五育并舉 以勞樹德

浦陳依

勞動(dòng)教育是少先隊(duì)員接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、增加才干的有效栽體。共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》指出，要培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，通過組織參加力所能及的勞動(dòng)，匿得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)最光榮的道理；在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣；樹立“勞動(dòng)、奮斗、創(chuàng)造”的人生價(jià)值取向。

自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立之日起，黨就十分重視少年兒童的勞動(dòng)教育。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說主張教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是新中國(guó)制定教育方針的理論基礎(chǔ)。少先隊(duì)是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，少先隊(duì)勞動(dòng)教育體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的本質(zhì)特征，旨在引導(dǎo)少先隊(duì)員形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

近年來，上海市閔行區(qū)浦匯小學(xué)在少先隊(duì)勞動(dòng)教育方面積極開展研究，針對(duì)目前勞動(dòng)教育中存在重勞動(dòng)輕教育的現(xiàn)象，積極推進(jìn)少先隊(duì)勞動(dòng)教育特色化發(fā)展。學(xué)校研發(fā)少先隊(duì)勞動(dòng)任務(wù)清單，將勞動(dòng)教育的內(nèi)容進(jìn)一步具體化、項(xiàng)目化、序列化；學(xué)校倡導(dǎo)家校社合作，探索少先隊(duì)勞動(dòng)幸福教育特有的育人模式；學(xué)校打造“三方聯(lián)動(dòng)、五鏈耦合”的少先隊(duì)勞動(dòng)教育途徑，構(gòu)建相對(duì)完整的少先隊(duì)勞動(dòng)幸福教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。經(jīng)過多年實(shí)踐，初步構(gòu)建了從技能習(xí)得到素養(yǎng)形成，再到精神培育的勞動(dòng)教育培養(yǎng)模式，形成了獨(dú)具特色的校本化少先隊(duì)勞動(dòng)育人體系。

經(jīng)過多年的研究探索，學(xué)校的少先隊(duì)勞動(dòng)教育研究取得了累累碩果。相關(guān)研究獲教育部全國(guó)勞動(dòng)教育典型案例，相關(guān)課題獲上海市基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，成功舉辦上海市“五育并舉，以勞樹德”綜合展示活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)課獲中央電視臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、《光明日?qǐng)?bào)》、微言教育等媒體多次報(bào)道，社會(huì)效應(yīng)顯著。

堅(jiān)持為黨育人初心，系統(tǒng)架構(gòu)勞動(dòng)教育課程

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

學(xué)校少先隊(duì)把準(zhǔn)定位、積極作為，主動(dòng)融入勞動(dòng)教育整體格局，做新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索者，把勞動(dòng)實(shí)踐作為提升隊(duì)員光榮感的重要載體，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大少先隊(duì)員廣泛參加勞動(dòng)，著力提升少先隊(duì)組織的凝聚力和向心力。

1.聚焦勞動(dòng)素養(yǎng)，梳理價(jià)值譜系

學(xué)校認(rèn)真梳理勞動(dòng)教育價(jià)值譜系，對(duì)應(yīng)勞動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成要求研發(fā)少先隊(duì)勞動(dòng)清單，160門類勞動(dòng)課程的設(shè)置精準(zhǔn)指向勞動(dòng)素養(yǎng)培育。課程主要內(nèi)容涵蓋了在勞動(dòng)實(shí)踐中引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立正確的勞動(dòng)觀念；學(xué)習(xí)必備的勞動(dòng)能力；培育積極的勞動(dòng)精神；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育價(jià)值觀的引領(lǐng)。

2.解析勞動(dòng)素養(yǎng)，研發(fā)活動(dòng)清單

學(xué)校對(duì)照勞動(dòng)素養(yǎng)的指標(biāo)要求，將教育內(nèi)容以清單的方式進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，勞動(dòng)教育清單包括三個(gè)板塊、四個(gè)主題、六大系列，共160門類，涵蓋了隊(duì)員的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等方面，內(nèi)容完整，排列有序?！疤酱骸蹌趧?dòng)”“嬉夏——喜勞動(dòng)”“品秋——趣勞動(dòng)”“暖冬——樂勞動(dòng)”四個(gè)主題與一年四季的時(shí)令相對(duì)應(yīng)，融通四季勞動(dòng)；人與自我、自然和社會(huì)三個(gè)主題與隊(duì)員現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和自我發(fā)展；“自理技能”“節(jié)氣美食”“農(nóng)耕體驗(yàn)”“職業(yè)研學(xué)”等課程精準(zhǔn)指向“常見勞動(dòng)工具使用”“尊重勞動(dòng)和普通勞動(dòng)者”“勤儉節(jié)約”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”等勞動(dòng)素養(yǎng)，為隊(duì)員成長(zhǎng)提供了豐富的精神支撐。

3.培育勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)施分層培育

學(xué)校聚焦勞動(dòng)素養(yǎng)的培育，設(shè)計(jì)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，所有的實(shí)踐活動(dòng)分年段排列，內(nèi)容縱向貫通小學(xué)各年段，體現(xiàn)遞進(jìn)性和長(zhǎng)期性。如基于“勞動(dòng)創(chuàng)造人、價(jià)值、財(cái)富和美好生活”這一素養(yǎng)出發(fā)設(shè)置的“職業(yè)研學(xué)”系列，分為五個(gè)年段10項(xiàng)內(nèi)容，從“了解不同工種”到“體驗(yàn)新興行業(yè)”。再如，“搭建腳手架”的勞動(dòng)體驗(yàn)難度從低階到高階，引導(dǎo)隊(duì)員逐步了解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的精神內(nèi)涵，幫助隊(duì)員形成實(shí)踐能力、合作精神、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃等勞動(dòng)素養(yǎng)。

堅(jiān)持少先隊(duì)教育特色，創(chuàng)新開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校以《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（ 2021年版）》等少先隊(duì)工作文件為根本遵循，發(fā)揮少先隊(duì)組織教育的優(yōu)勢(shì)，依托少先隊(duì)陣地建設(shè)的平臺(tái)，明確少先隊(duì)勞動(dòng)教育的重點(diǎn)，采用少先隊(duì)員喜聞樂見、易于接受的方式創(chuàng)新開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)少先隊(duì)員參加勞動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

1.榜樣教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

浦匯小學(xué)是上海市首批中小學(xué)勞動(dòng)教育特色校，學(xué)校成立了勞模進(jìn)校園“勞模工作室”，與6位全國(guó)勞動(dòng)模范結(jié)對(duì)。學(xué)校立足隊(duì)員培養(yǎng)，著力幫助隊(duì)員形成以下三種觀念：一是“勞動(dòng)很偉大”，學(xué)校少先隊(duì)利用十分鐘隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)積極向隊(duì)員宣傳勞模的事跡，引導(dǎo)隊(duì)員以勞模為榜樣，勇?lián)鷷r(shí)代重任。二是“勞動(dòng)要思考”，學(xué)校結(jié)合少先隊(duì)勞動(dòng)幸福教育，引導(dǎo)隊(duì)員及時(shí)反思，培養(yǎng)勞動(dòng)創(chuàng)新精神。三是“勞動(dòng)有責(zé)任”，通過“十五分鐘勞動(dòng)圈”，讓隊(duì)員明確了自己的勞動(dòng)職責(zé)；通過采訪保安叔叔、食堂阿姨，了解平凡崗位的不平凡，感受每一位勞動(dòng)者腳踏實(shí)地的精神；通過組織隊(duì)員節(jié)假日參與社區(qū)開展的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，培育奉獻(xiàn)精神。

學(xué)校倡導(dǎo)隊(duì)員們尊重普通勞動(dòng)者，邀請(qǐng)工人先鋒、服務(wù)明星、快遞小哥、創(chuàng)業(yè)青年等勞動(dòng)者走進(jìn)學(xué)校，與隊(duì)員們分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，交流勞動(dòng)感悟，展示技能技藝，以真實(shí)人物、鮮活事跡觸動(dòng)每一位隊(duì)員。學(xué)校黨支部將勞動(dòng)教育作為學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的重點(diǎn)工作項(xiàng)目，組建黨員、團(tuán)員、隊(duì)員組成的宣講團(tuán)，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以及不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫腿宋锖褪论E。

2.實(shí)踐教育，點(diǎn)亮勞動(dòng)技能

學(xué)校開發(fā)建設(shè)了校園時(shí)代楷模館、勞動(dòng)科創(chuàng)館、四季成長(zhǎng)廊等校園勞動(dòng)文化場(chǎng)館．用具體化、形象化、兒童化的方式，開展線上線下的宣傳教育，為隊(duì)員提供多元化學(xué)習(xí)勞模精神的教育平臺(tái)，讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)巾進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和工匠精神。在5月“勞動(dòng)周”中，各個(gè)年級(jí)開設(shè)了豐富多彩的勞動(dòng)課程。一、二年級(jí)的隊(duì)員們靈巧的雙手在鞋帶中穿梭，奇思妙想在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)；三年級(jí)的隊(duì)員們學(xué)習(xí)剝毛豆的技巧，并在家長(zhǎng)輔導(dǎo)員的協(xié)助下將毛豆制作成各類美食；四年級(jí)的隊(duì)員們做起了蔬菜色拉、水果色拉，作品不僅色彩豐富，還造型各異；五年級(jí)的隊(duì)員們創(chuàng)意制作美味的“蛋食”，蛋炒飯、雞蛋面、煎雞蛋、茶葉蛋……一只只雞蛋在隊(duì)員的巧手下變出了幾十種花樣?？鞓返膭趧?dòng)實(shí)踐讓隊(duì)員們樹立了“愿勞”意識(shí)，樂于用勤勞的雙手創(chuàng)造生活之美。

每年秋季，學(xué)校少先隊(duì)還與浦江鎮(zhèn)團(tuán)委開展“豐收節(jié)里話幸?！秉h團(tuán)隊(duì)聯(lián)合活動(dòng)，黨團(tuán)員教師和少先隊(duì)員代表共同走進(jìn)匯中村的百畝農(nóng)田開展沉浸式勞動(dòng)研學(xué)活動(dòng)。在農(nóng)田里勞動(dòng)既是一次浪漫的自然實(shí)景課堂，也是一次深刻的勞動(dòng)情境體驗(yàn)。隊(duì)員們走過金色的稻浪，開展秋收稻谷比賽、搓麻繩比賽、扎稻草人比賽和釣螃蟹比賽，感受到了合作勞動(dòng)的樂趣，更深切體會(huì)到幸福是奮斗出來的道理。

3.獎(jiǎng)?wù)陆逃?，激?lì)勞動(dòng)創(chuàng)造

學(xué)校以“尊重天性、發(fā)展個(gè)性、激發(fā)靈性”為基本指向，將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛殛?duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)激勵(lì)的重要手段，探索開發(fā)人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的校本勞動(dòng)教育“小精靈”成長(zhǎng)護(hù)照和獎(jiǎng)?wù)?。“小精靈”成長(zhǎng)護(hù)照遵循少年兒童成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)?！拔逵⑴e，以勞育德”的教育特色。成長(zhǎng)護(hù)照與學(xué)校的勞動(dòng)教育課程、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以少年兒童日常勞動(dòng)學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和軌跡為編寫邏輯，體現(xiàn)了兒童化、生活化的特點(diǎn)，吸引著不同年段的少先隊(duì)員主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)造，不斷增強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)組織的喜愛和認(rèn)同。成長(zhǎng)護(hù)照激勵(lì)每一位隊(duì)員朝著制定的日標(biāo)不斷向上攀登，促進(jìn)每位隊(duì)員在原有的勞動(dòng)水平上發(fā)展自我，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元、全息、發(fā)展、童趣等特點(diǎn)。

拓展勞動(dòng)教育社會(huì)化陣地，促進(jìn)勞動(dòng)教育社會(huì)化發(fā)展

勞動(dòng)教育的根本目的是為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者，開展社會(huì)化的勞動(dòng)教育是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要發(fā)展方向。學(xué)校地處浦江鎮(zhèn)的大型住宅區(qū)，社區(qū)青少年群體龐大，學(xué)校與鎮(zhèn)團(tuán)委統(tǒng)籌推動(dòng)，以“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為統(tǒng)攬，以“五育并舉，以勞樹德”為教育重點(diǎn)，將隊(duì)員參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)情況作為“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章的重要內(nèi)容，構(gòu)建主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、線上線下聯(lián)動(dòng)、與校內(nèi)實(shí)踐教育互為補(bǔ)充的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系。

學(xué)校在實(shí)踐活動(dòng)體系的構(gòu)建中，以少先隊(duì)員集中居住地為圓心，與鎮(zhèn)團(tuán)委、社區(qū)少工委、浦江鎮(zhèn)黨建服務(wù)中心、浦江鎮(zhèn)青少年活動(dòng)中心、永康城十個(gè)居委等各類陣地共聯(lián)共建，整合社區(qū)周邊各類公共服務(wù)設(shè)施，建立協(xié)同開放機(jī)制，構(gòu)建少先隊(duì)員15分鐘社區(qū)活動(dòng)圈，為少先隊(duì)員就近就便開展各類校外實(shí)踐活動(dòng)提供陣地保障。

1.深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)品牌

學(xué)校與公安、消防、科技等部門合作協(xié)同，整合社會(huì)資源，完善活動(dòng)機(jī)制，提升活動(dòng)的時(shí)代性和影響力。學(xué)校持續(xù)深化紅領(lǐng)巾講解員、手拉手等主題實(shí)踐活動(dòng)，聚焦傳承紅色基因，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)。

2.豐富社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐教育項(xiàng)目

學(xué)校組織少先隊(duì)員利用課后、國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期“向社區(qū)報(bào)到”，通過社區(qū)小隊(duì)、假日小隊(duì)、實(shí)踐小隊(duì)、志愿服務(wù)小隊(duì)等多種形式，經(jīng)常性地開展志愿服務(wù)、敬老愛老、勞動(dòng)鍛煉、安全自護(hù)，以及與鎮(zhèn)團(tuán)委聯(lián)合開展國(guó)旗下成長(zhǎng)等活動(dòng)。學(xué)校配合社區(qū)少工委積極開辟種植養(yǎng)殖、職業(yè)體驗(yàn)等場(chǎng)地，發(fā)揮社區(qū)少先隊(duì)組織混齡教育的優(yōu)勢(shì)，開展了豐富多彩的少年兒童勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助少先隊(duì)員接觸自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)合作，努力提高隊(duì)員的獲得感和幸福感。學(xué)校積極開展紅領(lǐng)巾幸福教育“15分鐘幸福圈”活動(dòng)，參與由區(qū)少工委舉辦的‘牡區(qū)微更新，我們來提案”優(yōu)秀小提案線上交流，發(fā)揮少先隊(duì)員小主人作用，鼓勵(lì)隊(duì)員參與勞動(dòng)創(chuàng)造，助力社區(qū)治理。

3.開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)交流

學(xué)校與新疆少數(shù)民族少年兒童開展勞動(dòng)實(shí)踐交流，在“書信手拉手”活動(dòng)中兩地112名少先隊(duì)員結(jié)對(duì)子、傳友誼，通過書信形式教育引導(dǎo)少年兒童鑄牢“石榴籽”一家親的中華民族共同體意識(shí)。學(xué)校與新疆少先隊(duì)常態(tài)化共建勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，相互學(xué)習(xí)展示兩地特有的制作生煎包、蔥油餅、葡萄干等勞動(dòng)技能，在體驗(yàn)民俗美食樂趣的同時(shí)，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)少年兒童的良好精神風(fēng)貌，增進(jìn)民族了解，建立民族友情。

黨的初心使命是為人民謀幸福，少先隊(duì)的初心使命就是為少先隊(duì)員謀幸福。在“雙減”政策背景下，上海市閔行區(qū)浦匯小學(xué)少先隊(duì)將繼續(xù)立足學(xué)校勞動(dòng)教育特色．深化“三圈育人”教育體系建設(shè)，建設(shè)好少先隊(duì)社會(huì)化勞動(dòng)教育生態(tài)圈，為把新時(shí)代的少年兒童培育成愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、善勞動(dòng)的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人而不斷努力！