青年教師崗前培養(yǎng)路徑淺談

張長(zhǎng)功

毛澤東指出：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的”。新教師的成長(zhǎng)關(guān)系著一所學(xué)校的未來，關(guān)系著國(guó)家教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

青年教師參加工作后，需要一段時(shí)間來適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，這往往導(dǎo)致青年教師在學(xué)生中的威望下降，影響學(xué)校的教育教學(xué)秩序，所以將青年教師的入校工作時(shí)間前置，學(xué)校通過崗前培養(yǎng)、入校實(shí)習(xí)培養(yǎng)青年教師快速適應(yīng)課堂，健康成長(zhǎng)。

一、含義

指對(duì)簽約教師到校實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的系統(tǒng)培訓(xùn)。

二、培養(yǎng)理念

1.采取“無領(lǐng)導(dǎo)”培養(yǎng)方式。由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，教師間形成同學(xué)關(guān)系，建立學(xué)習(xí)小組。

2.采取“動(dòng)態(tài)調(diào)整”的培養(yǎng)方式。新教師到校后根據(jù)實(shí)際情況擇期選出優(yōu)秀班主任分別做指導(dǎo)老師，一周后調(diào)整。全校教師的課全部開放，新教師自由聽課。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

1.師德修養(yǎng)

通過自學(xué)及專家講座等形式，學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，提高政治素養(yǎng)；學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)、教育方針，提高依法從教的意識(shí)；學(xué)習(xí)張桂梅等先進(jìn)教師事跡，潛移默化接受教育，初步具備愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教育情懷；通過身邊先進(jìn)教師典型案例分享，養(yǎng)成愛生愛校、愛學(xué)習(xí)的心態(tài)；通過禮儀培訓(xùn)、示范，規(guī)范新教師言行談吐，舉手投足間彰顯“靈魂工程師”的身份氣質(zhì)。

2.教學(xué)技能

充分調(diào)動(dòng)身邊教育資源，除充分發(fā)揮本校名師“傳、幫、帶”作用外，還可通過邀請(qǐng)深圳市各學(xué)科教學(xué)能手、專家等指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)，從說課、聽課、評(píng)課、上課等環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)。通過培訓(xùn)使新教師掌握新理念與新要求，能初步靈活運(yùn)用和處理教材，能按要求上課。通過智慧校園培訓(xùn)基本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，初步掌握課件設(shè)計(jì)與制作技巧，能較熟練的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行上課等。掌握說課的基本環(huán)節(jié)與架構(gòu)，能較熟練地說課。

3.班級(jí)管理

通過師徒結(jié)對(duì)的形式安排實(shí)習(xí)班主任，新教師跟班做副班主任。使新教師全方位學(xué)習(xí)老班主任的帶班藝術(shù)和班級(jí)管理技巧。

4.項(xiàng)目開發(fā)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，確定研究項(xiàng)目，實(shí)習(xí)教師按照自己的專業(yè)和特長(zhǎng)確定研究方向。

主要項(xiàng)目有：德育研究、教學(xué)研究、學(xué)校宣傳平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、校本課程開發(fā)、小課題研究等。

5.歸屬感和幸福感的認(rèn)同

通過市內(nèi)和區(qū)內(nèi)部分名勝景點(diǎn)參觀體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)新教師對(duì)深圳的認(rèn)同感；通過新教師訓(xùn)練營(yíng)開營(yíng)儀式，學(xué)校校史館參觀等，了解學(xué)校歷史；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)校訓(xùn)、校園文化等培養(yǎng)新教師對(duì)學(xué)校的歸屬感和從事教育行業(yè)的幸福感。

6.角色轉(zhuǎn)變

通過以上一系列培訓(xùn)，使新教師迅速轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)同教師身份。

四、預(yù)期目標(biāo)

通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，使新教師初步具備一名合格教師必備的教學(xué)和教育技能，具備一定的班級(jí)管理及突發(fā)事件處理能力，能夠和諧地與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)相處，具備基本的溝通能力，能夠站上講臺(tái)，站穩(wěn)講臺(tái)。