數(shù)字時代中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略

徐妍瑀

在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算等技術(shù)逐漸應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域。而隨著教育教學(xué)活動中數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中小學(xué)教師也應(yīng)掌握一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，這樣才能更好地完成新時代數(shù)字教育改革目標，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

完善設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化全新信息化教學(xué)環(huán)境

完善的現(xiàn)代化信息技術(shù)硬件設(shè)備，是實現(xiàn)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。各級政府和教育相關(guān)部門應(yīng)加大對教育教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，從多方面保障學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境改造順利進行。如：建設(shè)高速的互聯(lián)網(wǎng)運行系統(tǒng)，確保班級帶寬最低在百兆以上，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整座校園，創(chuàng)造優(yōu)良的信息化教學(xué)環(huán)境;完善班級多媒體設(shè)備配置，滿足多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分利用，提高信息技術(shù)在教學(xué)當中的利用率;增強智慧教室功能，配備錄播設(shè)施，保證遠程教學(xué)和直播教學(xué)的順利實現(xiàn)。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)，推動信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升

一是以培促思，轉(zhuǎn)變教師理念。從學(xué)校層面看，一些學(xué)校固守傳統(tǒng)思想和理念，未能充分落實各項改革措施。這主要由于學(xué)校對信息化在教育改革和發(fā)展中的作用沒有充分認識，對國家相關(guān)政策的理解不夠。從政策層面看，國家非常重視信息技術(shù)在教學(xué)改革與發(fā)展中的應(yīng)用與融合，在教育理念和教學(xué)方法等方面極力倡導(dǎo)信息化技術(shù)，并明確其是未來的教育教學(xué)所關(guān)注的重點和方向。學(xué)校應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變思想，以與時俱進的態(tài)度擁抱新技術(shù)為教育教學(xué)工作帶來的巨大促進作用，引入并開展數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)智能化教學(xué)。

二是以培促用，完善信息化應(yīng)用培訓(xùn)體系。隨著數(shù)字時代的到來，教育教學(xué)工作面臨更多發(fā)展和創(chuàng)新，這也對教師提出了更高要求。課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是新時代完成教育改革的基礎(chǔ)與核心;掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是新時代推動教育發(fā)展的重要力量。為實現(xiàn)教育改革中的完美銜接，必須提高教師隊伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓數(shù)字化教育和智能化教學(xué)真正進入課堂教學(xué)，以技術(shù)推動教育發(fā)展。

打造教師團隊，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

以團隊賦能帶動資源軟件提高利用率。信息化教學(xué)要建立切實可行的執(zhí)行機制，在骨干團隊的引領(lǐng)下，實現(xiàn)各團隊間的互幫互助，以及全學(xué)科教學(xué)的信息化。通過專業(yè)化的信息交流平臺，如釘釘、騰訊會議、微信、QQ等，打造以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)的線上教學(xué)交流平臺。

發(fā)揮“名師課堂”的模范帶頭作用，擴大教研平臺傳播力度。以“三個課堂”作為基礎(chǔ)平臺，融合專題研修等特色教學(xué)活動，通過在線教研等方式，運用信息化技術(shù)，將各種網(wǎng)絡(luò)課堂加以靈活運用，以適應(yīng)不同學(xué)校的實際情況，發(fā)揮信息化教學(xué)獨有的數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建數(shù)字時代教學(xué)新生態(tài)。

參與競賽活動，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

參與以現(xiàn)代技術(shù)為基礎(chǔ)的活動或競賽，能夠快速提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。相關(guān)部門根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求和教師實際情況，設(shè)計相應(yīng)的競賽或活動內(nèi)容，并做好各項保障工作。活動可利用國家或省市級的精品課、優(yōu)質(zhì)課信息技術(shù)，或者采用制作課件的方式，對教師技能展開測評，最大程度地發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力。如“小空間、大作為”活動以推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為目的，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的各種優(yōu)勢更快普及到師生當中，讓每個人都能享受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間帶來的好處，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源利用率。

數(shù)字化時代為教育改革的現(xiàn)代化提供了良好的基礎(chǔ)條件，也對教育信息化提出了更高要求。教師應(yīng)不斷加強對教師團隊的信息技術(shù)培訓(xùn)，形成教學(xué)應(yīng)用的合力，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的自主創(chuàng)新，加快信息技術(shù)與教育的融合進程。