書香浸潤童年 閱讀陪伴成長

萬晶

學(xué)前教育是一個人終身學(xué)習的開端，是國民教育體系的重要組成部分。促進幼兒身心健康發(fā)展和幼小順利銜接是學(xué)前教育的兩大目標。如何落實這兩大目標呢？咸寧市崇陽縣幼兒園以兒童為本，從閱讀角度切入，緊緊圍繞幼小銜接主題，進行了有益的探索。

咸寧市崇陽縣幼兒園以閱讀活動為抓手，打造幼兒閱讀辦園特色，致力于引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成集看、聽、讀、寫于一體的良好閱讀習慣，讓幼兒快樂閱讀、快樂成長，為幼兒將來的學(xué)習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、深入研究學(xué)習，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力

為了讓幼兒閱讀更有實效，幼兒園開展了一系列關(guān)于繪本閱讀的教研活動，如引導(dǎo)幼兒閱讀的“親近繪本閱讀，啟迪幼兒智慧”教研活動、探索幼兒早期閱讀的教學(xué)方法與策略的專題教研活動、強化閱讀方法的“繪本起點閱讀教學(xué)”研討活動等，為教師搭建互教互學(xué)的平臺，促使全園教師在學(xué)習、交流、討論、分享的過程中，積極探討繪本教學(xué)的策略與閱讀指導(dǎo)的方法。在大力開展教研活動的基礎(chǔ)上，幼兒園結(jié)合辦園實際和幼兒閱讀現(xiàn)狀，確立了園本研究課題“淺談幼兒園早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究”，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和閱讀興趣等方面引導(dǎo)教師深入研究幼兒早期閱讀。在園本課題的研究與實踐中，幼兒園在教學(xué)樓樓道設(shè)置了繪本推薦區(qū)、幼兒自制繪本欣賞區(qū)、幼兒閱讀活動展示區(qū)等；在各個班級設(shè)置了閱讀區(qū)，并陳列各種各樣的繪本圖書；在公共圖書區(qū)設(shè)置了私密閱讀小屋、師幼共讀區(qū)等。與此相應(yīng)，幼兒園不定期開展豐富多彩的聽、看、讀、寫等閱讀活動，引導(dǎo)幼兒在賞心悅目的閱讀環(huán)境中快樂閱讀。

二、精心設(shè)計閱讀活動，豐富幼兒的閱讀方式

幼兒閱讀注重興趣，為促進幼兒閱讀，幼兒園在每年的四月以“國際兒童圖書日”及“世界讀書日”為契機，開展為期一個月的讀書月活動。讀書月活動內(nèi)容精彩紛呈，主要有自制繪本活動、圖書交換活動、草坪故事會、繪本劇表演、故事大王比賽、爸媽故事進課堂、最美家庭閱讀小天地評選和讀書月“狂歡日”等。

自制繪本活動就是讓幼兒在家長的指導(dǎo)下，通過折一折、訂一訂、剪一剪、貼一貼、畫一畫等形式自制繪本，讓幼兒愛上閱讀。圖書交換活動旨在讓圖書“活”起來、“動”起來，以書交友，豐富幼兒的閱讀體驗，讓幼兒充分感受圖書所帶來的快樂。草坪故事會是教師利用小沙發(fā)、小桌子、小帳篷、氣球、書架等將園內(nèi)草坪布置成一個溫馨的讀書館，讓幼兒依偎在教師身旁，師生共讀一本繪本。繪本劇表演是教師根據(jù)繪本內(nèi)容指導(dǎo)幼兒扮演繪本人物，演繹繪本故事，這樣的活動易于讓幼兒融入故事、走進人物，獲得更真切的閱讀體驗。故事大王比賽是教師在園內(nèi)營造一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言表達氛圍，給幼兒提供一個開放的自我表現(xiàn)、自我展示的舞臺。爸媽故事進課堂是讓幼兒在家傾聽爸爸、媽媽自己的故事或爸爸、媽媽所講的故事，再在園內(nèi)復(fù)述這些故事，這項活動有效培養(yǎng)了幼兒傾聽、復(fù)述的能力。最美家庭閱讀小天地評選是讀書月的“重頭戲”，該活動倡導(dǎo)家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，并拍成視頻發(fā)給班主任，班主任在大屏幕上播放，由幼兒評選最佳閱讀環(huán)境。讀書月“狂歡日”是讀書月的“壓軸戲”，幼兒可以用自制工藝品、自制玩具、自制繪本等與其他幼兒兌換小禮物、小甜點等，這項活動把閱讀與快樂的體驗有機結(jié)合，進一步讓幼兒感受到閱讀的樂趣。

除了每年集中舉辦讀書月活動，各班級還常規(guī)開展其他閱讀活動，主要有繪本漂流活動、午休電臺、閱讀打卡、評選閱讀小達人和兌換小禮品等。

繪本漂流活動是鼓勵幼兒將自己喜愛的繪本漂流進幼兒園，教師利用晨間活動時間指導(dǎo)幼兒以小組形式與班級其他小朋友分享。午休電臺是幼兒園獨具特色的閱讀項目，由教師、家長和幼兒錄制午睡故事，利用午休前的時間為幼兒播放經(jīng)典的繪本故事，讓幼兒在經(jīng)典繪本朗讀的陪伴下進入夢鄉(xiāng)。閱讀打卡是利用公眾號、班級群為家長宣傳親子閱讀的意義，推薦大、中、小班幼兒閱讀書目，要求家長每天陪伴幼兒讀書，并將親子閱讀自拍照上傳到班級群，打卡活動通過線下閱讀、線上打卡的形式落實。目前，閱讀打卡已成為幼兒園閱讀常態(tài)，大班幼兒已經(jīng)持續(xù)閱讀700多天，中班幼兒已經(jīng)持續(xù)閱讀500多天，小班幼兒在爸爸媽媽的陪伴下也已經(jīng)堅持閱讀200天以上了，幼兒逐漸養(yǎng)成了堅持閱讀的好習慣。閱讀小達人評選是幼兒向往的閱讀項目，各班結(jié)合班級實際，每學(xué)期評選若干名“小班萌萌小書蟲”“中班可愛小書迷”“大班最美小讀者”，被評選上的幼兒可獲得“閱讀小達人”證書。為保持幼兒持續(xù)閱讀的興趣，幼兒園通過發(fā)放閱讀小印章的形式激勵幼兒堅持閱讀。幼兒每天堅持閱讀，并能復(fù)述閱讀內(nèi)容，就可以得到一枚小印章，每周五下午，幼兒可用所積攢的小印章與教師兌換不同的小禮品，幼兒園每月給各班堅持閱讀打卡的幼兒頒發(fā)獎狀。這項活動有效激發(fā)了幼兒持續(xù)閱讀的積極性，增添了幼兒的閱讀動力。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

為增強環(huán)境對幼兒閱讀的吸引力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，滿足幼兒對閱讀的渴望，更好地實現(xiàn)閱讀的教育價值，幼兒園以評選最美班級閱讀區(qū)為契機，鼓勵教師為幼兒創(chuàng)設(shè)集趣味性、開放性、發(fā)展性于一體的閱讀環(huán)境，整體提高閱讀區(qū)的舒適度。各班根據(jù)本班教室的大小、光照實際，選擇光線充足、相對安靜的靠窗位置布置閱讀區(qū)，利用小沙發(fā)、小坐墊、小地毯、小帳篷、小吊飾等營造溫馨自然的閱讀環(huán)境，根據(jù)幼兒閱讀習慣設(shè)置圖書推薦區(qū)、圖書修補區(qū)、故事創(chuàng)想?yún)^(qū)、耳麥故事區(qū)、自制書簽區(qū)、自制圖書區(qū)、“故事盒子”區(qū)。為了保持閱讀區(qū)的規(guī)范、有序，教師結(jié)合幼兒閱讀習慣、閱讀短板等，與幼兒共同制定閱讀區(qū)的活動規(guī)則，引導(dǎo)幼兒保持良好的閱讀習慣和秩序，如小班用簡單、可愛的小動物形象展示閱讀規(guī)則，中班和大班用圖片、文字、數(shù)字相結(jié)合的畫作展示閱讀規(guī)則。

四、鼓勵家園合作，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，家長是孩子成長中的第一任教師，也是對孩子影響最持久的教師。在推進閱讀活動的基礎(chǔ)上，幼兒園充分挖掘社會資源，倡導(dǎo)家長提供資源支持，凝聚家庭、幼兒園兩方教育合力，深化共育實效。幼兒園通過家長會向家長宣傳正確的早期閱讀理念，幫助家長樹立全新的閱讀觀；利用公眾號推送親子閱讀文章，切實為家長陪伴幼兒閱讀提供方法指引；邀請親子閱讀專家進園，開展親子閱讀主題講座，幫助家長解決幼兒早期閱讀的困惑，提高家長對幼兒早期閱讀的認識水平。

（作者單位：咸寧市崇陽縣幼兒園）