命題作文“微笑前行”素材運用指導(dǎo)

司艷平

【2023中考作文備考金題】

在未來科技大會上，OPPO發(fā)布了全新的品牌主張——微笑前行。在官網(wǎng)上，OPPO對“微笑前行”進行了這樣的解讀：微笑前行是OPPO與所有爬坡者的共同行動。面對生活中林林總總的挑戰(zhàn)和壓力，爬坡者始終保持著樂觀和自信。

讀了以上材料，你有何感受，請以“微笑前行”為題目，寫一篇作文。

【思路導(dǎo)引】

OPPO是爬坡者，他們不斷進行科技創(chuàng)新，推動行業(yè)與社會進步。科技的每一寸進步，都離不開無數(shù)科研人員日日夜夜的鉆研。但是只要心中有堅定的信仰，就會在充滿艱難險阻的路上，微笑前行。

這道材料情境命題作文，結(jié)合當前最新的資訊信息，將科研與人文元素涵蓋其中，給學生嶄新的審題體驗。

微笑前行，是一個無主語的行動，誰是行動的執(zhí)行者，完全可由學生定義。著筆前，可以先在“微笑前行”的前面加上行為發(fā)出的主語，要把“微笑前行”作為一種生命狀態(tài)的存在，在它之前要有相應(yīng)的情境或者必須的前提與經(jīng)歷，使之構(gòu)成行文的邏輯鏈。

立意一：確定主體，微笑前行。主體確定的主人公可以是“我”，“我”作為主體參與者和體驗者出現(xiàn)在文中，以“我”的某段經(jīng)歷作為敘事依托，呈現(xiàn)過程感，在微笑前行的指引下，自我突圍，獲得精神的成長。主人公也可以是“他”，“我”是旁觀者和記錄者，在旁觀和記錄的過程中強化感受，將“他”的行為與“我”的感悟融為一體，進而表現(xiàn)“微笑前行”的主體。主人公還可以是某個團隊、某個群體，沒有完全獨立的主人公，以團隊形象呈現(xiàn)，也未嘗不可。當然，還可以突破人物限定的局限，將某個虛構(gòu)的文學形象入文，比如《平凡的世界》里的孫少安、孫少平、田曉霞等，如果對某部小說或某部影視劇的人物印象深刻，且非常了解，也可以作為構(gòu)思的焦點，寫出獨特感。依此類推，寫莊子、竹林七賢、陶淵明、劉禹錫等，也是不錯的選擇。

立意二：微笑前行本身就隱含著某個潛臺詞，低谷風雨，可以來自人為的因素，也可以來自客觀的因素，甚至還可以來自要突破瓶頸的創(chuàng)新難度、做各種工作的創(chuàng)意局限等。孔子自嘲為喪家之犬，卻能做到仁者無憂，微笑前行；劉禹錫一生數(shù)度遭貶，卻能保持樂觀，吟出“前度劉郎今又來”的詩句。將低谷風雨細膩化、層次化、推進化，與之并行的，是將微笑前行也細膩化、層次化、推進化。

立意三：情緒療愈，微笑前行。和情緒價值高的人在一起，可以幫我們獲得能量來源。從情緒療愈的角度去構(gòu)思文章，既符合當下的現(xiàn)實，又能寫出非常動人的文章。

【推薦素材】

素材一：《跨越內(nèi)心那座山》的作者是一位杰出的心理學家，也是尚在人世的奧斯維辛集中營幸存者之一，她就是伊迪絲·伊娃·埃格爾博士。她認為困住人的不是集中營，而是自己為自己建造的精神牢籠，雖然歷經(jīng)千辛萬苦，她始終微笑前行，靠自己驅(qū)散心中的黑暗，在80多歲高齡寫下《跨越內(nèi)心那座山》，幫助千千萬萬的人化解對世界的敵意，學會自我療愈。

素材點撥：80多歲的伊迪絲·伊娃·埃格爾博士直面自己的真實經(jīng)歷，靠著強大的內(nèi)心戰(zhàn)勝外圍的苦難，靠著精神的療愈與自我和解，這正是微笑前行的最好詮釋。

素材二：面對錯誤的人生境況，不糾纏、不較勁，是一種魄力，格局越大的人，越不糾纏。

——村上春樹

素材點撥：試錯是走向成熟的必經(jīng)之路，在錯誤中反思，在瓶頸中突圍，獲得自信成長的力量，這正是有大格局者的微笑前行。

【佳作示例】

微笑前行

廣東省東莞市松山湖清瀾山學校

劉昱辰

行走在人生邊上，能一邊走一邊笑，便稱得上曠達；能扶起折斷的花枝，扶起一個心靈受傷的人，便稱得上扶持。

許久以前我也很愛哭，經(jīng)常無論大事小事，動輒淚水滂沱。我一度是一個流著淚前行的人。

小學六年，時光在無數(shù)場哭聲中流去了。升入初中，朋友們更和善，更陽光，我想他們大概是不會難過的吧。直到那個寂靜蒼涼的夏夜，教室里的人走得只剩兩個?！案阏f個事，”朋友小周看沒人，拍拍我的肩說，“我和同桌吵架了，明明是我占理，他卻非要怪我，幫我想個法子吧。”他看上去并不顯得苦惱，卻神情專注，帶著一絲迷茫，似乎很期待我的答案。

我當時應(yīng)該是急得臉色發(fā)白吧，我想告訴他“我不會”，但他又補上一句，“看你的心態(tài)一直很好，都沒和人起過沖突?！钡娇诘脑捰盅氏氯?，那就只能將錯就錯，乃至援引書本了。教室里很安靜，巡查的老師催促我們趕快關(guān)燈。“你，你也許可以冷靜一會兒，再和他一起，就像圍棋的復(fù)盤一樣，復(fù)盤這場沖突？”我只能從齒間蹦出這個自以為像廢話一樣的方法。

“好，我試試?！彼尤粚ξ业脑捄苄欧?，嘴角揚起淺淺的微笑，走到前門去關(guān)燈。我看見他逐漸挺直的腰板，在心中默念一句“微笑前行”，卻發(fā)現(xiàn)這正是自己尋找了許久的答案。

小周在一周后和同桌順利和解，我再度看見他們在操場上一起快樂打球、勾肩搭背的身影。這件事也傳開了，第二個、第三個乃至更多人開始找我開導(dǎo)。起初我無以應(yīng)對，幸虧自己讀過幾本書，可以講講“謙讓反省”“退一步海闊天空”的人際道理，也能聊一聊“進退平衡”“合理放松”的方法，幫幫那些愁眉苦臉、苦于學習壓力的同學。

再后來，開導(dǎo)的話語逐漸純熟，同學們大事小事都開始找我。我次次都不敢糊弄，一是亂開導(dǎo)就會出事，會把失落之人變成失意、失望、失神之人；二是我樂于看見一張張綻開微笑的臉，樂于看他們微笑前行的模樣。

回首那段當“心靈導(dǎo)師”的奇妙經(jīng)歷，陰差陽錯地，傷感漸漸被我忘卻，變成露水，在陽光底下慢慢散去。我與同學們一起變得曠達，相互扶持，終于微笑前行在坦途上，笑得像燦爛的花。

【評點】

作者讀書廣博，旁征博引，更可貴的是能將書中的道理與生活打通。同學們每每有困惑，有苦惱，都能得到他及時的排解與疏導(dǎo)。這篇文章便是以此為內(nèi)容，來詮釋“微笑前行”的意義，舉重若輕，娓娓道來。情緒療愈是當下較為熱門的話題，以此入文，更有價值。