何華與“荷花定律”

白小白

期中英語測(cè)試，我和同桌何華兩人，又成了墊底生，一個(gè)55分，一個(gè)58分。英語老師以“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的眼神瞥向我倆，卻沒說“請(qǐng)家長(zhǎng)來一趟”之類的話。

下課后，我因?yàn)樘用摿恕罢?qǐng)家長(zhǎng)”的厄運(yùn)而大舒一口氣，何華卻愁眉不展，拍拍我的胳膊道：“陳銘，你說老師是不是對(duì)我倆特別失望，認(rèn)為我們是爛泥扶不上墻了？”

我還沒來得及回答，坐在前排的小胖同學(xué)回過頭，一臉的幸災(zāi)樂禍：“那還用說？誰讓你們難兄難弟考得那么差？”我鼓眼瞪他，小胖做出一個(gè)“害怕”的表情，接著壓低喉嚨說：“英語老師也不會(huì)放過你們的，上次我去辦公室補(bǔ)交假條，就聽他和咱‘老班說，如果這次你倆考試還拉全班后腿，就讓你們分開坐，不能再當(dāng)同桌！”

小胖這話，比“請(qǐng)家長(zhǎng)”威力更大。所謂“老班”，是我們私下對(duì)班主任的“愛稱”。我們初一（3）班有個(gè)特別民主的規(guī)定，就是學(xué)生能自主選擇同桌。但這種“民主”也不是絕對(duì)的，像“老班”強(qiáng)調(diào)的那樣：選擇誰做同桌，是你們的自由，但前提是雙方都能取得進(jìn)步，如果彼此互相消磨，不如盡早“拆伙”算了。

“不行，我可不愿換同桌。”何華輕聲嘀咕。他說出了我的心聲。在56人的班級(jí)里，能找到好朋友不容易，和好朋友成為親密同桌更是不容易。因此，當(dāng)何華向我鄭重其事地提出一定要“做點(diǎn)什么”，趕在“老班”下達(dá)“拆伙”令前讓我們的英語成績(jī)有所突破時(shí)，我毫不猶豫地投了贊成票。

何華研究了整晚“英語學(xué)習(xí)秘籍”，說找到了最笨拙也最有效的方式——背單詞。

“背單詞就可以了嗎？但我主要是聽力、閱讀、寫作那些板塊扣分嚴(yán)重呢。”

“就因?yàn)樵蹅z單詞量積累不夠，基礎(chǔ)薄弱，才會(huì)這樣啊。”

看在何華“窮經(jīng)達(dá)卷”地找尋最優(yōu)途徑，我不忍潑他冷水，決定聽他號(hào)令行事。他說：“從明天起，我倆都提前半小時(shí)到校，在操場(chǎng)大槐樹底下碰頭背單詞，互相抽查，如果合格率不到一半，放學(xué)后還要加半小時(shí)的‘鞏固時(shí)間?！?/p>

早起半小時(shí)？對(duì)于每天恨不能多睡一分鐘的我來說，簡(jiǎn)直是重大挑戰(zhàn)，但為了自己英語成績(jī)，更為了不和好朋友分道揚(yáng)鑣，我勉強(qiáng)應(yīng)允了。

第一周，五天時(shí)間我遲到了三次，雖然最長(zhǎng)一次也就遲了十分鐘，但何華總會(huì)毫不留情地對(duì)我進(jìn)行“批評(píng)教育”。

可如果不是這種“毫無人性”的抽背方式，我還看不出自己底子這么薄弱，單詞也不能說全記不住，比如組成一個(gè)單詞需11個(gè)字母，我能清晰記住前10個(gè)字母，到了第11個(gè)就要出錯(cuò)。“不行，錯(cuò)一個(gè)字母，整個(gè)詞都錯(cuò)了。重來！”何華成了鐵面無私的“判官”。他對(duì)我無情，對(duì)自己也狠，如果早上單詞抽背不達(dá)標(biāo)，不但放學(xué)要“加碼”，晚上回家還要“加班”，簡(jiǎn)直比拼命三郎還拼。

第二周，我開始害怕清晨的到來，覺得每天鉆出被窩的過程就像受刑一樣，可我和何華有約在先，再怎么不甘不愿，也只能打起精神來背單詞，爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)率提高一點(diǎn)，下午就不用再受折磨了。

堅(jiān)持了半個(gè)月，我實(shí)在抓狂，正常學(xué)生八點(diǎn)一刻到校，我要七點(diǎn)四十五到，每天睡不夠覺，精力嚴(yán)重透支，不行了，就算被強(qiáng)拆同桌搭子也不管了，我要睡覺，我要罷工！

早自習(xí)鈴聲敲響，我才背著書包走進(jìn)教室。何華已從操場(chǎng)折回，坐在自己的位子上，一臉的嚴(yán)肅。

今天輪到“愛拖堂的宋老師”帶著大家上早讀，果不其然，課間休息被他拖堂占據(jù)，當(dāng)何華和我說話時(shí)，已經(jīng)是大課間了。

“陳銘，你知道什么叫‘荷花定律嗎？”

我今天既然罷工，就做好了他會(huì)找我談話的準(zhǔn)備，可他并未責(zé)備我，卻拋出一個(gè)“定律”，怎么話題忽然轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)領(lǐng)域了？

何華看我不回答，接著說：“所謂‘荷花定律，是指如果一個(gè)池塘里的荷花，每天都以前一天2倍的數(shù)量開放，那么第30天荷花能開遍整個(gè)池塘。請(qǐng)問在第幾天荷花開了一半？”

我絞盡腦汁，拼命計(jì)算，何華又開口了：“以為是第15天嗎？錯(cuò)！其實(shí)是第29天。意思是，最后一天盛開的荷花是前面29天的總和！我們的英語打卡學(xué)習(xí)，就像這些荷花，一開始開得很專心很用力，但漸漸地，如果感到厭煩，選擇了放棄，卻不知離成功只有一步之遙。其實(shí)拼到最后，我們拼的都不是小聰明，而是大毅力?！?/p>

何華的話讓我想偷懶的念頭像被戳了一針的氣球，爆炸、寂滅。

上課鈴聲又響起來了，我頭腦暈暈的，像是循著慣性，跟在同學(xué)后頭走進(jìn)教室。何華比我早一點(diǎn)進(jìn)來，在我的文具盒下壓著張紙條，我打開，上面是他熟悉的字跡：“愿我們都能堅(jiān)守‘荷花定律，做更好的自己，明早七點(diǎn)四十五，老地方，約嗎？”

我慢慢側(cè)轉(zhuǎn)身，鄭重其事地伸出手指，拇指和食指捏成圓環(huán)，迎著同桌期待的眼神，做了一個(gè)“OK”的手勢(shì)。

插圖/楊曉明

責(zé)任編輯/張家瑜