如何在議論文中凸顯觀點(diǎn)

黃卿

文章是寫(xiě)給人看、說(shuō)給人聽(tīng)的，尤其是議論文，人們針對(duì)某一問(wèn)題、現(xiàn)象或者事件發(fā)表自己的看法主張，一定想要得到讀者或者聽(tīng)眾的理解和認(rèn)同。那么如何在議論文寫(xiě)作中凸顯自己的觀點(diǎn)，快速贏得閱卷老師的青睞呢？這就需要“辨證施治”。

筆者根據(jù)多年的中考閱卷經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出歷屆考生有關(guān)議論文觀點(diǎn)的四種常見(jiàn)“病癥”，展示在下文，以便同學(xué)們自我把脈，對(duì)“癥”下藥。

1.題目籠統(tǒng)。比如寫(xiě)作關(guān)于“誠(chéng)信”的話題作文，很多考生直接以“談?wù)\信”為題，太籠統(tǒng)，沒(méi)有直接表明觀點(diǎn)。

2.行文散漫。由于考場(chǎng)作文時(shí)間緊，很多考生下筆前缺少整體構(gòu)思布局，想到哪寫(xiě)到哪，東拉西扯，這樣的作文如一盤(pán)散沙，不能鮮明地突出觀點(diǎn)。

3.論證空洞。全篇從頭到尾自說(shuō)自話，只有不成熟、不深刻的個(gè)人想法，沒(méi)有充實(shí)有力的論據(jù)做支撐，觀點(diǎn)自然不夠鮮明、突出。

4.語(yǔ)言啰唆。無(wú)論表達(dá)觀點(diǎn)還是引述事例，啰里啰唆，廢話一堆，無(wú)法緊扣觀點(diǎn)，一針見(jiàn)血，導(dǎo)致觀點(diǎn)淹沒(méi)在文字中，難以識(shí)別。

以上四種病癥，暴露出考生在議論文擬題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言四個(gè)方面的缺陷。下面是筆者針對(duì)上述“病癥”開(kāi)出的幾個(gè)“處方”。

一、巧擬題目，亮明觀點(diǎn)。

用觀點(diǎn)做標(biāo)題，表述一定要簡(jiǎn)明扼要，短句、對(duì)稱(chēng)句、比喻句均可。比如針對(duì)“青少年應(yīng)該如何對(duì)待電子游戲”這個(gè)話題，可以這樣擬題：“青少年應(yīng)該遠(yuǎn)離電子游戲”“遠(yuǎn)離游戲，重獲新生”“適度娛樂(lè)，切莫沉迷”“跳出游戲之坑”等，觀點(diǎn)明確，一目了然。

二、合理布局，凸顯觀點(diǎn)。

條理清晰的布局能使讀者快速了解文章內(nèi)容，明確中心觀點(diǎn)。這里推薦兩種議論文常用結(jié)構(gòu)模型：

分論點(diǎn)并列式：開(kāi)篇提出觀點(diǎn)+中間多角度設(shè)置分論點(diǎn)，論證（至少三個(gè)角度）+篇末總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。仍以“青少年應(yīng)該如何對(duì)待電子游戲”這一話題為例：開(kāi)篇點(diǎn)題“青少年應(yīng)該遠(yuǎn)離電子游戲”，然后從三個(gè)方面提出理由：電子游戲使青少年玩物喪志，荒廢學(xué)業(yè)；電子游戲使青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，損害視力；電子游戲良莠不齊，荼毒青少年思想。結(jié)尾重申觀點(diǎn)“電子游戲危害甚多，青少年應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離?！边@種結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)是：首尾點(diǎn)題，分論點(diǎn)位于段首，十分醒目，且句式相同，構(gòu)成排比，富有氣勢(shì)。

逐層深入分析式：開(kāi)篇提出觀點(diǎn)+中間由淺入深逐步論證+篇末強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。比如：開(kāi)篇亮明觀點(diǎn)“青少年應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離電子游戲”，然后分三個(gè)層次分析論證：為何遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離的好處，如何遠(yuǎn)離。最后得出結(jié)論，“沉迷游戲危害大，早日擺脫好處多?！边@種結(jié)構(gòu)，層與層之間可以用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡，獨(dú)句成段，既簡(jiǎn)單自然，又能吸引讀者的注意。

以上兩種模型，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，容易掌握。備考時(shí)經(jīng)常用這兩種模型嘗試多角度構(gòu)思立意，寫(xiě)作時(shí)必會(huì)熟能生巧，文思泉涌。

特別提示：觀點(diǎn)要放在顯眼位置，比如開(kāi)篇、段首、結(jié)尾。這樣的點(diǎn)題方式就像在道路上設(shè)置了指向標(biāo)，既能有效防止考生偏離主題，又能給閱卷老師留下清晰、深刻的印象。

三、豐富材料，支撐觀點(diǎn)。

寫(xiě)議論文要想說(shuō)服別人，不能一味地說(shuō)“我覺(jué)得怎么樣”，而是要旁征博引，拿出充足有力的證據(jù)來(lái)支撐。這些證據(jù)在議論文中叫做論據(jù)，主要分為兩大類(lèi)：事實(shí)論據(jù)，包括具體事例、數(shù)據(jù)、個(gè)人經(jīng)歷等；道理論據(jù)，包括名人名言、格言諺語(yǔ)、科學(xué)原理、定律公式等。所引論據(jù)必須真實(shí)可信，有針對(duì)性。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，既列舉了百丈禪師一日不做事就一日不吃飯、佝僂丈人承蜩、木匠做桌子、挑糞工刷馬桶等眾多事例，也引用了孔子、朱子、曾國(guó)藩等古代名人的言論。有豐富多樣的材料做支撐，觀點(diǎn)才能言之有據(jù)，令人信服。

豐富的材料需要平時(shí)多積累，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)口袋素材本，隨時(shí)隨地把看到、聽(tīng)到、讀到的素材簡(jiǎn)單概括，按照不同主題分門(mén)別類(lèi)收納，隨用隨取。

四、掌握方法，論證觀點(diǎn)。

擁有豐富的論據(jù)，就好比打仗擁有千軍萬(wàn)馬，但是沒(méi)有巧妙的排兵布陣，仍然打不了勝仗。掌握方法，才能更好地凸顯觀點(diǎn)。論據(jù)的使用有以下幾種常用模型：

1.單事例分析型：觀點(diǎn)+單個(gè)事例（緊扣觀點(diǎn)，三兩句話概括）+分析+結(jié)論。例如寫(xiě)作關(guān)于“機(jī)遇”的話題作文，某考生這樣論證：

人一生中有許許多多的“本來(lái)”，這些“本來(lái)”都是機(jī)遇。（觀點(diǎn)）我想，項(xiàng)羽烏江自刎時(shí)一定會(huì)悲嘆，“我本來(lái)可以在鴻門(mén)宴上除掉劉邦，卻錯(cuò)失良機(jī)，自取滅亡。我恨自己愛(ài)慕虛榮，叔叔的一番花言巧語(yǔ)使我對(duì)劉邦放松戒備；我恨自己狂妄自大，不聽(tīng)亞父之言，放虎歸山?！保ㄊ吕┢鋵?shí)，打敗項(xiàng)羽的不是劉邦，而是他自己。自負(fù)蒙蔽了他的眼睛，使他錯(cuò)失了一統(tǒng)天下的機(jī)會(huì)。（分析總結(jié)）

（節(jié)選自劉張議《我本來(lái)可以》）

這種論證模型觀點(diǎn)、事例、結(jié)論分明，能夠清晰地展現(xiàn)論證思路，有力地凸顯觀點(diǎn)。

2.多事例鋪陳型：觀點(diǎn)+多個(gè)事例+結(jié)論。比如某考生關(guān)于“信念”的作文片段：

心懷所向，才能迎來(lái)光明。（觀點(diǎn)）如果不是堅(jiān)信“星星之火，可以燎原”，中國(guó)共產(chǎn)黨怎能從最初的50多名黨員發(fā)展為今天已經(jīng)擁有九千多萬(wàn)名黨員的最大執(zhí)政黨？如果不是堅(jiān)信一定能建設(shè)一個(gè)新中國(guó)的夢(mèng)想，中華人民共和國(guó)怎能迅速崛起于世界東方？如果不是秉著“決不能落下一個(gè)貧困地區(qū)、一個(gè)貧困群眾”的堅(jiān)定信念，我國(guó)怎能取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利？（事例）有信念才會(huì)有奇跡，這就是信念的力量。（結(jié)論）

（節(jié)選自宋佳怡《心懷所向，素履以往》）

這種模型采用相似句式鋪陳多個(gè)事例，構(gòu)成排比，彰顯文采，極有氣勢(shì)，使觀點(diǎn)得到強(qiáng)有力的支撐。常用句式有因果型、條件型、假設(shè)型、反問(wèn)型、陳述型等，可以根據(jù)觀點(diǎn)靈活變換。使用這種方法要注意，事例要按照從古到今、先中后外、由主到次的順序排列，這樣能顯得思維順暢，邏輯嚴(yán)密。

3.正反事例對(duì)比型：觀點(diǎn)+正面事例+過(guò)渡句+反面事例+結(jié)論。事例可以是單個(gè)，也可以是多個(gè)；正反事例可以根據(jù)情況安排先后。看一個(gè)范例：

縱觀歷史，因錯(cuò)過(guò)機(jī)遇而悔不當(dāng)初的例子不在少數(shù)。大意失荊州的關(guān)羽，被諸葛亮的空城計(jì)嚇跑的司馬懿，把新元素當(dāng)作“氯化碘”的李比希，等等。驕傲自大、膽小怯懦、粗心大意、猶豫不決……這些都是阻撓人們抓住機(jī)遇的因素。上天很公平，它把機(jī)遇賜予每一個(gè)人，但是只有那些勇于挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)自信、細(xì)心觀察、行事果斷的人才能善加利用，獲得成功。這樣的例子也很多。（過(guò)渡句，承上啟下）毛遂自薦，不僅幫平原君完成任務(wù)，也為國(guó)家立下了汗馬功勞，讓眾人刮目相看；屠呦呦執(zhí)著于科研創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界……

（節(jié)選自劉張議《我本來(lái)可以》）

這種模型列舉不同事例進(jìn)行正反對(duì)比論證，能使觀點(diǎn)更鮮明。

4.理論分析型：引用理論+分析討論+結(jié)論。如鄧拓《不求甚解》中的一段論述：

宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。

文段先引用權(quán)威理論，再緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行分析討論，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。

五、錘煉語(yǔ)言，表述觀點(diǎn)。

在表述觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、凝練、準(zhǔn)確、一針見(jiàn)血，要用最少的語(yǔ)言表明自己的態(tài)度。梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中就用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言提出觀點(diǎn)，“我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。做到這一點(diǎn)，需要同學(xué)們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作時(shí)力求簡(jiǎn)明扼要、一語(yǔ)中的。

“學(xué)會(huì)自查，掌握方法，勤加練習(xí)，熟能生巧?！闭莆者@十六字口訣，相信同學(xué)們一定能寫(xiě)出觀點(diǎn)鮮明的議論文。