“數(shù)字童年”導(dǎo)航三部曲

卜慶振

當(dāng)世界進(jìn)入全球數(shù)字化時(shí)代，兒童走進(jìn)數(shù)字生活是一種必然趨勢(shì)。如何為數(shù)字童年導(dǎo)航呢？中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。在“科學(xué)精神”和“實(shí)踐創(chuàng)新”領(lǐng)域，理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、問(wèn)題解決、技術(shù)運(yùn)用等方面，都為學(xué)生更好地?fù)肀?shù)字時(shí)代提供了重要的參照。

2022年4月，國(guó)家發(fā)布新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了各學(xué)科側(cè)重的核心素養(yǎng)，信息科技課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。

筆者認(rèn)為，守護(hù)數(shù)字童年，重點(diǎn)在于培育與提升學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)，圍繞國(guó)家制訂的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，在學(xué)校、家庭、社會(huì)層面開(kāi)展豐富多元的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生擁有健康完整的數(shù)字童年導(dǎo)航。

一、立足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“全學(xué)科”導(dǎo)航系統(tǒng)

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》給出了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，這是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。其中，第四學(xué)段（7-9年級(jí)）有這樣一段描述：

對(duì)于生活中的真實(shí)應(yīng)用問(wèn)題，能通過(guò)搜索引擎、社交媒體、短視頻和協(xié)同寫(xiě)作等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)，進(jìn)行較精準(zhǔn)的信息搜索、溝通交流與協(xié)作，并貢獻(xiàn)有價(jià)值的數(shù)據(jù)和資源。

注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力，是2022年版義務(wù)教育課程方案提出的基本要求，是深化教學(xué)改革的重要路徑。在真實(shí)問(wèn)題的解決過(guò)程中，信息科技是一種重要的工具和技能，很多學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中都提出了借助信息技術(shù)的教學(xué)建議。如《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在“整本書(shū)閱讀”任務(wù)群的第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“教學(xué)提示”中建議：

根據(jù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦適宜的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱讀的書(shū)目、參考資料，以及相關(guān)音頻、視頻作品等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)，拓寬閱讀視野。借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供寫(xiě)作、展示、研討和交流的平臺(tái)。

在部編版六三制語(yǔ)文教材中，六年級(jí)上冊(cè)第八單元以“走近魯迅”為專題，其中的語(yǔ)文要素為：“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。”

魯迅生活的年代離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作背景比較陌生，所以必須借助資料，才能真正讀懂課文內(nèi)容，讀懂人物精神。除了借助教材補(bǔ)充的資料，閱讀與魯迅有關(guān)的書(shū)籍是一個(gè)重要路徑，但學(xué)校圖書(shū)館有關(guān)魯迅的作品并不充足，所以借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料并組織專題閱讀是更為便捷的方法?；谶@一現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)趩卧膶W(xué)習(xí)目標(biāo)中明確了這一方向，即：

能夠熟練使用百度、知乎、嗶哩嗶哩等網(wǎng)絡(luò)資源，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。借助“小管家”等小程序，實(shí)現(xiàn)跨媒介閱讀與運(yùn)用，獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。理解和把握文章的主要內(nèi)容、人物精神，概括出自己的情感體驗(yàn)。結(jié)合課內(nèi)閱讀的主題，選擇相關(guān)主題的魯迅閱讀資源，如《朝花夕拾》《小學(xué)生魯迅讀本》等，以及相關(guān)音頻、視頻作品等，整理讀書(shū)筆記、閱讀反思單。

圍繞單元目標(biāo)，我們逆向設(shè)計(jì)了單元學(xué)習(xí)的大情境和大任務(wù)：為慶祝中國(guó)共青團(tuán)建立100周年，迎接黨的二十大勝利召開(kāi)，東平縣各中小學(xué)團(tuán)隊(duì)積極組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)。小東和小萍作為學(xué)校少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究了六年級(jí)語(yǔ)文教材中的“走近魯迅”單元，計(jì)劃組織開(kāi)展以“青春獻(xiàn)禮二十大 傳承魯迅民族魂”為主題的“教室里的魯迅先生印象展”。引導(dǎo)同學(xué)們感受魯迅的形象氣質(zhì)，理解其精神境界，激勵(lì)自己向魯迅學(xué)習(xí)，勤于思考，關(guān)注社會(huì)，為民族的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。親愛(ài)的小伙伴們，請(qǐng)你一起來(lái)參與此次活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)向黨的二十大獻(xiàn)禮吧！

在單元學(xué)習(xí)的起始階段，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)使用“百度”“知乎”的活動(dòng)。教師演示通過(guò)使用“百度”“知乎”兩個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行搜索“魯迅+關(guān)鍵詞”來(lái)獲取信息的方法，介紹區(qū)別搜索信息可信度的要點(diǎn)。展示“小管家”小程序中“親近魯迅”單元的資料分類，呈現(xiàn)已有信息，介紹單元成果“教室里的魯迅先生印象展”的要求，邀請(qǐng)學(xué)生搜集和補(bǔ)充信息，明確完成任務(wù)的時(shí)間為兩周，并附資料搜集與使用的評(píng)價(jià)量表。

2022版新課程方案倡導(dǎo)的大單元教學(xué)、主題化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，都是綜合性的教學(xué)活動(dòng)，在這些學(xué)習(xí)方式中，借助信息科技，能夠更好地落實(shí)學(xué)科實(shí)踐，為解決真實(shí)問(wèn)題而恰當(dāng)?shù)厥褂每鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全學(xué)科育人的有機(jī)融合，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生達(dá)成數(shù)字化素養(yǎng)層面的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

二、創(chuàng)新數(shù)字思政，打造“浸潤(rùn)式”導(dǎo)航應(yīng)用

如果說(shuō)疫情時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)是我們被動(dòng)選擇，那么，后疫情時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)就是我們的主動(dòng)選擇。如何更好地借助數(shù)字化資源開(kāi)展教育教學(xué)，疫情時(shí)代給我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。筆者所在的山東省泰安市，基于疫情期間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新推出“‘陽(yáng)光5分鐘首課負(fù)責(zé)制”數(shù)字思政策略。

“陽(yáng)光5分鐘”是各校集中打造的數(shù)字化資源，這些資源結(jié)合了國(guó)情、鄉(xiāng)情、校情和學(xué)情，體現(xiàn)了國(guó)家課程的校本化，關(guān)注了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，包括重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、教育教學(xué)等內(nèi)容。

以筆者最近執(zhí)教的《最苦與最樂(lè)》一文為例，這是梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的一篇議論文，重點(diǎn)論述了人類的責(zé)任觀，圍繞“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任則是人生最大的樂(lè)”的觀點(diǎn)，涉及個(gè)人應(yīng)當(dāng)為自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家盡責(zé)任的高度。

文章用到的事實(shí)和道理距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生直接學(xué)習(xí)本文會(huì)有被動(dòng)說(shuō)教之感。我們從學(xué)生喜歡的內(nèi)容和形式入手，選擇了脫口秀演員鳥(niǎo)鳥(niǎo)的一段視頻《“躺”和“卷”怎么選》作為首課。邀請(qǐng)學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，歸納作者的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式，并思考其中的論題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，明確梁?jiǎn)⒊恼擖c(diǎn)、論據(jù)和論證方式，學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言風(fēng)格，嘗試撰寫(xiě)一篇小論文《少年的最苦和最樂(lè)》。這一學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，將關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀相融合，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向。同時(shí)，借助數(shù)字思政，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，巧妙地促進(jìn)了當(dāng)代少年責(zé)任感的自我提升。如呂雨澤同學(xué)寫(xiě)道：

人生一場(chǎng)，只有堅(jiān)持不懈地奮斗才好嗎？非也！能有一直無(wú)憂無(wú)慮的“極樂(lè)生活”才好嗎？非也！努力會(huì)失去閑暇，閑暇則會(huì)失去成績(jī)。那到底是一味學(xué)習(xí)好呢，還是追求快樂(lè)好呢？都不行，我認(rèn)為勞逸結(jié)合，才是最好的辦法。

相比起來(lái)，努力當(dāng)然更勝一籌，但也并非最佳選擇。太上進(jìn)了不可行，若是把身子累病了，那可就事倍功半了。但也不能總是休息。一件事如果沒(méi)有開(kāi)始，哪里來(lái)的結(jié)果呢？老話說(shuō)“行百里者半九十”，最可怕的還不是未曾開(kāi)始，而是只差一點(diǎn)。說(shuō)到底人是要付出一份努力的。

有一份不服輸?shù)捻g勁，可小勝。以勞逸結(jié)合為旨，方大成。

三、組織親子共讀，提供“高質(zhì)量”導(dǎo)航設(shè)備

親子網(wǎng)絡(luò)共讀可以兼顧兒童的數(shù)字生活和現(xiàn)實(shí)生活，是高質(zhì)量陪伴的重要組織形式。我校開(kāi)展的“樂(lè)善閱讀”活動(dòng)，正是這一方面的重要體現(xiàn)?！皹?lè)善閱讀”借助微信群、視頻號(hào)、小打卡等數(shù)字化平臺(tái)，側(cè)重親子從樂(lè)讀到善讀，在共讀中建立良性親子互動(dòng)，促進(jìn)親子共同成長(zhǎng)。2022年12月至今，“樂(lè)善閱讀”倡導(dǎo)每月共讀一本書(shū)，涵蓋了家庭教育、科幻小說(shuō)、學(xué)習(xí)理論、經(jīng)濟(jì)社會(huì)等領(lǐng)域。家委會(huì)主任劉培霞引導(dǎo)親子報(bào)名領(lǐng)讀，每天由一個(gè)家庭在群內(nèi)領(lǐng)讀，錄制視頻、音頻，發(fā)布讀書(shū)筆記，視頻號(hào)集中展示，活動(dòng)有聲有色，有品質(zhì)，有深度。從孩子領(lǐng)讀到媽媽領(lǐng)讀，再到親子共領(lǐng)讀，一家三口領(lǐng)讀……濃厚的家庭閱讀氛圍彌漫，影響到全校更多家庭，共讀群約400個(gè)家庭加入。其中，劉曉萱的媽媽在閱讀分享中說(shuō)：

當(dāng)我讀到最后一章《認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的未來(lái)》，里面講到我們這個(gè)時(shí)代是最好的也是最壞的。學(xué)習(xí)存在著兩大極端，我們要享受學(xué)習(xí)之易，也要忍受學(xué)習(xí)之難。當(dāng)我講到這里孩子說(shuō)：“媽媽，你自相矛盾，我們這個(gè)時(shí)代怎么一會(huì)是最好的，一會(huì)又是最壞的。”我就慢慢給他們描述書(shū)中的內(nèi)容，他們好像也聽(tīng)懂了一點(diǎn)。當(dāng)我說(shuō)到我們要享受學(xué)習(xí)之易時(shí)，他們都聽(tīng)得很入神。就在他們聽(tīng)得都津津有味時(shí)，我突然不講了。孩子說(shuō)：“媽媽你光講享受學(xué)習(xí)之易，怎么沒(méi)有講我們要忍受學(xué)習(xí)之難??？”我告訴他們，如果想知道，就自己去書(shū)中尋找答案吧。

與此同時(shí)，2023年寒假期間，共讀群還組織開(kāi)展了“相親相愛(ài)一家人 歡歡喜喜過(guò)大年”活動(dòng)，重在引導(dǎo)親子參與家鄉(xiāng)民俗活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)晡?，感受傳統(tǒng)文化和濃濃親情。共同逛年集，記錄一下家里購(gòu)買(mǎi)的年貨。學(xué)習(xí)如何分辨春聯(lián)的上下聯(lián)，了解年畫(huà)的寓意，張貼春聯(lián)和福字、年畫(huà)。一起準(zhǔn)備年夜飯，享受親人團(tuán)聚的樂(lè)趣。查閱一下家譜，聽(tīng)長(zhǎng)輩講述家族故事。一起參與拜年活動(dòng)，觀察村莊社區(qū)的舊貌新顏，感受變化。走親戚，一起吃飯聊天，感受親情的美好。正月十五參與民俗活動(dòng)，整理開(kāi)學(xué)物品等?；顒?dòng)成果中的照片、視頻、筆記、手繪或其他手工等制作成果都可以自主上傳到“東平二實(shí)中歡喜過(guò)大年”活動(dòng)專區(qū)，線上生活與線下生活攜手并進(jìn)，親子參與度高，年味十足。

面向全國(guó)的公益課程，本身就要依托數(shù)字化平臺(tái)，才能更好地傳播。如“生命知疫”“豫見(jiàn)美好”等公益課程，幫助疫情、洪澇等災(zāi)難下的兒童理解生命，看見(jiàn)美好，影響20多個(gè)省市，近百萬(wàn)師生。

總而言之，我們構(gòu)建的“數(shù)字童年”導(dǎo)航三部曲，包括圍繞兒童真實(shí)的線上和線下生活，開(kāi)展真實(shí)有意義的體驗(yàn)活動(dòng)，從學(xué)校內(nèi)的全學(xué)科學(xué)習(xí)，到貼近學(xué)生生命需求的數(shù)字思政，再到親子樂(lè)讀善行的高質(zhì)量陪伴。積極地運(yùn)用數(shù)字化資源，可以讓線上更好地支持線下，讓線下更好地保障線上，讓兒童幸福地?fù)肀Ы】低暾木€上生活和線下生活。

（作者單位：山東東平縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯 李 淳