陳淼淼
“在我心里,有一個(gè)很重的鄉(xiāng)村教育情結(jié)。”這份情結(jié),根植于蘇文彪的原生家庭,生發(fā)于教育自己的每一位老師。蘇文彪的父親是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一位小有名氣的知識(shí)分子,母親則是一位地地道道的農(nóng)民,“我很想幫一幫像我一樣的農(nóng)村孩子”。在整個(gè)求學(xué)生涯中,“我很幸運(yùn)地遇到了一批非常好的老師,他們那種善良和敬業(yè),一直都在影響著我”。也是因著這份情結(jié),多年以來(lái),蘇文彪有很多次機(jī)會(huì)離開(kāi)農(nóng)村,但每次都選擇繼續(xù)留了下來(lái)。
農(nóng)村教育,合適的就是最好的
“在農(nóng)村辦學(xué),我覺(jué)得好的學(xué)校、好的教育就是能讓孩子們?cè)谵r(nóng)村天地里蓬勃生長(zhǎng)的、真正成長(zhǎng)的?!绷⒆汔l(xiāng)村教育實(shí)際,蘇文彪認(rèn)為,“農(nóng)村教育,合適的就是最好的?!?/p>
堅(jiān)守“清醒的教育”?!稗r(nóng)村與城市之間各方面差異都很大,農(nóng)村和城市的孩子也有很多不同。我認(rèn)為教育是不完美的,尤其是農(nóng)村教育,可能存在很多不完美。真正的教育人,尤其我們鄉(xiāng)村教育人,就要在這個(gè)不完美里去追求完美,在有限的空間里用前進(jìn)的姿態(tài)去實(shí)現(xiàn)我們的教育理想,哪怕一輩子永遠(yuǎn)在路上?!?/p>
構(gòu)建“生長(zhǎng)教育”。所謂“生長(zhǎng)教育”,“就是遵循每個(gè)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,遵循教育的規(guī)律,讓我們農(nóng)村的孩子具有蓬勃的生命力。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是不同的,有的孩子像小草,是最翠綠的,我們就應(yīng)該像養(yǎng)小草一樣去教育他;有的孩子像鮮花,是最燦爛的,我們就應(yīng)該像養(yǎng)鮮花一樣去教育他?!?/p>
打造“飛翔教育”?!帮w翔教育與生長(zhǎng)教育是一個(gè)道理、一脈相承的,就是希望我們農(nóng)村的孩子也能胸懷飛翔的夢(mèng)想,在人生的舞臺(tái)上練就飛翔的本領(lǐng),成就最好的自己。”蘇文彪把德育創(chuàng)新、營(yíng)造校園文化作為突破口,積極開(kāi)展“世界冠軍進(jìn)校園”“院士專家進(jìn)校園”等文化活動(dòng),為孩子們提供更多平臺(tái),“讓孩子們感受到生活的多彩和趣味,提升他們的成長(zhǎng)動(dòng)力”。
有教無(wú)類,因材施教
蘇文彪把有教無(wú)類和因材施教作為自己從事鄉(xiāng)村教育的兩個(gè)最大支撐?!拔蚁胱屆恳粋€(gè)農(nóng)村的孩子都能得到充分的發(fā)展,這也是我們從事鄉(xiāng)村教育的一個(gè)底線、一種良心?!?/p>
學(xué)校有個(gè)孩子,盡管很勤奮很認(rèn)真,但學(xué)習(xí)還是很吃力。一次學(xué)校組織野餐活動(dòng),蘇文彪發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們都在圍著他看,只見(jiàn)他揮舞著勺子,不一會(huì)兒,就炒出了一道精美的菜肴。有老師和同學(xué)們的喝彩和稱贊,就算大汗淋漓,他也不亦樂(lè)乎?!拔蚁?,這才是他人生的高光時(shí)刻。有時(shí)候,讀書只是人生的一部分,我們應(yīng)該讓孩子們感受到生命的意義和人生的熱情。教書育人,或許育人才是最根本的東西。有的孩子可能只是不擅長(zhǎng)讀書而已,他還有很多無(wú)限可能。”
在廣東當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村,有一種醒獅文化,是融武術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等為一體的民俗文化。按照傳統(tǒng)觀念,舞獅都是男人們的事情。學(xué)校有個(gè)小女孩,很調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí),但很喜歡舞獅。這個(gè)在很多人眼里的“問(wèn)題少女”,在蘇文彪看來(lái)卻是一個(gè)“陽(yáng)光、進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”的孩子。后來(lái),學(xué)校組織了一支女子舞獅隊(duì),“既是弘揚(yáng)舞獅傳統(tǒng),也是打破傳統(tǒng)觀念”。再后來(lái),這支舞獅隊(duì)拿到了廣東省省運(yùn)會(huì)群眾體育組冠軍、廣東省大中小學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽亞軍等大大小小各種榮譽(yù),甚至走上了地方春晚的舞臺(tái),還有央視的跟蹤報(bào)道?!白屗齻凅w會(huì)更多榮譽(yù)感和成就感的過(guò)程中,慢慢給她們一些正能量的引導(dǎo),去幫助她們改正一些不好的習(xí)慣?!痹谏朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們身上的真善美的蘇文彪 經(jīng)歷中,教育總是閃現(xiàn)著開(kāi)放與包容的光輝。
愛(ài)就是教育
從教之初,蘇文彪遇到一個(gè)孩子。他生長(zhǎng)在一個(gè)離異家庭,生活習(xí)慣非常不好,偷竊、打架。但蘇文彪沒(méi)有放棄他,“如果一個(gè)孩子在我手里走了一條不歸路,我認(rèn)為這是我的問(wèn)題”。孩子的父母關(guān)系很不好,整天吵吵鬧鬧,但蘇文彪硬是把他們說(shuō)服,讓他們每周到學(xué)校兩次,一步步對(duì)孩子進(jìn)行教育。多年過(guò)去,如今這孩子已是一名金融行業(yè)的經(jīng)理,事業(yè)有成。每逢重要節(jié)日,蘇文彪都能收到他的祝福;每逢教師節(jié),他都會(huì)為蘇文彪寫一首詩(shī)歌,“不是說(shuō)他的文采有多好,但是他寫的是真情實(shí)感,我覺(jué)得很感動(dòng)”。他媽媽逢人就說(shuō):“因?yàn)橛刑K老師,我兒子才有新生。”通過(guò)教育連接起來(lái)的真情實(shí)感,總是在不斷感動(dòng)著局內(nèi)人與局外人。
無(wú)論在哪所學(xué)校任教,蘇文彪都會(huì)在辦公室旁邊設(shè)立校長(zhǎng)信箱。他總是拿著鑰匙小心翼翼打開(kāi)信箱、認(rèn)認(rèn)真真處理信件,“這是我和孩子們保持溝通、建立信任的橋梁”。有個(gè)孩子生長(zhǎng)在單親家庭,性格孤僻,不服管教,甚至?xí)屠蠋焸兂臣堋K谛iL(zhǎng)信箱中向蘇文彪訴說(shuō)心中的苦悶,蘇文彪用回信的方式鼓勵(lì)她要讓自己的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)起來(lái)。經(jīng)歷多次書信往來(lái),她的性格變得開(kāi)朗起來(lái),和同學(xué)們相處得也更愉快。后來(lái),校長(zhǎng)信箱中收到了一封厚厚的信,足足有十幾頁(yè),原來(lái)是她媽媽的來(lái)信:“我女兒已經(jīng)在人群中表示不安和孤獨(dú),但她要求被人認(rèn)可、理解的心靈還沒(méi)有自暴自棄……我深深地感到震驚,因?yàn)槲业暮⒆釉谖野侔愕膼?ài)撫下都不能將心里的話道給我聽(tīng),讓我來(lái)解決。她長(zhǎng)大了,她將自己的秘密道給一個(gè)最信得過(guò)的人聽(tīng),她選擇了您,不是我。我感到內(nèi)疚,作為母親我沒(méi)有成為她心中最信任的人。但我又很高興,因?yàn)樗x擇了一位值得信任的校長(zhǎng)?!薄皭?ài)出者愛(ài)歸,福往者福來(lái)。我們付出了愛(ài),也就收獲了感動(dòng)和幸福?!碧K文彪說(shuō),“其實(shí)教育說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜,說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,就一個(gè)字,一個(gè)‘愛(ài)字。愛(ài)就是教育?!?/p>
為你鋪好我曾走過(guò)的路
蘇文彪,一個(gè)善于“改變”的校長(zhǎng)。曾經(jīng),剛接手一所學(xué)校任校長(zhǎng)時(shí),他發(fā)現(xiàn),有的老師穿拖鞋上班;有的老師穿的褲子,褲腳一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短;有的老師穿的襯衫,紐扣是扣到中間那一粒就算了;很多老師都是拿著鋤頭來(lái)上課,一下班就扛著鋤頭去家里的田地里育苗種菜了……等他來(lái)了一段時(shí)間之后,“老師們的師表形象、工作習(xí)慣完全變了,這是一種系統(tǒng)的提升”。
善于“改變”的奧秘是什么?教師文化!一直以來(lái),不管在哪所學(xué)校任職,蘇文彪都把培育教師文化作為一項(xiàng)工作重點(diǎn)?!昂玫慕處熚幕瘧?yīng)該是團(tuán)結(jié)的、尊重的、信任的、相互欣賞的、有信仰的,在這種文化的熏陶之中、影響之下,我們可以戰(zhàn)勝一切困難,可以實(shí)現(xiàn)更好成長(zhǎng)?!?/p>
學(xué)校的老師說(shuō):“蘇校長(zhǎng)是用自己的個(gè)人魅力來(lái)帶團(tuán)隊(duì)的?!碧K文彪談道:“學(xué)校就像一個(gè)大家庭,要把這個(gè)家經(jīng)營(yíng)好,就要以身作則。所謂的個(gè)人魅力,其實(shí)就是要求別人做到的,我自己一定要先做到?!?/p>
在蘇文彪看來(lái),青年教師的成長(zhǎng)非常重要?!俺鯙槿藥煟隙〞?huì)遇到很多困難。我們要幫助他們,給他們更多信心。包括我自己,也是從一個(gè)年輕人一步步走過(guò)來(lái)的。我當(dāng)年讀書時(shí)遇到了一批好老師,畢業(yè)之后也回到了自己的母校做老師,跟自己曾經(jīng)的老師們成了搭檔。他們手把手地教我,把自己珍藏幾十年的教案全部都送給我,把自己積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我。我是在這種情形下成長(zhǎng)起來(lái)的,所以我對(duì)我的同伴——其他老師們也是這個(gè)樣子?!?/p>
有位教師對(duì)蘇文彪說(shuō)了這樣一句話:“我聽(tīng)說(shuō)過(guò),因?yàn)閻?ài)一個(gè)人,所以愛(ài)上一座城。但我沒(méi)想到的是,因?yàn)橐粋€(gè)校長(zhǎng),我會(huì)深深地愛(ài)上我們這所農(nóng)村學(xué)校?!彼宄赜浀茫瑒倎?lái)學(xué)校的時(shí)候,校長(zhǎng)幫他們這些青年教師搬行李、打掃宿舍,給他們端來(lái)熱騰騰的面條。那一刻的感動(dòng),化作這些年輕人教書育人的行動(dòng)、追求進(jìn)步的動(dòng)力、永久不滅的回憶……很多青年教師,從這所鄉(xiāng)村學(xué)校起步,成長(zhǎng)為廣州市的名師。
蘇文彪認(rèn)為,有好的關(guān)系就會(huì)有好的學(xué)校和好的教育?!斑@個(gè)關(guān)系包括我們老師和孩子之間的關(guān)系,包括我們同事之間的關(guān)系,包括我們學(xué)校和家庭之間的關(guān)系,包括我們家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系?!本褪窃谌諒?fù)一日、年復(fù)一年地處理好這些關(guān)系的過(guò)程中,一批又一批孩子在這里收獲成長(zhǎng),從這里奔向遠(yuǎn)方……每年中考前一天,在孩子們離校的時(shí)候,蘇文彪都習(xí)慣站在校門口,看著他們手提書箱、書包向自己走來(lái)、問(wèn)好,然后在自己的祝福聲中滿懷信心地走向微笑注目的父母?!澳且豢?,我很容易感動(dòng),也很容易自豪,為自己、為同事、為每一位孩子和他們的父母?!?/p>