新時(shí)代大學(xué)生法治教育實(shí)踐研究

[摘 要]在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下，構(gòu)建完善的法治體系是建設(shè)法治社會(huì)、法治國(guó)家不可或缺的重要板塊，深入強(qiáng)化法治教育是構(gòu)建法治體系的必然要求。新時(shí)代，我們必須注重開(kāi)展當(dāng)代大學(xué)生的法治教育，提高學(xué)生的法治思維與法治參與度。然而，當(dāng)前的法治教育實(shí)踐過(guò)程中仍存在一定困境，本文從“個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家”三個(gè)層面進(jìn)行深入探討，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

[關(guān)鍵詞]法治教育 依法治國(guó) 實(shí)踐

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》，明確提出了加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育，深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想，強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)普遍開(kāi)展憲法宣傳教育，有針對(duì)性地宣傳普及法律、法規(guī)以及法理常識(shí)。同時(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校法治工作的意見(jiàn)》要求，開(kāi)展以憲法教育為核心的法治教育。高校作為思想政治教育的主陣地，是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成、塑造以及茁壯成才的重要場(chǎng)域，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重要使命。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就要對(duì)青年人才加強(qiáng)教育，而法治教育作為重要組成部分就顯得十分重要，應(yīng)努力推動(dòng)高校法治教育實(shí)現(xiàn)均衡高質(zhì)量發(fā)展。

深入推進(jìn)大學(xué)生法治教育實(shí)踐研究，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的必要途徑，是建設(shè)法治中國(guó)進(jìn)程中不可缺少的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而全面發(fā)展的基本目標(biāo)。法治教育實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律主體性認(rèn)知和責(zé)任感，進(jìn)而應(yīng)加深對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的深度解讀，提升其將法治知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際的能力。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的時(shí)代背景下，法治教育是建設(shè)法治中國(guó)進(jìn)程中的重要部分，是依法治國(guó)的重要戰(zhàn)略保障，要“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”。

現(xiàn)階段，我國(guó)法治教育實(shí)踐雖然取得了一定的進(jìn)展，但依然面臨一些困境。本文從“個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家”三個(gè)層面進(jìn)行深入探討，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

大學(xué)生法治教育實(shí)踐開(kāi)展的內(nèi)在邏輯

在全面依法治國(guó)的新時(shí)代，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完整的法治體系尤為重要。法治體系的建設(shè)需要對(duì)全民進(jìn)行法治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義的主體力量，是依法治國(guó)的重要堅(jiān)守者，是法治強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主要承擔(dān)者。因此，強(qiáng)化大學(xué)生法治教育，對(duì)于新時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在大學(xué)生法治教育中，高校和社會(huì)團(tuán)體的作用是不可忽視的，應(yīng)加強(qiáng)“國(guó)家、社會(huì)、高?！币惑w化育人，自上而下地打造適應(yīng)大學(xué)生法治教育實(shí)踐的大環(huán)境，提高大學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)依法育人、依法治校、依法治國(guó)方略的實(shí)施，為建設(shè)法治社會(huì)、法治國(guó)家提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。因而，法治教育的實(shí)施程度與整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定緊密相連。

1.法治教育是促進(jìn)全面依法治國(guó)的內(nèi)在本質(zhì)規(guī)定

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就始終強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)三者高度有機(jī)統(tǒng)一，持續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，從而形成了習(xí)近平法治思想?！叭思仁欠苫蚍ㄖ蔚男枰黧w，也是法律或法治的運(yùn)作主體”，要持續(xù)堅(jiān)持人民主體地位，開(kāi)展有效的法治教育，提升人的法治素養(yǎng)，這是全面實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào)：“只有銘刻在人們心中的法治，才是真正牢不可破的法治。”法治思維與法治建設(shè)是緊密相連的有機(jī)體，必須要面向全社會(huì)進(jìn)行培育，共同樹(shù)立法治意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)法律由衷的認(rèn)同和對(duì)法律的強(qiáng)大信任與尊重，才能自覺(jué)遵守并轉(zhuǎn)化為一種自為的意識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，這樣法治社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)，法治國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)。換言之，對(duì)全社會(huì)開(kāi)展全面有效的法治教育，是實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)、培養(yǎng)法治思維的應(yīng)然邏輯。

2.高校是實(shí)施法治教育的重要場(chǎng)域

高校作為立德樹(shù)人的重要主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。高等教育在新時(shí)代不斷推進(jìn)，開(kāi)始邁向大眾化，教育內(nèi)容與體系日趨成熟，錄取的大學(xué)生數(shù)量逐年增加。大學(xué)生有朝氣，充滿(mǎn)著青春活力，具有遠(yuǎn)大理想并勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵力量。黨的十八屆四中全會(huì)提出面向全體國(guó)民開(kāi)展法治教育，持續(xù)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論進(jìn)教材和課堂，要讓法治思維和法治理論進(jìn)入學(xué)生的心和腦。但是，目前高校的法治教育模式依舊采取思想政治教育理論課講授的方式，教育載體及教育手段都缺少創(chuàng)新，又因缺少相應(yīng)的法治教育環(huán)境與氛圍，致使高校法治教育的質(zhì)和量存在一定差距。較為突出的是，法治教育的專(zhuān)門(mén)課時(shí)占比較少，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法治教育和法治思維培養(yǎng)重視不夠，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系理解不夠深刻。因而，高校有必要加強(qiáng)法治教育，加快建設(shè)法治教育體系，發(fā)揮法治教育的立德樹(shù)人作用，把德治與法治雙向互動(dòng)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，努力將大學(xué)生培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

法治教育實(shí)踐的時(shí)代價(jià)值

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，在法治建設(shè)中促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育和踐行，面向全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化。因此，高校加強(qiáng)法治教育具有十分重要的時(shí)代價(jià)值。

1.政治價(jià)值：堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治認(rèn)同

中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)全國(guó)人民堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義法治道路。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨明確提出“全面推進(jìn)依法治國(guó)”，強(qiáng)調(diào)“法治是中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的基本方式”。依法治國(guó)的根本目的就是保障人民合法權(quán)益，黨的十八屆四中全會(huì)首次以全會(huì)的形式專(zhuān)題研究部署全面推進(jìn)依法治國(guó)這一基本治國(guó)方略。黨的十九大明確，全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重要場(chǎng)域，應(yīng)明確培育什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。在全面依法治國(guó)的大背景下，培養(yǎng)具有法治思維的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者更為重要，這也是實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)的重要舉措。高校必須對(duì)大學(xué)生深入開(kāi)展法治教育，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)主義法治體系及其內(nèi)容，領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的內(nèi)生邏輯。大學(xué)生應(yīng)多鍛煉自己的法治思維能力，自覺(jué)認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)維護(hù)國(guó)家根本利益和自身合法權(quán)益。

2.文化價(jià)值：是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神動(dòng)力

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展過(guò)程中，孕育了優(yōu)秀的法治思想與法治文化，對(duì)新時(shí)代中國(guó)法治觀(guān)念產(chǎn)生了深刻的影響。在繼承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，如將中華傳統(tǒng)法治精神和法治文化運(yùn)用于中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)中，發(fā)掘傳統(tǒng)法治文化中的精神資源。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們的先人們?cè)缇烷_(kāi)始探索如何駕馭人類(lèi)自身這個(gè)重大課題，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有了自成體系的成文法典，漢唐時(shí)期形成了比較完備的法典。我國(guó)古代法制蘊(yùn)含著十分豐富的智慧和資源，中華法系在世界幾大法系中獨(dú)樹(shù)一幟。”“要注意研究我國(guó)古代法制傳統(tǒng)和成敗得失，挖掘和傳承中華法律文化精華，汲取營(yíng)養(yǎng)、擇善而用?！绷?xí)近平總書(shū)記多次引用古代法治相關(guān)典籍與經(jīng)典，并將其創(chuàng)新發(fā)展運(yùn)用形成了關(guān)于推進(jìn)全面依法治國(guó)、依法執(zhí)政等重要論述，建立了具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的中國(guó)特色依法治國(guó)新體系，為習(xí)近平法治思想提供了歷史文化依據(jù)，進(jìn)一步推進(jìn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。高校要將這些法治思想通過(guò)法治教育傳播給大學(xué)生，讓學(xué)生明確法治教育的重要性，形成尊法、學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，能夠自覺(jué)地將法治意識(shí)與法治思維內(nèi)化于心、外化于行。

3.個(gè)體價(jià)值：是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的載體與途徑

中國(guó)邁入新時(shí)代，在探索社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中國(guó)式現(xiàn)代化道路的新階段，對(duì)社會(huì)教育和學(xué)習(xí)提出了更高的要求。高校要提高教育教學(xué)的有效性，針對(duì)教育主體的主體特征，遵循教育規(guī)律，運(yùn)用多元手段不斷凝聚人心，培育多層次需要的人才。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，要秉承“以人民為中心”的理念，努力將大學(xué)生培養(yǎng)為具有高素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。高校應(yīng)將法治教育深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，讓大學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地遵從法治權(quán)威，自覺(jué)運(yùn)用法治思維，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自身權(quán)利，將尊法、守法、學(xué)法、用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)自身全面發(fā)展的同時(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

法治教育實(shí)踐的困境

1.學(xué)生理論知識(shí)掌握不足，解決問(wèn)題的能力有待提升

法律是維護(hù)自身權(quán)益的必備武器，在我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)的大環(huán)境下，學(xué)好、運(yùn)用好法律知識(shí)是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)必須掌握的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的必要基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生法治思想意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對(duì)國(guó)家立法關(guān)注程度不夠，運(yùn)用法治思維處理問(wèn)題的能力還不足，需構(gòu)建科學(xué)的法治觀(guān)念。這與我國(guó)當(dāng)前的教育設(shè)置是分不開(kāi)的，應(yīng)試教育使得學(xué)生認(rèn)為只要充分儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，順利通過(guò)考試就可以。為了更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間、精力在如何提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能上，而忽略了法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。再者，高校法律知識(shí)學(xué)習(xí)主要依托《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)該課程接受法律教育，學(xué)習(xí)方式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以，高校法治教育的核心作用還有待提高。另外，部分高校開(kāi)展法治教育時(shí)，未能結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，比較注重理論化，缺乏實(shí)踐性，使理論脫離實(shí)際，影響了法治教育的實(shí)效性。

2.高校法治重視程度不夠，法治教育實(shí)效性有待提高

高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育的重要基地。當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生法治教育重視程度不足的主要表現(xiàn)為：第一，法治教育實(shí)踐形式主義嚴(yán)重，“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象還偶爾存在，法治實(shí)踐的缺失使大學(xué)生的法治教育缺乏個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在生活中遇到某些法律困境時(shí)會(huì)不知所措。此外，法治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容以課本理論講解為主，主要是思想理論基礎(chǔ)及基本的法律常識(shí)，缺乏針對(duì)性，未將法治教育的法治精神解讀章節(jié)作為教學(xué)核心內(nèi)容，難以滿(mǎn)足大學(xué)生的日常需求，教育成效稍顯不足。第二，師資力量較為薄弱，教師的教育方法多以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，法治教學(xué)形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，理論知識(shí)與日常組織舉辦的法律實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合得不足，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，最重要的是在課程設(shè)置上，很多高校將法治課程設(shè)置為公共課，課時(shí)分布較少，課程體系設(shè)置還不完善。因此，大學(xué)生法治教育體系還需進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。

3.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度較弱，宣傳可控范圍還需進(jìn)一步擴(kuò)大

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的全方位普及，獲取網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于人們來(lái)說(shuō)已成為一種普遍的生活方式。但是由于有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管不到位，存在有損法治思維培育的事件報(bào)道與言論，與法治的公正相悖，影響了大眾的法治思維培育。大學(xué)生正處在價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，容易受到不良言論與事件的沖擊，會(huì)影響其法治意識(shí)與思維的形成。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征，大眾言論比較自由，個(gè)別不法分子會(huì)乘機(jī)觸碰法律紅線(xiàn)，散播不實(shí)言論，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、網(wǎng)絡(luò)抄襲和侵權(quán)等各種違法行為未能得到有效遏制與監(jiān)管。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息受眾主體之一，其法律意識(shí)還不足，接收信息時(shí)有可能篩選不當(dāng)，不利于學(xué)生法治責(zé)任感的培養(yǎng)，在參與法治社會(huì)實(shí)踐時(shí)，容易在主觀(guān)上忽視法律的實(shí)用性與權(quán)威性。因此，我國(guó)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，努力提升網(wǎng)絡(luò)宣傳法治思維的重要載體作用。

4.校園法治教育環(huán)境欠佳

馬克思認(rèn)為社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)有著決定作用。作為社會(huì)存在的環(huán)境條件，對(duì)社會(huì)意識(shí)起到加速或者延緩的作用。因此，環(huán)境對(duì)主體的影響是十分重要的，法治教育也要重視環(huán)境的塑造。事實(shí)證明，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生主體發(fā)展有著重要的價(jià)值，校園法治教育的氛圍和環(huán)境狀況會(huì)對(duì)大學(xué)生法治觀(guān)念塑造產(chǎn)生重要影響。目前，部分高校的校園法治環(huán)境相對(duì)欠佳。有的學(xué)校是用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方式進(jìn)行宣傳，效果相對(duì)一般，很難吸引全部學(xué)生的關(guān)注，受眾群體較少，不能有效幫助大學(xué)生了解法治相關(guān)知識(shí)，對(duì)其法治觀(guān)和法治思維的塑造有效性較低。除了形式上欠佳，個(gè)別高校的學(xué)生和教師還出現(xiàn)了失德失范行為，這也在一定程度上反映出校園法治教育環(huán)境欠佳的事實(shí)，所以，要加強(qiáng)校園法治環(huán)境塑造，使其進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生法治教育。

法治教育實(shí)踐提升路徑

1.注重理論學(xué)習(xí)，理性解決法律問(wèn)題

大學(xué)生是法治教育的重要對(duì)象，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培養(yǎng)守法意識(shí)，時(shí)刻警醒自己，做一個(gè)知法守法的公民。同時(shí)，還要重視法治學(xué)習(xí)，深度領(lǐng)會(huì)法治學(xué)習(xí)的重要性；注重法治實(shí)踐，在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)和更新法律知識(shí)，不斷提升自身守法、用法的意識(shí)；要理論與實(shí)踐雙管齊下，在日常生活中培育法治理念，多運(yùn)用法治思維。大學(xué)生在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，還可與他人共同學(xué)習(xí)法律知識(shí)、共同培養(yǎng)法治思維，樹(shù)立法律權(quán)威不可違犯的意識(shí)，使法律的權(quán)威性入腦入心。除此之外，學(xué)生處理自身問(wèn)題時(shí)，需用理性的角度看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，靈活運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)利。

2.加大宣傳力度，創(chuàng)造良好的法治氛圍

法治環(huán)境對(duì)法治教育至關(guān)重要，公眾認(rèn)識(shí)法治、形成法治意識(shí)會(huì)受法律環(huán)境的影響，良好的法治社會(huì)環(huán)境，有助于更好地提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)，提高法治教育的有效性。在“增強(qiáng)全民法治觀(guān)念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)”的時(shí)代背景下，學(xué)校、家庭、社會(huì)組織都必須強(qiáng)化法治宣傳，創(chuàng)新普法方法，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與法治教育，他們是公眾法治宣傳的重要參與者。例如，依據(jù)普通群體的需求，開(kāi)設(shè)公益性法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，降低法律咨詢(xún)門(mén)檻，提高法律咨詢(xún)的有效性，廣泛開(kāi)展法律知識(shí)解讀以及多方面的法律援助。社會(huì)組織、學(xué)校社團(tuán)也可開(kāi)設(shè)相關(guān)法治課程，舉辦宣傳法律法規(guī)的各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造良好的法治氛圍，促使公眾形成法治意識(shí)，增強(qiáng)法治責(zé)任感。

3.重視法治教育，增強(qiáng)學(xué)生主體性意識(shí)

黨的十八大以來(lái)，在全面推進(jìn)依法治國(guó)的新階段，法治教育要以更高的要求來(lái)助力依法治國(guó)。在此背景下，法治教育應(yīng)獲得同文化課程同等的重要定位，只有獲得與高校必修課程同等的地位，才能更好地開(kāi)展法治教育。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)的師資力量是法治教育成功實(shí)施的前提條件，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)與技能培訓(xùn)，提升師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與科研能力。法治教育是一門(mén)實(shí)踐教育，把學(xué)生關(guān)在教室是很難取得好的教育效果的，多樣化的法治教育教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。高校應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的、說(shuō)教式的法治教育形式，重視法治教育理論課及法治實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)一些學(xué)生參與度高、感興趣的活動(dòng)。例如，聯(lián)合新媒體平臺(tái)進(jìn)行專(zhuān)題宣傳、舉辦“法治”主題演講比賽等。

4.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將推廣法治與嚴(yán)控網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，建立正能量安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是保障法治教育實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)深入擴(kuò)展法治教育資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的頁(yè)面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在法治宣傳上的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò)和法治實(shí)踐相聯(lián)合，開(kāi)展多樣化的法治教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。例如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳播當(dāng)前法治運(yùn)行過(guò)程中具有針對(duì)性的事件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受法治建設(shè)；使學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)不是“法外之地”，網(wǎng)絡(luò)行為也必須遵循法律法規(guī)。與此同時(shí)，還需制定正確使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律法規(guī)，使大眾明確網(wǎng)絡(luò)行為必須在法律的約束下進(jìn)行。用法律凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可使主流價(jià)值觀(guān)得到更好傳播，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更有利于法治宣傳教育的開(kāi)展。

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（王真真：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）