傳承紅色精神，涵養(yǎng)童心世界

王森

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，要運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。根據幼兒年齡特點與發(fā)展水平，山東省聊城市莘縣實驗幼兒園結合本土資源，從認識紅色文化、感悟紅色文化、傳承紅色文化三個層面，由淺入深地開展了紅色教育主題活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中汲取精神力量，讓愛國情誼根植于幼兒心靈。

尋找紅色印記，喚醒紅色基因。其一，傾聽紅色故事，喚醒紅色基因。根據幼兒的年齡特點，我園通過園本教研，甄選出不同系列的紅色故事融入集體教學。比如，在小班開展的“小小紅軍我來認”繪本閱讀中，通過《帽子上帶星的人》《草鞋奶奶和草鞋爺爺》等，讓幼兒感受到紅軍艱苦、堅韌的品質作風。一個個感人的紅色故事，不僅讓教師和幼兒學習了艱苦奮斗、自強不息、敢于拼搏的革命精神，還在幼兒心中種下了愛國愛家的種子。

其二，重溫紅色經典，厚植愛國情懷。通過觀看《雞毛信》《閃閃的紅星》等主題電影，對幼兒的心靈進行感染，讓幼兒切實將愛國之情厚植于心。

其三，巧設紅色環(huán)境，浸潤幼兒心靈。為了讓無聲的教育變?yōu)橛新暤膯⒌?，我園開展了紅色文化主題環(huán)境創(chuàng)設活動“長征路，我來行”“童心向黨”等，讓幼兒珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習本領。生動鮮活的紅色故事環(huán)繞在教室、走廊，在實現(xiàn)幼兒與墻面互動的同時，讓紅色文化教育以潤物細無聲的姿態(tài)浸潤幼兒的心靈。

促進多元交流，感悟紅色精神。其一，尋根紅色血脈，傳承革命精神。和平年代，孩子們沒有經歷過戰(zhàn)爭與硝煙，但革命歷史以及人民英雄不能被忘記。在“紅色血脈永流傳”活動中，我園邀請老兵來園，講述艱苦卓絕的軍旅故事。幼兒們爭先恐后地問：“您幾歲從軍？”“打仗的時候害怕嗎？”看著這群圍在身邊的幼兒，老兵深情地講述了那段崢嶸歲月。

其二，宣傳紅色精神，滋養(yǎng)心靈精神。為了發(fā)揮教師、幼兒、家長的聯(lián)動作用，我園分階段培養(yǎng)紅色宣傳員、錄制紅色故事宣講視頻；定期組織“小紅軍重走長征路”運動會、“學黨史、守初心”知識競賽等紅色主題親子活動，推送適合親子閱讀的紅色故事。種種活動不僅豐富了幼兒的生活、鍛煉了幼兒的體魄，還傳揚了紅色精神，潛移默化地滋養(yǎng)了幼兒。

深挖紅色素材，凝鑄紅色忠誠。第一，講好紅色故事，賡續(xù)紅色血脈。紅色故事承載著深厚的歷史文化底蘊，講好紅色故事能夠讓幼兒正確理解歷史。我園利用建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，開展紅色教育活動，讓幼兒從被動接受紅色文化熏陶到主動宣講紅色故事、弘揚紅色精神。

第二，唱好紅色歌曲，贊頌黨恩深情。唱頌紅歌是對革命傳統(tǒng)的集體重溫，是對紅色文化的集體復習。我園每年都會舉行“童心紅歌賽”，無論是《十送紅軍》的情深意長，還是《打靶歸來》的斗志昂揚，不同的紅歌帶領幼兒感受到不同的紅色歲月。同時，教師根據幼兒的年齡特點舉行“童心紅歌賽”，在一次次深情傳唱中，幼兒感受到紅色信念的魅力，汲取了紅色教育的力量。

第三，再現(xiàn)紅色場景，爭做忠實傳人。游戲是幼兒活動的主要方式，結合幼兒的年齡特點，我園將紅色教育融入幼兒喜歡的游戲活動。幼兒利用教師創(chuàng)設的沙水區(qū)環(huán)境，再現(xiàn)爬雪山、過草地、飛渡大渡河的場景，有的幼兒用獨輪小推車幫助紅軍運糧，有的幼兒用油桶布置訓練營。戶外搭建時，搭碉堡、搭坦克是幼兒非常喜歡的搭建項目，幼兒在搭建好的場景中一邊揮舞國旗，一邊唱響國歌，提升了各項技能。

第四，尋訪紅色印記，感悟崢嶸歲月。為了尋訪革命前輩的光輝事跡，我園多次開展紅色教育實踐活動，比如，到馬本齋烈士陵園聆聽馬本齋的英勇事跡，組織幼兒前往冀魯豫邊區(qū)革命紀念館參觀。一幅幅照片、一件件實物，讓幼兒深刻感受到革命先烈堅定的理想信念和不怕犧牲的精神。

十年樹木，百年樹人。傳承革命精神，涵養(yǎng)童心世界，幼兒應將紅色文化貫穿于行動中，讓紅色種子在幼小的心靈萌芽生長。