五育并舉，全面構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育體系

溫俊飛

堅(jiān)持“五育”并舉，全面落實(shí)黨的教育方針。教育不僅培養(yǎng)國家建設(shè)的棟梁，也要培養(yǎng)品德高尚的普通勞動(dòng)者。新時(shí)期，學(xué)校要打造科學(xué)有效的人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，全面落實(shí)教育方針。基礎(chǔ)教育中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響。這就要求學(xué)校要全面構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育體系，讓學(xué)生素質(zhì)教育成為一種新的風(fēng)尚。

以德為先，培養(yǎng)學(xué)生美德

教育是靈魂的呼喚，不是知識(shí)的堆砌。以德為先，通過美德教育滋養(yǎng)心靈，不斷提升青少年道德水準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有愛、有德、有情懷的人。

堅(jiān)定自信，以傳統(tǒng)文化立德。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國民道德教育的重要載體，是鑄魂育人的寶貴財(cái)富。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并融入學(xué)校教育全過程，是當(dāng)前要著力解決的問題。學(xué)校要發(fā)掘和關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，把品味經(jīng)典與立德樹人緊密結(jié)合在一起。同時(shí)，要大力推動(dòng)傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)校園，開展相關(guān)專題教育活動(dòng)。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)過去，把握當(dāng)下，面向未來。讓中華民族的精神標(biāo)識(shí)浸潤學(xué)生心田：方正謙和的品質(zhì)、家國天下的情懷、崇道向善的文化基因?qū)⒂行鞒?，?jiān)定的文化自信將有效確立。

立足時(shí)代，以現(xiàn)代楷模領(lǐng)德。真摯感人的英雄事跡、令人敬佩的時(shí)代楷模，無一不是立德樹人的航標(biāo)，如黃鐘大呂讓世人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。如矢志不渝、勇?lián)姑耐鮼喥纪荆?8歲赴汶川救災(zāi)，33歲進(jìn)太空，38歲讀博，41歲二次飛天，這才是偶像的樣子。許許多多的時(shí)代楷模，鑄就了“道德楷?！钡木窀叨群蜕鐣?huì)價(jià)值，激勵(lì)世人在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)想的路上拼搏創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)。

珍惜當(dāng)下，以身邊榜樣傳德。優(yōu)良的示范是最好的說服，從學(xué)生身邊涌現(xiàn)出來的典型人物，是學(xué)生最熟悉、最直觀的榜樣，為學(xué)生提供了寶貴的道德明示和行動(dòng)指向，具有強(qiáng)大的吸引力、說服力和感召力。如，每學(xué)期評(píng)定的品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀班干部；遵德守禮、踐行環(huán)保的“班級(jí)衛(wèi)士”；孝順長輩、包干家務(wù)的“家庭能手”；心懷大家、熱心公益的“善良天使”。這些不同年齡、不同生活經(jīng)歷的學(xué)生，都在用自己的行動(dòng)詮釋著責(zé)任、善良與感恩。他們可親可信，可仿可效，可望可即，學(xué)生深為信服，并且會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與之看齊。

關(guān)注生活，以日常行為踐德。追求人生價(jià)值沒有任何“窗口期”，只需用心奉獻(xiàn)，孜孜以求，在生活之中自覺自愿地做利于他人和社會(huì)的事。美德教育要與學(xué)生日常行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合，讓《學(xué)生一日常規(guī)》成為行動(dòng)的方向和指南。從常規(guī)課堂的堅(jiān)守到節(jié)假日的奉獻(xiàn)，從傾心盡力的關(guān)愛到無怨無悔的付出，在育人教學(xué)的時(shí)代征程中，無數(shù)的“最美人物”脫穎而出，老師們把愛心、善意化為一個(gè)個(gè)細(xì)致的行動(dòng)、一件件可感的實(shí)事，守護(hù)著學(xué)生的夢(mèng)想和家長的期待，也守護(hù)著基礎(chǔ)教育這方熱土的精神脊梁、道德高地。

學(xué)以致用，啟迪其心智

教育的真諦在于啟迪智慧，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生只有格物致知，知行合一，才可能將理論轉(zhuǎn)化為能力、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

堅(jiān)守主陣地，強(qiáng)化課堂引領(lǐng)。作為教師，要堅(jiān)守課堂主陣地，充分發(fā)揮課堂引領(lǐng)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。教師要在深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法的基礎(chǔ)上，善于探究問題，進(jìn)行思維深度的引領(lǐng)。

要強(qiáng)化備課和教研，堅(jiān)持“導(dǎo)、思、動(dòng)”教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)課堂精學(xué)精講精練，作業(yè)精選分層布置，善于把握教學(xué)“火候”，將高效課堂落到實(shí)處。

要主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒國家平臺(tái)的課程教學(xué)資源，立足“基礎(chǔ)教育精品課”，反復(fù)觀摩，精研先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。打造富有改革創(chuàng)新精神和號(hào)召引領(lǐng)作用的“名師工作室”。通過持續(xù)有效的課堂引領(lǐng)、思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在主動(dòng)自覺的狀態(tài)下領(lǐng)悟、成長，開啟心智。

協(xié)調(diào)中參與，注重實(shí)際操作。注重知行合一是創(chuàng)新中學(xué)教育模式的“主調(diào)”。在教育教學(xué)過程中堅(jiān)持理論傳授與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官協(xié)調(diào)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能簡化學(xué)生對(duì)深?yuàn)W知識(shí)的理解與探索，更有效地獲得知識(shí)技能。如：歷史課堂中研討、交流式的史料分析，理科課堂中理解、探索型的實(shí)驗(yàn)操作，人文課堂中感悟、鑒賞類的情境創(chuàng)設(shè)，藝體課堂中示范、表演式的技能訓(xùn)練，信息課堂中瀏覽、搜索式匯總分析。讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)積極的參與者，認(rèn)識(shí)過程的探索者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者。

獲得新認(rèn)識(shí)，觀察思考并行。學(xué)生觀察思考能力的提高對(duì)知識(shí)的拓寬起著巨大的作用。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力。結(jié)合課堂教學(xué)，授之以漁，教給學(xué)生觀察思考的方法。如：順序法、比較法、推斷法、想象法、提綱法。觀察思考并行，認(rèn)真分析比較，適時(shí)梳理概括，從而得出合理的判斷和正確的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)成體系，善于歸納總結(jié)。教會(huì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有階段性的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，整合新、舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化梳理，繪制出知識(shí)間的關(guān)聯(lián)圖，可以加深對(duì)知識(shí)之間的理解和拓展，進(jìn)而加深對(duì)本學(xué)科的整體理解。充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，利用色彩、圖像、分支、關(guān)鍵詞等刺激全腦、促進(jìn)發(fā)散性思維，增強(qiáng)記憶、組織與邏輯思維能力?？焖贆z索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地提高；明確優(yōu)勢所在，有重點(diǎn)地拔高，最終使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

健康成長，野蠻其體魄

體育是值得一生投入的人格教育。學(xué)校要樹立“健康第一”的教育理念，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

積極提倡，正向引導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)給予生命體魄健康和精神健康；讓家長體會(huì)到只有擁有強(qiáng)健的身體才能更好地創(chuàng)造生活、享受生活。讓所有教師領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要意義。學(xué)校需要的是積極向上、陽光開朗、體魄強(qiáng)健的審美取向，學(xué)校提倡陽光健康的小麥色。學(xué)生把參加體育實(shí)踐，內(nèi)化為生活中的“自然”行為，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

規(guī)范要求，校內(nèi)立規(guī)。規(guī)范地開展各項(xiàng)體育工作，讓體育教學(xué)同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽相互協(xié)調(diào)。定期舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)。鼓勵(lì)全員參與，保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)。積極開展初高中跑操活動(dòng)，并完善跑操活動(dòng)的規(guī)范要求，保證每個(gè)年級(jí)“陽光體育”活動(dòng)辦出特色，形成有計(jì)劃、有督查、有專人負(fù)責(zé)的管理體系。

綜合利用，校外強(qiáng)化。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生每天有一定的體育支配時(shí)間，在校外自愿快樂地進(jìn)行鍛煉。引導(dǎo)家長利用好校外時(shí)間，把娛樂體育、拓展運(yùn)動(dòng)、野外活動(dòng)作為家庭教育、成長教育的一部分。

挖掘資源，專業(yè)提升。挖掘優(yōu)質(zhì)資源，探索適應(yīng)初中生的體育運(yùn)動(dòng)，傳承和發(fā)揚(yáng)我校特色體育項(xiàng)目。立足專業(yè)訓(xùn)練及體育競賽，打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的體育教練團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化流程，有序高效地抓好學(xué)校田徑隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練工作。如組建初中男子或女子足球隊(duì)，推進(jìn)武術(shù)操、健美操、冰壺、滑雪等課程進(jìn)課堂。

重視美育，愉悅其精神

美育是為培育學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的，旨在培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)人全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，堅(jiān)持以美育人、以文化人，讓美成為每一個(gè)學(xué)子的內(nèi)在涵養(yǎng)，以德鑄美，以美鑄品。

實(shí)施美育提升行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。學(xué)校要堅(jiān)持按照上級(jí)要求開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互融合，把美育滲透到學(xué)校各領(lǐng)域中。不斷更新美育觀念，努力提升美育管理水平。合理運(yùn)用多媒體等多樣化的教學(xué)手段，以課堂為基礎(chǔ)，積極選取產(chǎn)生于重大社會(huì)變革背景下影響深遠(yuǎn)的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美意識(shí)、審美能力，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

優(yōu)化美育接受環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美。構(gòu)建獨(dú)具風(fēng)格的校園文化風(fēng)景線，分系列布置文化宣傳欄，分主題美化學(xué)校各區(qū)域，營造氛圍濃厚的美育環(huán)境。不斷推出美育精品課，讓跨越時(shí)光的藝術(shù)作品迸發(fā)出感人至深的藝術(shù)力量?？犊ぐ旱募t色經(jīng)典，可以讓學(xué)生銘記歷史、珍惜當(dāng)下、砥礪奮進(jìn)。振奮人心的時(shí)代旋律，可以讓學(xué)生增長見聞、積極奮斗。映照時(shí)代的偉大作品，可以讓學(xué)生豐富審美體驗(yàn)，開闊人文視野，融入時(shí)代，與主流價(jià)值同頻共振。

開展美育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。立足時(shí)代特征，貼近校園生活，廣泛開展系列主題文化藝術(shù)活動(dòng)。如組建特色民樂隊(duì)、小組名片設(shè)計(jì)、主題手抄報(bào)評(píng)選、文創(chuàng)書簽征集、文藝匯報(bào)演出等。設(shè)立專門展室，定期展出學(xué)生作品。以集中展示的方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的法則建設(shè)生活、經(jīng)營生活、創(chuàng)造生活、呵護(hù)生活。

建設(shè)美育示范學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生傳遞美。美育是一項(xiàng)潤物無聲的系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌構(gòu)建、一體設(shè)計(jì)、分學(xué)段實(shí)施。美育老師，不僅要給學(xué)生帶去美的知識(shí)，同時(shí)也要身體力行地傳播美的內(nèi)涵，用優(yōu)秀的人格魅力去激勵(lì)和感染學(xué)生的內(nèi)心。在濃郁的美育文化中，為學(xué)生補(bǔ)上缺失的色彩。

吃苦耐勞，樸素其習(xí)性

勞動(dòng)教育具有修德、益智、健體、育美的綜合育人價(jià)值。探索我校特色的勞動(dòng)教育模式，實(shí)現(xiàn)知行合一。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，在勞動(dòng)中樸素其習(xí)性。

深入體驗(yàn)，勞中知苦。讓學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活；在勞動(dòng)中，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤。學(xué)生只有親身參與春耕、夏耘、秋收、冬藏，才能體味到“力盡不知熱”的艱辛、“晝出耘田夜績麻”的不易，才能由衷地尊重普通勞動(dòng)者，才能真正具有勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，才會(huì)深刻體會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義。

親身實(shí)踐，勞中作樂。讓學(xué)生通過做家務(wù)，領(lǐng)養(yǎng)小樹、養(yǎng)花、養(yǎng)魚等勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。無論科技發(fā)展多么進(jìn)步，勞動(dòng)依然是快樂之本，幸福之源。勞動(dòng)，創(chuàng)造了財(cái)富，也砥礪著精神。人行天地間，只有拼搏過，奉獻(xiàn)過，才能感受“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的喜悅與充盈，才能體會(huì)生而為人的自在與尊嚴(yán)，體會(huì)滿滿的獲得感、幸福感。

身心參與，勞中促思。勞動(dòng)有助于啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)原理，探索事物奧秘。科學(xué)預(yù)留假期作業(yè)：如拆解、組裝自行車，讓學(xué)生更好地運(yùn)用杠桿、滑輪知識(shí)；自制手電筒，讓學(xué)生直觀地認(rèn)知電路；自制燈籠，讓學(xué)生明確空氣對(duì)流的特點(diǎn)、燃?xì)鈾C(jī)輪的原理。學(xué)生在親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程中，會(huì)自覺進(jìn)行觀察思考，正確使用常見勞動(dòng)工具，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。進(jìn)而培養(yǎng)勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神。

厚植情懷，勞中美德?！安欢枵撸娚浦畮熞病?，勞動(dòng)可以培養(yǎng)美德。學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造生活的真諦。傳承勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的勞動(dòng)傳統(tǒng)，形成踏實(shí)認(rèn)真、誠實(shí)付出的勞動(dòng)態(tài)度，崇尚認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，厚植自立自強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)情懷，自覺讓自己成為“最美勞動(dòng)者”。

這些都是珍貴的精神財(cái)富。這些財(cái)富是旗幟、是燈塔，指引著莘莘學(xué)子只爭朝夕、砥礪前行。當(dāng)勞動(dòng)的智慧播撒到成長的大地上，就會(huì)埋下夢(mèng)想的種子；當(dāng)勞動(dòng)的汗水滴灌在成長的大地上，夢(mèng)想定會(huì)茁壯成長。