教師要從細(xì)微處觀察幼兒在游戲中的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

案例四：角色游戲“樂智思維館”

在區(qū)域活動(dòng)中，思維館玩具架上的紙盤吸引了很多幼兒。甜甜在旁邊看著，很想?yún)⑴c其中，教師走過去對(duì)甜甜說：“這里人太多了，我們玩別的游戲吧。那里的串珠子挺好玩，我們可以去那里玩玩?！碧鹛鹉樕下冻隽碎_心的笑容。不一會(huì)兒，甜甜拿著一串項(xiàng)鏈走到教師面前：“老師，這個(gè)項(xiàng)鏈送給你吧?！苯處熖匾獯舐暤卣f：“謝謝，這條項(xiàng)鏈非常漂亮。你幫我戴上，可以嗎？”甜甜幫教師戴上項(xiàng)鏈，周圍的幼兒都投來羨慕的目光。

正確的評(píng)價(jià)可以幫助幼兒樹立自信，讓他們通過自己的努力達(dá)到目的。幼兒的自信心應(yīng)該貫穿到各個(gè)游戲及一日活動(dòng)之中，有利于幼兒開闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。